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2014教師資格證（通用版）

一、考情分析

1.重視程度上升，由省考變?yōu)閲?/span>

從2011年開始，浙江、湖北兩省率先開展。2013年試點(diǎn)地區(qū)擴(kuò)大至湖北、浙江、上海、河北、廣西、海南、山東、山西、安徽、山東、貴州等11省，后續(xù)將擴(kuò)大實行的范圍。

2.競爭更加激烈

以往師范生畢業(yè)就自動擁有了教師資格證，2012年及以后入學(xué)的師范生現(xiàn)在也必須通過教師資格證的考試。

3.考試難度增加

考試沒有教材和參考書，考試科目和內(nèi)容都要增加。小學(xué)教師資格證考三科，中學(xué)教師資格證需要考四科，包括《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》、《試講》；

4.證書申領(lǐng)更難

筆試單科成績兩年有效，且筆試各科成績合格，才能參加面試;筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報，部分學(xué)科還需要教學(xué)實習(xí)見習(xí)經(jīng)歷。

5.考試形式多樣

考試實行機(jī)考、筆試和面試相結(jié)合。

6.報考條件更嚴(yán)

高校在校生只有畢業(yè)年級學(xué)生方能報考，且幼兒園和小學(xué)教師須具備?？萍耙陨蠈W(xué)歷，初、高中教師須具備本科及以上學(xué)歷。

7.考試時間

每年考兩次，2014年上半年的考試時間為2014年3月16日。

二、教材結(jié)構(gòu)與試卷分析

考試培訓(xùn)用書

國家教師資格考試沒有指定教材，本次輔導(dǎo)課程使用的教材為人民出版社出版的教材

 

 

題型：單項選擇題、材料分析題、寫作題。

分值：29*2=58   14*3=42   50*1=50    總分150分。

模  塊	比  例	題  型
職業(yè)理念	15%	單項選擇題 材料分析題
教育法律法規(guī)	10%
教師職業(yè)道德規(guī)范	15%
文化素養(yǎng)	12%
基本能力	48%	單項選擇題 材料分析題 寫  作  題
合  計	100%	單 項 選 擇 題 ： 約39% 非 選  擇  題 ： 約61%

1、單項選擇題：39%

特點(diǎn)：覆蓋面廣、迷惑性強(qiáng)

要求：全面了解和掌握知識體系，無遺漏?？焖僬J(rèn)知并做答。有知識廣度。

對知識和能力進(jìn)行全面考查。內(nèi)容涉及五大模塊。側(cè)重考查記憶、理解。

2、材料分析題

側(cè)重考查對所學(xué)知識和理論的靈活運(yùn)用和解決實際問題的能力。

特點(diǎn)：理論性、實踐性、應(yīng)用性

要求：準(zhǔn)確、全面、簡明

答題策略：

（1）分析材料找準(zhǔn)知識點(diǎn)。

（2）理論與材料結(jié)合。

（3）用專業(yè)語言做答。

例題：炎熱的夏天，幾個學(xué)生正站在樹下，仰著頭聚精會神地聽著什么，一位老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了，慢慢地走過去，輕聲地問：“你們在干什么呢？”

“聽知了唱歌呢。”學(xué)生頭也不回，隨口而答。

“知了唱什么歌呢？”老師又輕聲地問道。

學(xué)生們回過神來，紛紛不好意思地低下頭說：“不知道知了唱什么歌呢，就是覺得好聽?！?/span>

老師笑著說：“知了是會唱歌，那你們知道知了是怎么唱歌的嗎……”

學(xué)生一邊聽，一邊點(diǎn)頭，并與老師進(jìn)行討論。

請你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為進(jìn)行評析。

【解題思路】：有什么樣的教育觀念才會有什么樣的教育行為，教育行為一定是某種教育觀念的體現(xiàn)。所以由“教師的行為”聯(lián)想到“觀念（教育觀）”。教師應(yīng)具備素質(zhì)教育觀，然后針對學(xué)生的表現(xiàn)來具體分析該教師的教育行為符不符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵？尊重、支持和引導(dǎo)。

【參考答案】：“聽知了唱歌”說明學(xué)生具有童心、童真與童趣，具有兒童特有的想象力，是學(xué)生的一種體驗，該教師的行為尊重和保護(hù)了孩子的興趣和想象力；學(xué)生“在聚精會神地聽”，處于其自身的活動過程，學(xué)生是能動的、發(fā)展的人，“教師輕輕地走過去”是尊重學(xué)生的主觀能動性，保護(hù)學(xué)生，給學(xué)生以支持的表現(xiàn)；教師就“知了唱歌”展開科學(xué)教學(xué)，將學(xué)生的想象力加以引導(dǎo)，衍生到科學(xué)知識的學(xué)習(xí)上，使學(xué)生獲得知識的同時，對其興趣加以正確引導(dǎo)，真正做到素質(zhì)教育。

3、寫作題

主要考查綜合能力。包括審題立意、布局謀篇、材料選擇以及語言的組織表達(dá)等能力。

要求：考生把系統(tǒng)的思想和情感通過規(guī)范而流暢的語言表達(dá)出來。思想性和情感性統(tǒng)一。

例題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說：“教師要交給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以”學(xué)高 “太重要了?！币灿腥苏f：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以”身正“最重要?！薄?· · · · ·那么，你的看法呢？請聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。字?jǐn)?shù)為800～1200字。

【解析】

1、審題：文體、要求。

2、立意：確定文章的觀點(diǎn)/論點(diǎn)。

3、選材：從闡述原因、舉例子、反面論證、援引觀點(diǎn)等方面進(jìn)行搜索材料。

4、布局：總分式、并列式、遞進(jìn)式、正反式、對比式等。

三、備考策略

1、扎實考綱

2、良好的心態(tài)（信心、恒心）

3、正確的方法（時間規(guī)劃、向課堂要效率、抓好復(fù)習(xí)）

時間規(guī)劃：定位、梳理知識、提高強(qiáng)化、?？紱_刺

理解領(lǐng)會比死記硬背重要

總結(jié)歸納比題海戰(zhàn)術(shù)重要

四、課程設(shè)置