| 第1課時(shí) |
考試介紹及分析 |
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| 第2課時(shí) |
模塊一 職業(yè)理念 第一章 教育觀 第一節(jié) 素質(zhì)教育觀 |
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| 第3課時(shí) |
第一章 第二節(jié) 中學(xué)素質(zhì)教育的途徑與方法 |
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| 第4課時(shí) |
第一章 第三節(jié) 素質(zhì)教育觀的運(yùn)用 |
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| 第5課時(shí) |
第二章 學(xué)生觀 第一節(jié) 人的全面發(fā)展思想 |
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| 第6課時(shí) |
第二章 第二節(jié) 中學(xué)教育中的“以人為本”就是“以中學(xué)生全面發(fā)展為本” |
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| 第7課時(shí) |
第二章 第三節(jié) 教育公正與中學(xué)生的共同發(fā)展 |
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| 第8課時(shí) |
第二章 第四節(jié) 教育公正與中學(xué)生個(gè)性潛能有差異的發(fā)展 |
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| 第9課時(shí) |
第三章 教師觀 第一節(jié) 教師職業(yè)是一種專業(yè) |
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| 第10課時(shí) |
第三章 第二節(jié) 中學(xué)教師專業(yè)的發(fā)展過程 |
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| 第10課時(shí) |
第三章 第三節(jié) 中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法 |
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| 第10課時(shí) |
第三章 第四節(jié) 中學(xué)教師職業(yè)價(jià)值觀與信念 |
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| 第10課時(shí) |
模塊二 教育法律法規(guī) 第一章 中學(xué)教育與教育法律法規(guī) 第一節(jié) 教育法律法規(guī)概況 |
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| 第10課時(shí) |
第一章 第二節(jié) 教育法律法規(guī)的中學(xué)教育實(shí)踐意義 |
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| 第10課時(shí) |
第二章 中學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù) 第一節(jié) 教育法律關(guān)系中教師的權(quán)利與義務(wù) |
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| 第10課時(shí) |
第二章 第二節(jié) 教育法律法規(guī)對教師權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定 |
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| 第10課時(shí) |
第二章 第三節(jié) 中學(xué)教師正確行使權(quán)力和承擔(dān)義務(wù) |
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| 第10課時(shí) |
第三章 中學(xué)生的權(quán)利保護(hù) 第一節(jié) 教育法律關(guān)系中的中學(xué)生 |
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| 第10課時(shí) |
第三章 第二節(jié) 教育法律法規(guī)對中學(xué)生權(quán)利保護(hù)的規(guī)定 |
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| 第10課時(shí) |
第一章 第三節(jié) 我國主要教育法律法規(guī)介紹 |
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| 第10課時(shí) |
第三章 第三節(jié) 中學(xué)教育活動中學(xué)生權(quán)利的保護(hù) |
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| 第10課時(shí) |
模塊三 教師職業(yè)道德規(guī)范 第一章 中學(xué)教育與教師職業(yè)道德 第一節(jié) 教師職業(yè)道德概述 |
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| 第10課時(shí) |
第一章 第二節(jié) 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》精神與主要內(nèi)容 |
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| 第10課時(shí) |
第一章 第三節(jié) 《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的精神 |
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| 第10課時(shí) |
第一章 第四節(jié) 中學(xué)教師踐行職業(yè)道德的若干問題 |
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| 第10課時(shí) |
第二章 第一節(jié) 教師職業(yè)道德中的思想行為與職業(yè)行為 |
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| 第10課時(shí) |
第二章 第二節(jié) 教師職業(yè)活動中的基本關(guān)系與職業(yè)行為 |
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| 第11課時(shí) |
第二章 第三節(jié) 中學(xué)教育活動中的教師職業(yè)行為的幾個(gè)重要方面 |
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| 第12課時(shí) |
