三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)

判斷下列命題正誤。請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來(lái)的。( )

2.分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教。有利于人才的培養(yǎng)。( )

3.注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于知識(shí)型課程。( )

4.去過(guò)幾次小朋友家，就能畫出具體的路線圖來(lái)，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的具體運(yùn)算階段。( )

5.關(guān)注情境階段的教師，更多地考慮的是學(xué)生的個(gè)別差異。( )

6.教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。( )

7.銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。( )

8.師德修養(yǎng)的行為準(zhǔn)則是更新教育觀念。( )

9.教育法比教育政策更具有靈活性。( )

10.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。并逐步提高。( )

11.根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為教師負(fù)責(zé)制。( )

12.教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。( )

13.在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。( )

14.教學(xué)強(qiáng)化的類型有語(yǔ)言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。( )

15.學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。( )

16.教師的反思過(guò)程必須是教師的自我反思。( )

17.學(xué)生管理工作的重要性說(shuō)明它在學(xué)校整體工作中應(yīng)居于中心地位。( )

18.組織和建設(shè)良好的班集體是班主任工作的中心任務(wù)。( )

19.班主任應(yīng)當(dāng)公平地對(duì)待學(xué)生，但對(duì)后進(jìn)生可以多偏愛一些。( )

20.與班集體、共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)等正式群體相比，同輩群體缺乏人員的參與力度。( )

21.愉快教學(xué)法是上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。( )

22.教學(xué)中不能為直觀而直觀。( )

23.為了使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更為形象的感知，教學(xué)中可以多采用參觀法。( )

24.教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。( )

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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