二、多項選擇題(在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。)

21.巴甫洛夫提的經(jīng)典性條件反射學習理論主要包括【】

A.消退律

B.效果律

C.練習律

D.泛化與分化律

E.準備律

22.班杜拉觀察學習的動機過程受到的強化主要有【】

A.外部強化

B.實物強化

C.替代性強化

D.符號強化

E.自我強化

23.元認知的結(jié)構(gòu)包括【】

A.元認知態(tài)度

B.元認知知識

C.元認知體驗

D.元認知監(jiān)控

E.元認知情感

24.奧蘇貝爾提出的影響學習遷移的認知結(jié)構(gòu)的變量有【】

A.可利用性

B.階段性

C.可辨別性

D.穩(wěn)定性

E.連續(xù)性

25.對弱智兒童的課堂教學所需要注意的是【】

A.通過具體運演發(fā)展初級邏輯思維力

B.充分運用直觀教學發(fā)展觀察力

C.通過反復練習提高記憶力

D.通過各種活動提高其活動技能，能從事簡單勞動

E.創(chuàng)造條件提供情景發(fā)展語言能力

三、判斷改錯題(判斷正誤，在題后的括號內(nèi)，正確的劃上”√”，錯誤的劃上”×”，并改正錯誤。)

26.奧蘇貝爾整個學習理論體系的核心原理是必須重視元認知能力的培養(yǎng)。( )

27.判斷一個人學習動機正誤或高尚與低下的標準是看它是否有利于產(chǎn)生學習效果。( )

28.正確的自我概念，是指個人經(jīng)過自我評價以后，能夠自我接納而且感到自尊。( )

29.我們把在教學中活動中為了完成教學任務，師生之間對相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體的科學運用叫做教學技術。( )

30.教師職業(yè)角色形成的最后階段是角色認同。( )

四、簡答題

31.簡述教育心理學的理論建設與發(fā)展趨向。

32.簡述程序教學遵循的原則。

33.簡述奧蘇貝爾有意義學習的條件。

34.教師為了幫助學生有效掌握概念，在教學上要注意哪些方面?

35.簡述專家型教師的能力特點。

五、論述題

36.結(jié)合教學實踐，分析如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

37.結(jié)合教學實踐，分析學生品德不良的原因及教育策略。

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（責任編輯：中大編輯）

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