二、教學方法

教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目標，完成一定的教學任務(wù)而采取的教與學相互作用的活動方式，它是整個教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。

我國中小學常用的教學方法有以下幾種。

(一)講授法

講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法可分為講述、講解和講演三種。講述是教師向?qū)W生描繪學習的對象、介紹學習的材料、敘述事物產(chǎn)生變化的過程。講解是教師向?qū)W生對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋、論證。講演則是要求教師不僅要向?qū)W生系統(tǒng)而全面地描述事實，而且要深入分析和論述事實，并在此基礎(chǔ)上歸納、概括出科學的結(jié)論。講授法在運用時，力求語言清晰、準確、簡練、形象、條理清楚且通俗易懂。

(二)談話法

談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學生獲取或鞏固知識的方法。談話特別有助于激發(fā)學生的思維，調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。在使用談話法時，要求教師事先就準備好問題和談話計劃，并且要善問、善于啟發(fā)誘導(dǎo)。

(三)練習法

練習法是學生在教師指導(dǎo)下，運用知識去反復(fù)完成一定的操作以形成技能、技巧的方法。進行練習時，教師要使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理與方法;在練習的數(shù)量、質(zhì)量、難度、速度、獨立程度和熟練程度、綜合應(yīng)用與創(chuàng)造性上，教師對學生都應(yīng)有計劃地提出要求，使學生由易到難逐步提高。

(四)演示法

演示法是教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W生獲得知識或鞏固知識的方法。演示可以加強教學的直觀性。演示前，要做好教具準備;演示時，要讓學生知道看什么、怎么看，需要思考什么問題。

(五)游戲

游戲是一種有吸引力且有一定教學效果的學習活動。它是參與者遵循所描述的規(guī)則努力達到具有挑戰(zhàn)性目標的活動。

(六)討論法

討論法是學生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討，辨明是非真?zhèn)我垣@得知識的方法。在使用討論法時要注意，所討論的問題對學生要有吸引力;教師要善于啟發(fā)學生獨立思考并勇于發(fā)表自己的見解;討論結(jié)束前，教師要做好總結(jié)，使學生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識。

(七)實驗法

實驗法是在教師指導(dǎo)下學生運用一定的儀器設(shè)備進行獨立作業(yè)，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識和技能的方法。實驗法的關(guān)鍵是在實驗前要做好實驗用品準備和理論準備，要讓學生明確實驗的目的、要求與做法。另外，教師要做好實驗過程中的指導(dǎo)和幫助，以使每個學生都積極投人實驗。

除了上述幾種方法外，還有參觀法、實習作業(yè)法、讀書指導(dǎo)法等。