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第七章 教學(xué)（上） 第一節(jié) 教學(xué)工作的意義與任務(wù)

 

主要內(nèi)容和重難點(diǎn)

講課內(nèi)容：1.教學(xué)的概念

2.教學(xué)的意義

3.教學(xué)的一般任務(wù)

大綱要求：1.了解教學(xué)的內(nèi)涵

          2.教學(xué)的一般任務(wù)

重難點(diǎn)： 本節(jié)出現(xiàn)的考點(diǎn)多為選擇題出現(xiàn)，所以要求大家注重理解和識(shí)記。

 

一、教學(xué)概念

一、教學(xué)概念  

(一)教學(xué)的概念

教學(xué)，是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性。

 

思考

1.教育的目的是什么？

2.教師職業(yè)屬性有哪些？

3.教師與學(xué)生的關(guān)系

   4.什么是活動(dòng)？

   5.基本途徑不是唯一途徑！

教學(xué)的內(nèi)涵

教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。它包含以下幾個(gè)方面。

第一個(gè)內(nèi)涵解釋

1.教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的

教學(xué)通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。教學(xué)與智育是兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)別的概念。一方面，教學(xué)也是德育、美育、體育等的途徑；另一方面智育也需要通過(guò)課外、校外活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。

第二個(gè)內(nèi)涵解釋

2.教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成(舉例)

教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用，失去任何一方，教學(xué)活動(dòng)便不存在。

第三個(gè)內(nèi)涵解釋

3.教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

   形態(tài)、途徑的多樣性 教學(xué)的內(nèi)涵共性

 

（1）教學(xué)作為學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個(gè)基本途徑，具有課內(nèi)、課外、班級(jí)、小組、個(gè)別化等多種形態(tài)。

（2）教師和學(xué)生共同進(jìn)行的課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)、練習(xí)、輔導(dǎo)、評(píng)定等都屬于教學(xué)活動(dòng)。

（3）隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)既可以通過(guò)師生間、學(xué)生間的各種交往進(jìn)行，也可以通過(guò)印刷、廣播、電視、錄音、錄像等遠(yuǎn)距離教學(xué)手段開(kāi)展。教學(xué)作為一種活動(dòng)，一個(gè)過(guò)程，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

 

例題

例題一：如何理解教學(xué)作為一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)過(guò)程，是共性與多樣性的統(tǒng)一？

例題二：學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（_____）.

        課外活動(dòng)   實(shí)踐活動(dòng)     教學(xué)活動(dòng)    班主任工作

 

教學(xué)的意義

教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中心地位。

思考：途徑如何理解？知識(shí)傳授的道路

      學(xué)校教育系統(tǒng)有哪些活動(dòng)？

 

教學(xué)的主要作用（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段

（1）教學(xué)是解決個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和人類(lèi)社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)之間矛盾的強(qiáng)有力工具之一。

思考：什么是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)？

人類(lèi)社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)是什么？

（2）教學(xué)，作為一種專(zhuān)門(mén)組織起來(lái)傳遞人類(lèi)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，能簡(jiǎn)捷地將人類(lèi)積累的科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，使他們?cè)?span style='color:blue'>短時(shí)間內(nèi)達(dá)到人類(lèi)發(fā)展的一般水平。

思考：平果能吃的故事

（3）通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的進(jìn)程，而且使人類(lèi)文化一代代繼承發(fā)展。

思考：社會(huì)化？

因此，教學(xué)是社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。

 

教學(xué)的主要作用(2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐

教學(xué)的作用直接地、具體地表現(xiàn)在對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

(1)它使個(gè)體的認(rèn)識(shí)突破時(shí)空局限及個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)的局限，擴(kuò)大了他們的認(rèn)識(shí)范圍，贏得了認(rèn)識(shí)的速度。

理解：知識(shí)的歷史局限性  速度 

(2)使個(gè)體的身心發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合科學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，在一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

  思考：什么科學(xué)的基礎(chǔ)？ 

        統(tǒng)一的過(guò)程？

教學(xué)的主要作用(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑

主體表現(xiàn)在：時(shí)間安排上，內(nèi)容上間接知識(shí)為主，組織形式上以課堂教學(xué)為主。

學(xué)校工作應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)為主，但是教學(xué)必須與其他教育形式結(jié)合，必須與生活實(shí)踐加強(qiáng)聯(lián)系才能充分發(fā)揮作用。因此，應(yīng)妥善地安排教學(xué)與其他教育活動(dòng)，建立正常的教學(xué)秩序，保證全面提高學(xué)校教育的質(zhì)量。

思考

思考：“上課就是教師需要做的，其他的教育形式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)沒(méi)什么用”。對(duì)嗎？

 

三、教學(xué)的一般任務(wù)

（一）教學(xué)任務(wù)的概念

（一）教學(xué)任務(wù)的概念

教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價(jià)值取向決定的，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。

教學(xué)任務(wù)的決定，要受教育目的、學(xué)生年齡特征、學(xué)科的特性以及教學(xué)的時(shí)空條件等因素制約。

教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展為根本目的。

 

1.傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能(1)(2)(3)

