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本章內(nèi)容：1.德育的概念、意義、目標和內(nèi)容

2.德育過程

3.德育的原則、途徑和方法

4.德育模式

大綱要求：1.了解德育的概念、目標和內(nèi)容

重難點： 就本章來說，是考試的重點。要注意概念的理解。

第一節(jié) 德育的意義、目標和內(nèi)容

    一.德育的概念

概念：一般說來，德育是教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動。

內(nèi)容：它相對于體育、智育而言，是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，而不是道德教育的簡稱或政治教育的代名詞。

例題一：德育其實就是指思想政治教育。（判斷）

形式：德育包括家庭德育、學校德育、社會德育等形式。學校德育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加社會思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運動，以使其形成教育者所期望的品德的活動。

例題二：德育有哪幾種形式？（選擇題）

例題三：學校德育區(qū)別于家庭德育、社會德育有什么特殊性？

德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，具有社會性，與人類社會共始終。德育隨社會發(fā)展變化而發(fā)展變化，具有歷史性，在階級和民族存在的社會具有階級性和民族性，在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容、方法等存在一定的共同性，因此，德育具有繼承性。

思考：如何立即道德教育的民族性？階級性？

教材167頁有關德育與美育、智育、體育、勞動技術教育的關系，不需要閱讀

二、德育的意義（了解）

   （一）德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件和保證

    我國現(xiàn)階段的根本任務是進行社會主義現(xiàn)代化建設，德育是精神文明建設的重要組成部分，同時，又貫穿于物質(zhì)文明和民主政治的建設之中。社會主義學校是培養(yǎng)建設人才的必要場所，是進行社會主義精神文明建設的重要陣地。

從長遠看，學校德育具有戰(zhàn)略意義，因為現(xiàn)在的中學生是跨世紀的一代，把他們培養(yǎng)成有社會主義思想道德的一代新人，將對我國未來的社會風氣、民族精神和社會主義現(xiàn)代化建設產(chǎn)生決定性影響。

助記：兩手抓 兩手都要硬

 

    （二）德育是青少年健康成長的條件和保證

    青少年正處在長身體、長知識時期。思想道德品質(zhì)形成發(fā)展時期，他們思想單純，愛學習。追求上進，充滿幻想，富于理想，可塑性強，但知識經(jīng)驗少，辨別是非能力差，容易接受各種思想道德影響。因此，必須運用正確的思想和方法對他們進行教育，以使他們形成良好的品德，增強抵制錯誤思想道德影響的能力，引導他們沿著社會主義要求的方向發(fā)展，促使他們健康成長，否則就可能誤入迷途。

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（三）德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證

    社會主義的教育目的是培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我國《憲法》規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！比说牡隆⒅?、體等是相互聯(lián)系、影響、制約、促進的辯證統(tǒng)一體。通過德育促進青少年兒童的品德發(fā)展，可為他們體、智等的發(fā)展提供保證和動力。

例題四：如何理解德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證？

1．德育目標的概念

概念：德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質(zhì)量標準。

意義：德育目標是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。

依據(jù)：制定德育目標的主要依據(jù)是：時代與社會發(fā)展需要；國家的教育方針和教育目的；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

例題五：目前我國中學德育教育目標制定的主要依據(jù)是什么？（選擇題、問答題）

    2．我國中小學的德育目標的總要求

    1988年，《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中提出了我國中小學的德育目標：“把全體學生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立科學的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅定的共產(chǎn)主義者?！?/span>

    1996年，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“各級各類學校必須更加重視德育工作，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同學齡階段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。要加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，使學生樹立科學的世界觀和人生觀。要有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，理想、倫理道德以及文明習慣養(yǎng)成教育，中國近現(xiàn)代史、基本國情、國內(nèi)外形勢教育和民主法制教育。把發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)同積極學習世界上一切優(yōu)秀文明成果結合起來。”

3．初中階段德育目標的要求

（1）思想政治方面的基本要求

熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，關心家鄉(xiāng)建設；有民族自豪感、自尊心。懂得社會主義初級階段基本路線的主要內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設的常識。初步具有惜時守信、重視質(zhì)量、講求效益、優(yōu)質(zhì)服務等與發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟相適應。有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。立志為實現(xiàn)四化，振興中華而學習，正確對待升學和就業(yè)，初步樹立為人民服務的思想。相信科學，反對封建迷信和陳陋習俗。

   （2）道德行為方面的基本要求

尊重、關心他人，愛護、幫助他人。熱愛班級和學校集體，愛護集體榮譽。積極參加勞動，初步養(yǎng)成勞動習慣和生活自理能力，養(yǎng)成自覺遵守社會公德的良好品質(zhì)。

（3）個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求

養(yǎng)成誠實正直、積極向上、自尊自強的品質(zhì)，具有初步的分辨是非等能力。

4．高中階段的德育目標的要求

(1)思想政治方面的基本要求

正確認識社會主義建設與改革、開放的形勢，具有與祖國休戚與共的感情。有振興中華，建設家鄉(xiāng)的事業(yè)心和責任感，能夠把個人前途與社會主義建設的需要結合起來。進一步樹立與發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟相適應的價值觀念、競爭觀念和改革、開的意識。初步運用馬克思主義觀點和方法觀察分析社會現(xiàn)象。

