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第二節(jié) 制定教育目的的基本依據(jù)

一、教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景（理解）

（一）不同的社會(huì)發(fā)展階段有不同的教育目的 （階級(jí)社會(huì)為例）

 （二）不同的社會(huì)制度有不同的教育目的 （資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)）

（三）不同國(guó)家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色（英國(guó)的紳士與德國(guó)的創(chuàng)新人才）

二、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

    三、我國(guó)教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上

    馬克思關(guān)于人全面發(fā)展：“人的發(fā)展是與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相互一致的。舊式勞動(dòng)分工造成了人的片面發(fā)展，大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展，并為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)老師相結(jié)合?！保ɡ斫猓?/span>

（一）人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

    （二）人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會(huì)條件。

    （三）從歷史發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，人的發(fā)展受到社會(huì)分工的制約。

    （四）現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對(duì)人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。

    （五）馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會(huì)才能得以實(shí)現(xiàn)。

    （六）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法。（重要）

例題二： 教育與________相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的______。（生產(chǎn)勞動(dòng)，唯一方法）