（1）（知識(shí)的基礎(chǔ)）教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。所以，只有扎扎實(shí)實(shí)完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，才能有條件完成其他教學(xué)任務(wù)，確保培養(yǎng)的人才的質(zhì)量規(guī)格。

（2）知識(shí)，是人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的成果，是人類(lèi)歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。科學(xué)的知識(shí)反映了客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律。教學(xué)所傳授的基礎(chǔ)知識(shí)，是指形成各門(mén)科學(xué)的基本事實(shí)、相應(yīng)的基本概念、原理和公式及其系統(tǒng)。它是組成一門(mén)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，揭示了學(xué)科研究對(duì)象本質(zhì)及發(fā)生變化的規(guī)律性，反映了科學(xué)文化的現(xiàn)代水平。

（3）基本技能，則是指各門(mén)學(xué)科中最主要、最常用的技能。如語(yǔ)文和外語(yǔ)的閱讀、寫(xiě)作技能，數(shù)學(xué)的運(yùn)算技能，理、化、生學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能等。技能通過(guò)多次操作，可以發(fā)展成為技巧。

一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)的掌握是形成技能、技巧的基礎(chǔ)，而技能、技巧的形成又有助于進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。

 

1.傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能(4)

（4）在普通中小學(xué)中，教學(xué)必須把現(xiàn)代自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，其具體指標(biāo)是：

a.能促進(jìn)青少年學(xué)生智、德、體、美等的全面發(fā)展，使他們具有一個(gè)現(xiàn)代人所應(yīng)具有的素質(zhì)；

b.能為他們參加現(xiàn)代生產(chǎn)勞動(dòng)和政治、文化生活創(chuàng)造必要的條件；

c.能為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種專(zhuān)門(mén)知識(shí)和從事科學(xué)研究、進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明奠定初步的基礎(chǔ)。

    重點(diǎn)理解：教學(xué)的重要任務(wù)是將貯存在書(shū)本或其他的信息載體中的物化知識(shí)作為學(xué)生認(rèn)識(shí)的客體，經(jīng)過(guò)有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將人類(lèi)總體的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代社會(huì)，世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

2．發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能

發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能，不僅是順利地、高質(zhì)量地進(jìn)行教學(xué)的必要條件，而且也是培養(yǎng)全面發(fā)展的新人的要求，因而這是現(xiàn)代教學(xué)的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

智力

（1）所謂智力，一般指人們的認(rèn)識(shí)的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征。主要包括注意力、觀察力、記憶力、思惟力和想像力，其中思惟力是核心。

 

體力

（2）體力，主要指身體的正常發(fā)育成長(zhǎng)與身體各個(gè)器官的活動(dòng)能力。

 

創(chuàng)造才能

（3）學(xué)生的創(chuàng)造才能主要指他們能運(yùn)用已有的知識(shí)和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識(shí)的能力。它是學(xué)生個(gè)人的求知欲望、進(jìn)取心和首創(chuàng)精神、意志力與自我實(shí)現(xiàn)信心的綜合體現(xiàn)。

舉例：五年級(jí)的板書(shū)

 

案例：冬眠的課堂

教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，而且要發(fā)展以思惟為核心的認(rèn)識(shí)能力；不僅發(fā)展學(xué)生智力，而且要發(fā)展學(xué)生的體力，注意教學(xué)衛(wèi)生，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，有規(guī)律、有節(jié)律地學(xué)習(xí)與生活。特別是要通過(guò)發(fā)展性教學(xué)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、證明、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代要求。

 

3．培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

世界觀是對(duì)世界的總的看法和態(tài)度，科學(xué)的世界觀的形成，必須建立在科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上。

青少年的品德、審美情趣和世界觀正處在急速發(fā)展和逐步形成的重要時(shí)期，教學(xué)在使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)方面起著重要作用。

原因在于，教學(xué)始終具有教育性。學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)行的學(xué)習(xí)和交往，是他們生活中認(rèn)識(shí)世界和進(jìn)行社會(huì)交往的組成部分。

他們?cè)谡莆兆匀豢茖W(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和聯(lián)系實(shí)際中，將提高自己的道德修養(yǎng)和審美情趣；他們?cè)诎嗉?jí)的集體活動(dòng)中，將依據(jù)一定的規(guī)范和要求來(lái)調(diào)節(jié)自己的思想和行為。這都為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

    上述三項(xiàng)任務(wù)，本身有內(nèi)在的一致性，知識(shí)、智力、思想、觀點(diǎn)與態(tài)度都交織在一個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。而各門(mén)學(xué)科由于在教學(xué)實(shí)踐中所承擔(dān)任務(wù)的不同，又各有自己的重點(diǎn)。

 

4．關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)論關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)生知識(shí)、智力、興趣、情感、意志、性格等各方面的因素，追求教學(xué)與教育的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。為此，通過(guò)教學(xué)，激勵(lì)發(fā)展每個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)性。不僅使他們有現(xiàn)代科技文化知識(shí)，而且有自覺(jué)能動(dòng)性、獨(dú)立性和開(kāi)拓創(chuàng)新性，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等觀念和合作精神。

思考：要正確理解個(gè)性的概念。個(gè)性=？