中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬沖刺試題（九）--答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B。專(zhuān)家解析：材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知，即學(xué)會(huì)用正確的方法去學(xué)習(xí)，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以選B。

2.【答案】D。專(zhuān)家解析：張老師遇到問(wèn)題沒(méi)有生氣呵斥，也沒(méi)有一味教導(dǎo)學(xué)生，而是輕輕暗示，讓小明注意到自己的錯(cuò)誤，這樣做注意到學(xué)生的感受和自尊心，關(guān)注到學(xué)生情感，注意到德育的重要性，并沒(méi)有降低教師的權(quán)威，反而讓學(xué)生更喜歡更敬愛(ài)，所以選D。

3.【答案】B。專(zhuān)家解析：學(xué)生富有想象力的答案被老師否認(rèn)，忽視了學(xué)生獨(dú)特的想象，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性。所以選B。

4.【答案】B。專(zhuān)家解析：教師處在關(guān)注情境階段時(shí)，經(jīng)?？紤]“如何教好課”，并關(guān)注其他與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。

5.【答案】A。專(zhuān)家解析：教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。

6.【答案】C。專(zhuān)家解析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。本案例中店主對(duì)其搜身，嚴(yán)重侵犯了小北的人身自由權(quán)。因此答案應(yīng)選C。

7.【答案】B。專(zhuān)家解析：張老師可依法向?qū)W校的上級(jí)主管機(jī)關(guān)提出申訴，即當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)。

8.【答案】D。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第九章第七十二條明確規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。王某及其同伙嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，故應(yīng)給予行政處罰。

9.【答案】D。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十八條：地方人民政府對(duì)違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期改正。

10.【答案】C。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十五條規(guī)定：學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用.不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益。

11.【答案】B。專(zhuān)家解析：爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二章第十三條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

12.【答案】B。專(zhuān)家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定：對(duì)于學(xué)生自殺、自傷等事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任。

13.【答案】D。專(zhuān)家解析：教師如果沒(méi)有正當(dāng)理由對(duì)采取停學(xué)、停課、趕出教室等做法，不讓學(xué)生聽(tīng)課，就是剝奪學(xué)生的受教育權(quán).這是違法的。

14.【答案】B。專(zhuān)家解析：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

15.【答案】D。專(zhuān)家解析：“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律。教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的表現(xiàn)。

16.【答案】B。專(zhuān)家解析：教育中教師要與家長(zhǎng)平等溝通，但不能對(duì)于學(xué)生的任何問(wèn)題都找家長(zhǎng)，要具體問(wèn)題具體分析。

17.【答案】A。專(zhuān)家解析：商紂王是商朝最后的一個(gè)君主。在位后期，居功自傲，建鹿臺(tái)，造酒池，懸肉為林，過(guò)著奢華的生活。他用“炮烙之刑“殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進(jìn)諫的忠臣。最終，于鹿臺(tái)自焚而死。

18.【答案】A。專(zhuān)家解析：三藩之亂和準(zhǔn)噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于中國(guó)西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為爭(zhēng)奪中央政權(quán)而引發(fā)的動(dòng)亂。

19.【答案】C。專(zhuān)家解析：上聯(lián)描寫(xiě)的是項(xiàng)羽，下聯(lián)描寫(xiě)的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰(zhàn)勝的吳王。

20.【答案】C。專(zhuān)家解析：殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花。

21.【答案】C。專(zhuān)家解析：水車(chē)是灌溉工具。

22.【答案】C。專(zhuān)家解析：1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船“東方”1號(hào)。1961年5月5日，美國(guó)第一位進(jìn)行亞軌道飛行的航天員艾倫.B.謝潑德駕駛美國(guó)“水星”MR3飛船進(jìn)行首次載人亞軌道飛行，美國(guó)因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個(gè)具有載人航天能力的國(guó)家。2003年10月15日，中國(guó)第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號(hào)”登上了太空，中國(guó)人千年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，楊利偉是中國(guó)航天第一人。

23.【答案】D。專(zhuān)家解析：《呼嘯山莊》的作者是愛(ài)米莉·勃朗特。

24.【答案】B。專(zhuān)家解析：古巴比倫發(fā)源于幼發(fā)拉底河和底格里斯河的兩河流域，古中國(guó)發(fā)源于長(zhǎng)江、黃河流域，古印度發(fā)源于印度河、恒河流域。

25.【答案】C。專(zhuān)家解析：文藝復(fù)興三杰是達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾。

26.【答案】B。專(zhuān)家解析：將鼠標(biāo)指針移到該行的最左側(cè)(選定欄)，此時(shí)鼠標(biāo)指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊和用鼠標(biāo)三擊此行均為選定該段文本。

27.【答案】C。專(zhuān)家解析：一個(gè)工作薄就是一個(gè)Excel文件，由若干個(gè)工作表組成。

28.【答案】D。專(zhuān)家解析：題于數(shù)字波動(dòng)變化但又不是交替變化，可排除作差;數(shù)列中間出現(xiàn)0，可排除作商。從而將分析的范圍大大縮小。

觀察相鄰三項(xiàng)的和，14.3+0=4、3+0+6=9、0+6+10=16、6+10+9=25，4、9、16、25是連續(xù)自然數(shù)的平方，下一項(xiàng)是36，所以括號(hào)中的數(shù)是36-10-9=(17)。

