二、辨析題：46-48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。

46.教育受制于社會(huì)，因此教育的目的、內(nèi)容、方法取決于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求。

47.教育應(yīng)與人的天性合作。

48.認(rèn)知風(fēng)格就是認(rèn)知策略

三、簡答題：49-53小題，每小題15分，共75分。

49.簡述社會(huì)中心課程理論的基本觀點(diǎn)。

50.簡述文明古國巴比倫、埃及、印度和希伯來教育的共同特征。

51.簡述二戰(zhàn)后日本政府頒布的《學(xué)校教育法》的主要內(nèi)容。

52.簡述學(xué)習(xí)遷移的概括化理論及其對(duì)教學(xué)的啟示。

53.試列舉教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三種類型，并寫出相應(yīng)的格式。

四、分析論述題：54-56小題，每小題30分，共90分。

55.試析陶行知“生活教育”理論與陳鶴琴“活教育”理論的共同特點(diǎn)。

56.請(qǐng)?jiān)冖瘛ⅱ騼傻涝囶}中任選一題做答。若兩題都答，只按第Ⅰ道題的成績計(jì)分。

Ⅰ.同認(rèn)知信息加工理論以及認(rèn)知發(fā)展理論一樣，社會(huì)認(rèn)知理論也很重視發(fā)展學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)作出自我調(diào)節(jié)的能力。例如，1993年班杜拉就曾談到：“正規(guī)教育的主要目標(biāo)是使學(xué)生具備智慧工具、自我效能、自我調(diào)節(jié)的能力，使其一生能夠進(jìn)行自我教育”。請(qǐng)回答：

(1)班杜拉自我效能的基本含義

(2)提升學(xué)生的自我效能，可以有哪些有效的切入點(diǎn)?

(3)從社會(huì)認(rèn)知的觀點(diǎn)來看，自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)要涉及哪些活動(dòng)?

Ⅱ。某研究者擬采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查兩種方法對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查。

(1)試述兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

(2)調(diào)查中如何綜合使用這兩種方法。

（責(zé)任編輯：昆凌）

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