社會化的基本條件有人類有較長的生活依附期；人類的遺傳素質提供了社會化的可能性。

社會化的載體包括參照群體，學校，家庭，大眾傳播媒體。

道德社會化包括道德觀念，道德情感，道德行為，道德判斷。

教師的角色屬于成就角色，規(guī)定性角色，表現(xiàn)型角色。

按角色獲得的方式可將角色分為先賦角色，成就角色。

角色扮演過程包含角色期待，角色領悟，角色實踐。

關于自我，自我是心理學的古老課題，亦稱自我意識或自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認知。

自我的結構包括物質自我，心理自我我，理想自我。

自我概念的功能主要有保持個體內在的一致性，解釋經驗，決定期待。

關于身份，它是由個體的社會地位及處境地位決定的自我認同；是由角色構成的；社會地位所決定的身份是地位身份，是相對穩(wěn)定的，是身份的主體；處境地位所決定的身份是處境身份人，是易變的。

自尊是個體對其社會角色睚我評價的結果；自尊水平是個體對其每一角色進行單獨評價的總和；自尊需要的滿足會導致自信。

自尊需要包括對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望；對名譽、地位支配、贊賞的欲望。

詹姆斯的經典公式：自尊＝成功/抱負，意思是說自尊取決于成功；獲得的成功對個體的意義。

影響自尊的因素包括家庭中的親子關系；行為表現(xiàn)的反饋；選擇參與 和揚長避短；根據(jù)相似性原理正確進行社會比較。

社會知覺包括個體對自己，群體，他人的知覺。

社會知覺的范圍包括行為知覺，人際知覺，自我知覺。

影響社會知覺的主觀因素包括情緒，興趣，動機，經驗。

進行社會知覺時，圖式對新覺察到的信息起引導和解釋作用。

由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括首因和近因效應。

近因效應容易出現(xiàn)在熟悉和親密的人之間。

在有限經驗的基礎上形成的刻板印象往往具有消極性質，會使人對某些群體的成員產生歧視和偏見。

相關內容：

2011年心理咨詢師考試培訓輔導資料（5）

2011年心理咨詢師考試培訓輔導資料（4）

2011年心理咨詢師考試培訓輔導資料（3）

2011年心理咨詢師考試培訓輔導資料（2）

2011年心理咨詢師考試培訓輔導資料（1）

推薦：

2011年心理咨詢師考試  網絡輔導 免費試聽

2011年心理咨詢師考試報名信息短息免費提醒 歡迎查看

（責任編輯：）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