29.【答案】B。專(zhuān)家解析：“只要……就……”是充分條件假言命題。要使小陳沒(méi)兌現(xiàn)承諾，即要使整個(gè)命題為假.而只有在前件真，后件假時(shí)整個(gè)充分條件假言命題才為假。即周末天氣晴好，而小陳沒(méi)陪小張打羽毛球。故選B。

二、材料分析題

30.【專(zhuān)家解析】

該老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下“以人為本”學(xué)生觀的具體要求。

首先.現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中，教師把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的人來(lái)看待，認(rèn)真采納學(xué)生的意見(jiàn)，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。

其次，現(xiàn)代學(xué)生觀還認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何的教育手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。教師不可能代替學(xué)生讀書(shū)，不可能代替學(xué)生感知、觀察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律。材料中的學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，預(yù)習(xí)課文、查閱資料、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

31.【專(zhuān)家解析】

教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。

首先.教師的行為違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師要志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，教師將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對(duì)自己的本職工作敷衍了事，違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

其次.教師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)甚至是侮辱學(xué)生，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。

最后.教師的行為違反了依法執(zhí)教的職業(yè)道德。依法執(zhí)教強(qiáng)調(diào)教師要自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，教師諷刺挖苦學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)及其他權(quán)利，違反了相關(guān)法律法規(guī)。

因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，勤懇敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守法律法規(guī)，認(rèn)真履行教師的義務(wù)，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

32.【專(zhuān)家解析】

(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對(duì)坎坷的豁達(dá)，對(duì)名利、生死的淡泊;也收束了全文，表達(dá)了作者對(duì)他的緬懷和贊佩。

(2)為學(xué)：建樹(shù)頗豐，貢獻(xiàn)卓越。對(duì)人：對(duì)師長(zhǎng)至敬，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)至切。無(wú)私奉獻(xiàn)，獎(jiǎng)掖后學(xué)。對(duì)事：堅(jiān)持原則，剛正不阿，不虧操守。對(duì)己：面對(duì)人生坎坷，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。淡泊名利、淡對(duì)生死。

【點(diǎn)評(píng)】

(1)這類(lèi)題目在解答時(shí)應(yīng)主要考慮引用對(duì)表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)的作用，對(duì)表達(dá)主題的作用。本文結(jié)尾處引用啟功先生自撰《墓志銘》，其語(yǔ)言幽默詼諧，笑對(duì)生死，他把自己說(shuō)成“中學(xué)生，副教授。博不精，專(zhuān)不透”，可見(jiàn)啟功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了傳主啟功先生的偉大人格，表達(dá)出作者的崇敬和緬懷之情。這也就升華了文章的主旨。

(2)本題涉及到對(duì)傳主一生的評(píng)價(jià)，需要綜合分析全文，歸納總結(jié)。本文一共可分為四層，第1～2段寫(xiě)了啟功先生的成就，尤其是第1段，是全文的總領(lǐng);第3～4段寫(xiě)了啟功先生對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài);第5段寫(xiě)了啟功先生的正直;第6段寫(xiě)了啟功先生的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、謙虛與淡泊。考生能夠把文章的結(jié)構(gòu)梳理清楚，也就可以得到本題的答案了。

三、寫(xiě)作題

33.【參考范文】

踐行賞識(shí)教育

有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識(shí)。孩子渴望得到父母的認(rèn)可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤(rùn)學(xué)生的靈魂，欣賞能像號(hào)角般喚醒學(xué)生的價(jià)值，欣賞能像鑰匙般開(kāi)啟學(xué)生的奮斗之心。因此，作為教師，應(yīng)該懂得欣賞，踐行賞識(shí)教育。

踐行賞識(shí)教育需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)?！吧缢?，賞識(shí)人生，學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)滿(mǎn)天下。”賞識(shí)教育的實(shí)施需要“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)”。王鐵成是一個(gè)老師與同學(xué)眼中的“差生”，經(jīng)常惹事生非，被同學(xué)們戲稱(chēng)為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來(lái)也個(gè)個(gè)搖頭。可就是這樣一位老師與同學(xué)眼中無(wú)可救藥的學(xué)生，校長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了他熱愛(ài)田徑的閃光點(diǎn)，于是鼓勵(lì)他參加各種體育比賽，給予他關(guān)愛(ài)和幫助。校長(zhǎng)的行為不僅使他感受到了來(lái)自長(zhǎng)者的關(guān)注、關(guān)懷與溫暖，而且體驗(yàn)到成功的喜悅，得到老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，逐漸改變行為方式，成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。可見(jiàn)，積極地捕捉學(xué)生身上的閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的熱情。更加健康地成長(zhǎng)。

踐行賞識(shí)教育要做到持之以恒。欣賞與賞識(shí)不是一朝一夕之事，也不是有心時(shí)蓄意為之，而是源于平日生活里隨時(shí)隨地的觀察。俗話(huà)說(shuō)的好：“沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育”。無(wú)論哪個(gè)孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，即使他做錯(cuò)了事，我們也可以從中找到閃光點(diǎn)。倘若你覺(jué)得所面對(duì)的學(xué)生毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)可言，不要?dú)怵H，那一定是因?yàn)槟銢](méi)有給他、給自己足夠的時(shí)間。有的學(xué)生活潑開(kāi)朗，他的優(yōu)點(diǎn)極易展現(xiàn);但有的學(xué)生雖然擁有達(dá)·芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應(yīng)該有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。

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