課后練習題
1.教學評價：
2.標準參照評價：
3.信度：
4.效度：
5.區(qū)分度：
6.案卷分析：
7.簡述教學評價與測量和測驗的關(guān)系。
8.簡述標準化成就測驗的特征。
9.簡述自編測驗的類型。
10.簡述記錄觀察結(jié)果的方式。
參考答案：
1.教學評價是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料，參照預(yù)定的教學目標對其進行價值判斷的過程。
2.標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。
3.信度是指測驗的可靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評分者之間的一致性。
4.效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。
5.區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。它是根據(jù)學生對測驗項目的反應(yīng)與某種參照標準之間的關(guān)系來估計的。例如，可用年級或教師評定的等級作標準，看測驗的項目能否把不同年級或不同水平的學生區(qū)分開來。
6.案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標收集起來的學生認知活動的成果。
7.測量和測驗是對學習結(jié)果的客觀描述，而教學評價則是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋，但這種主觀判斷和解釋必須以客觀描述為基礎(chǔ)，否則是主觀臆想。測量與測驗所得到的結(jié)果，只有通過教學評價，才能判斷這種客觀描述的實際意義，否則所得數(shù)據(jù)或結(jié)果毫無實際價值。
8.客觀性、計劃性、可比性。
9.客觀題、主觀題。
10.行為檢查單、軼事記錄、等級評價量表。