   （2）道德行為方面的基本要求

具有國家利益、集體利益和個人利益相結合的社會主義集體主義精神。樹立勞動觀點，有良好的勞動習慣、較強的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風。遵守公民道德，懂得現(xiàn)代文明的生活方式和交往禮儀。

（3）個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求

養(yǎng)成堅毅勇敢、不怕困難、敢于創(chuàng)新的品格。對不良影響有一定的識別能力和分析能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。

四、德育內(nèi)容

1.德育內(nèi)容是指實施德育工作的具體材料和主體設計，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規(guī)范的總和，它關系到用什么道德規(guī)范、政治觀、人生觀、世界觀來教育學生的重大問題。

德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到德育內(nèi)容上，惟有選擇合適的內(nèi)容并進行科學的課程設計，才能進行有效的德育活動，達到預期目標。

選擇德育內(nèi)容的依據(jù)有三點：（理解）

一是德育目標，它決定德育內(nèi)容

二是受教育者的身心發(fā)展特征，決定了德育內(nèi)容的深度和廣度

三是德育所面對的時代特征和學生思想實際，決定了德育工作的針對性和有效性。同時，選擇德育內(nèi)容還應考慮文化傳統(tǒng)的作用。

    德育內(nèi)容總是隨時代的發(fā)展而變化，因不同國家社會性質(zhì)、發(fā)展水平和文化傳統(tǒng)而各顯特色。

2.根據(jù)1988年、1994年和1996年中共中央頒布的有關決定，我國學校德育內(nèi)容主要有以下幾個方面：

    1．政治教育

    政治教育主要是按照特定國家的政治觀和社會對公民的一般要求，對公民進行系統(tǒng)的政治理論教育和法制教育以及社會行為規(guī)范教育。我國的政治教育主要包括馬克思主義基本理論教育、階級教育、世界觀教育和社會科學教育?，F(xiàn)階段主要是學習鄧小平理論，學習國家政策法規(guī)，開展愛國主義教育。我國新時期愛國主義的主要內(nèi)容是：“加強社會主義現(xiàn)代化建設，爭取實現(xiàn)包括臺灣在內(nèi)的祖國的統(tǒng)一，反對霸權主義，維護世界和平?！?/span>

    2．思想教育

    思想教育是有關人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀律教育。

    世界觀是人們對世界的根本看法和態(tài)度。人生觀是世界觀的一部分，是人們對待人生問題的根本觀點和態(tài)度。辯證唯物主義和歷史唯物主義是人類歷史上最進步最科學的世界觀。無產(chǎn)階級人生觀又稱共產(chǎn)主義人生觀、革命人生觀，它是人類歷史上最高尚最科學的人生觀。革命理想教育和革命傳統(tǒng)教育能幫助學生樹立遠大的人生理想，繼承和發(fā)揚優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，為人類美好未來、為共產(chǎn)主義奮斗。在社會主義社會，勞動是每一個公民的權利和義務。每一個有勞動能力的人都應以自己的辛勤勞動為社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻，并以自己的誠實勞動獲取應得的勞動報酬，以維持自己及其家庭的生存和發(fā)展。紀律是一定社會或階級的產(chǎn)物。社會主義社會提倡自覺紀律，即建立在個人與集體、國家利益基本一致基礎上的、人們自覺遵守的紀律。

3．道德教育

    道德教育注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)，包括有關道德知識學習、傳統(tǒng)美德教育、審美及情操教育、社會公德教育，以及道德思惟能力、道德情感、信念以及良好的行為習慣等。

    道德知識和傳統(tǒng)美德教育是青少年人格發(fā)展重要的內(nèi)容，懂得一般道德知識，對真、善、美有正確的認識，尤其對民族傳統(tǒng)有深刻的體會，能較好地引導學生積極向上。審美及情操教育能凈化人的靈魂，使青少年在體驗祖國壯麗山河，英雄及先輩高尚情操中獲得良好的體驗和升華。社會公德是維護正常人際關系的行為習慣，是一個民族進步的重要標志。它首先要求培養(yǎng)學生有關相互尊重的人際意識，懂得維護社會公德的重要性，從而養(yǎng)成文明禮貌的行為舉止。道德認知、情感、意志的養(yǎng)成也是道德品質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

4．心理健康教育

心理健康教育是指通過對學生進行心理健康知識的教育和訓練，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，預防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進學生身心全面和諧發(fā)展。

《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》(1994年8月31日)已將學生心理健康教育正式列入其中。該《意見》第9條指出：“……要積極開展青春期衛(wèi)生教育，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力?！?/span>

心理健康教育的基本任務是：

（1）針對大多數(shù)心理謎康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能、人格的發(fā)展與完善。

（2）就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發(fā)生，提高學生的心理健康水平。

（3）針對少數(shù)有心理疾病的學生，進行心理咨詢與治療。

心理健康教育的主要內(nèi)容：即學習輔導、生活輔導和擇業(yè)指導。

例題六：現(xiàn)在有一種趨勢，即把心理健康教育獨立于德育之外，成為青少年兒童教育的一個重要內(nèi)容。

例題七：中學心教育心理健康的基本任務是什么？