二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)。

16.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是__________。

17.高中生的抽象邏輯思維已由經(jīng)驗(yàn)型向__________轉(zhuǎn)化，并開始出現(xiàn)辨證思維。

18.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有__________、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)。

19.道德情感從表現(xiàn)形式上區(qū)分，主要包括直覺的道德情感、想象的道德情感和__________。

20.品德學(xué)習(xí)包括親歷學(xué)習(xí)和__________學(xué)習(xí)兩種形式。

21.會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法，可分為__________和影響性會(huì)談兩種類型。

22.某學(xué)生為提高復(fù)習(xí)效率，主動(dòng)將所學(xué)概念進(jìn)行分類整理和比較，這一學(xué)習(xí)策略屬于__________策略。

23.根據(jù)新舊知識(shí)的復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)三種。其中，__________又稱類屬學(xué)習(xí)。

24.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)實(shí)施前的一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，它主要包括設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)過(guò)程和__________三項(xiàng)任務(wù)。

25.分析教學(xué)任務(wù)主要涉及三個(gè)方面：確定學(xué)生原有基礎(chǔ)、分析使能目標(biāo)和__________。

26.課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂的社會(huì)環(huán)境和__________兩方面。

27.影響有效課堂管理的因素主要有教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、__________、學(xué)生的責(zé)任感及對(duì)教師的期望。

28.學(xué)校的期終考試通常是對(duì)全學(xué)期教學(xué)情況的測(cè)評(píng)。這種測(cè)評(píng)類型屬于_________。

29.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的水平、層次將學(xué)習(xí)分為由低到高八類，經(jīng)典條件學(xué)習(xí)屬于其中的_________學(xué)習(xí)層次。

30.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和_________。

31.具有追求成功傾向的學(xué)生，通常多選擇成功概率為_________%的任務(wù)。

32.練習(xí)曲線可反映動(dòng)作技能形成過(guò)程中三種練習(xí)進(jìn)步狀況，即練習(xí)進(jìn)步先快后慢;練習(xí)進(jìn)步先慢后快和_________。

33.問題空間由起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和_________三部分組成。

34.在師生關(guān)系上，教師應(yīng)扮演學(xué)生父母、長(zhǎng)者、朋友和_________的角色。

35.教學(xué)效能感可分為一般教育效能感和_________。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題。每小題6分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡(jiǎn)答題欄內(nèi)。

36.簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)的內(nèi)涵及其教育意義。

37.簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。

38.簡(jiǎn)述問題解決中常用的三種啟發(fā)式策略。

39.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略及其構(gòu)成。

40.簡(jiǎn)述課堂教學(xué)中提高知識(shí)直觀的方法。

四、論述題：本大題共2小題。每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。

41.論述技能與能力的區(qū)別與聯(lián)系。

42.熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其他能力相應(yīng)就會(huì)有所提高。就像運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。

歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請(qǐng)論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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