模塊四 文化素養(yǎng) 第一章 教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng) 第一節(jié) 教師職業(yè)活動與歷史知識素養(yǎng) |
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| 第13課時(shí) |
第一章 第二節(jié) 歷史思想方法下的中國歷史重要事件 |
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| 第14課時(shí) |
第一章 第三節(jié) 歷史思想方法下的世界歷史重要事件 |
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| 第15課時(shí) |
第一章 第四節(jié) 中學(xué)教師的中國傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng) |
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| 第16課時(shí) |
第二章 第一節(jié) 教師職業(yè)活動與科學(xué)素養(yǎng) |
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| 第17課時(shí) |
第二章 第二節(jié) 從影響人類的偉大科學(xué)家那里汲取科學(xué)素養(yǎng) |
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| 第18課時(shí) |
第二章 第三節(jié) 教師的科學(xué)常識科普知識 |
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| 第19課時(shí) |
第三章 第一節(jié) 中學(xué)教師職業(yè)活動與文學(xué)素養(yǎng) |
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| 第20課時(shí) |
第三章 第二節(jié) 外國文學(xué)名著中的人類心靈與情感世界 |
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| 第21課時(shí) |
第三章 第三節(jié) 中國文學(xué)名著中的民族心靈與情感世界 |
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| 第22課時(shí) |
第四章 第一節(jié) 中學(xué)教師職業(yè)活動與藝術(shù)鑒賞 |
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| 第23課時(shí) |
第四章 第二節(jié) 中學(xué)教師應(yīng)具備的藝術(shù)鑒賞知識 |
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| 第24課時(shí) |
第四章 第三節(jié) 藝術(shù)鑒賞規(guī)律與審美的中學(xué)教育教學(xué) |
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| 第25課時(shí) |
模塊五 中學(xué)教師的基本能力 第一章 第一節(jié) 信息時(shí)代與中學(xué)教師的信息素養(yǎng) |
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| 第26課時(shí) |
第一章 第二節(jié) 信息檢索在中學(xué)教育教學(xué)活動中的運(yùn)用 |
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| 第27課時(shí) |
第一章 第三節(jié) 中學(xué)教育教學(xué)活動中可使用的網(wǎng)絡(luò)交流工具 |
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| 第28課時(shí) |
第一章 第四節(jié) 中學(xué)教育活動中信息分析的邏輯方法 |
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| 第29課時(shí) |
第一章 第五節(jié) 教育測量活動數(shù)據(jù)的分析與處理 |
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| 第30課時(shí) |
第一章 第六節(jié) 中學(xué)教師的課件設(shè)計(jì)與制作能力 |
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| 第31課時(shí) |
第二章 第一節(jié) 中學(xué)教育認(rèn)識活動與教師的邏輯思維素養(yǎng) |
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| 第32課時(shí) |
第二章 第二節(jié) 教師在中學(xué)教育認(rèn)識活動中思維要合乎思維規(guī)律 |
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| 第33課時(shí) |
第二章 第三節(jié) 教師在中學(xué)教育認(rèn)識活動中思維要合乎思維形式的要求 |
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| 第34課時(shí) |
第二章 第四節(jié) 教師在中學(xué)教育認(rèn)識活動中論證要合乎邏輯 |
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| 第35課時(shí) |
第三章 第一節(jié) 教師職業(yè)活動與閱讀能力 |
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| 第36課時(shí) |
第三章 第二節(jié) 閱讀中的詞句理解 |
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| 第37課時(shí) |
第三章 第三節(jié) 閱讀中對圖表、文字和視頻材料的信息篩選與整合 |
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| 第38課時(shí) |
第三章 第四節(jié) 閱讀中對閱讀材料的整體把握 |
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| 第39課時(shí) |
第四章 第一節(jié) 教師職業(yè)活動所需的文體 |
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| 第40課時(shí) |
第四章 第二節(jié) 寫作的構(gòu)思 |
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| 第41課時(shí) |
第四章 第三節(jié) 寫作中的語言表達(dá) |
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