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教師資格考試包括筆試和面試兩部分。

教師資格考試主要考教育學(xué)和教育心理學(xué)課程。不過有些省份還需要考教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)， 學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，教育方法，教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，教學(xué)法。具體考試內(nèi)容詳見當?shù)亟逃姓块T或者受委托的高等學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。

根據(jù)相關(guān)規(guī)定教師資格考試將逐步由地方考試轉(zhuǎn)變?yōu)閲医y(tǒng)一考試。

圖書作者：教師資格認定考試命題研究組/教師資格認定考試教材編寫組

出 版 社：華中師范大學(xué)出版社

二、教材結(jié)構(gòu)與試卷分析

《教育心理學(xué)》課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（一）總論（第一章）

（二）學(xué)生與學(xué)習(xí)心理（第二章——第十章）

包括：心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)的基本理論、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的遷移、知識的學(xué)習(xí)、技能的形成、學(xué)習(xí)策略、問題解決與創(chuàng)造性、 態(tài)度與品德的形成。

（三）教學(xué)與教師心理（第十一章——第十五章）

包括：心理健康教育、教學(xué)設(shè)計、課堂管理、教學(xué)測量與評價、教師心理

試卷分析

試卷分析：

由于是各個省自主命題組織考試考試題型會有差別，大部分會涉及選擇題、填空題、簡答題、論述題。部分省的試題還會涉及到名詞解釋、判斷、案例分析等題型。

 

 

 

 

 

 

 

 

真題詳解：選擇題。

研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受到學(xué)生年齡的影響，一般而言更易受到期望效應(yīng)影響的是 （   ）  <2012四川真題>

a．年齡較大的學(xué)生    

b．年齡較小的學(xué)生

c．中等年齡的學(xué)生   

d．年齡上無明顯差異

真題詳解：簡答題

簡述最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)涵及其教育意義。<2012年湖南真題>

最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下借助成人幫助所能達到的解決問題水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。最近發(fā)展區(qū)闡述了教學(xué)促進兒童發(fā)展的可能性，即教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面；而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的前面，最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達到新水平。

真題詳解：論述題

論述技能與能力的區(qū)別與聯(lián)系。

(1)區(qū)別：（如下）

①從性質(zhì)上來看，技能指順利完成一定任務(wù)的活動方式，活動方式屬于具體的操作程序。能力則是順利完成活動任務(wù)的個性心理特征，心理特征屬于個體表現(xiàn)的傾向性。

②從范圍上來看，技能的活動方式有特定性，某種活動方式只適用于某類活動的效率中并影響著活動。而個性心理特征具有普遍性，它表現(xiàn)在各種活動中并影響著活動的效率。

(2)聯(lián)系： （如下）

①技能的形成以一定的能力為前提。在技能的形成過程中，體現(xiàn)著個體能力發(fā)展的水平和個別差異。個體掌握技能的難易程度和速度有賴于其已有的能力水平。

②技能的形成促進能力的發(fā)展。要形成和提高能力，必須掌握與之相應(yīng)的基本技能。

三、教學(xué)思路

真題詳解：（論述題）

熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其他能力相應(yīng)就會有所提高。就像運動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。

歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。

 

四、考試通關(guān)秘籍

兩大班次，層層深入，考點直接展現(xiàn)

 

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