問(wèn)：請(qǐng)教老師，現(xiàn)在市場(chǎng)上普通的老師對(duì)論證有效性分析的分析的講解有很大的差別，有的老師說(shuō)對(duì)于論證的缺陷出3至4條就可以了，但是也有的人說(shuō)對(duì)于有效性分析的論證缺陷指出越多越好，您怎么看這一種觀點(diǎn)？
　　答：前面的觀點(diǎn)對(duì)，3到4條足夠，后面的觀點(diǎn)我認(rèn)為是錯(cuò)誤的。為什么說(shuō)是錯(cuò)誤的呢？學(xué)生在寫(xiě)論證有效性分析的時(shí)候，評(píng)估要點(diǎn)往往把握不準(zhǔn)，在不準(zhǔn)的情況下說(shuō)的越多你自己在評(píng)估的時(shí)候漏洞越多、減分越多，加入前面說(shuō)的5點(diǎn)，前面3到4點(diǎn)都是對(duì)的，后面1點(diǎn)錯(cuò)了，這會(huì)給你減分的，大綱上明確規(guī)定3到4點(diǎn)。另外有字?jǐn)?shù)限制，一般要求600字寫(xiě)700字可以。根據(jù)考試規(guī)定的時(shí)間，允許你寫(xiě)800字的話，800字除了好的開(kāi)頭、結(jié)尾，中間3到4點(diǎn)如果能把評(píng)估理由說(shuō)的非常充分這800字?jǐn)?shù)就顯得非常珍惜了。我也不鼓勵(lì)你寫(xiě)多字，800字再寫(xiě)多評(píng)卷老師罰你，700字左右說(shuō)白了寫(xiě)3、4個(gè)點(diǎn)，把理由說(shuō)清楚，這就非常優(yōu)秀了。兩方面的限制，不允許你寫(xiě)的點(diǎn)過(guò)多，第一，你不能挑的很準(zhǔn)，錯(cuò)會(huì)扣分的。第二，不但要把點(diǎn)列出來(lái)，要給很好的評(píng)估理由，想把3、4點(diǎn)說(shuō)清楚就可以了，在這兩個(gè)理由下越多越好是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
　　答：國(guó)外的同類(lèi)考試只給3點(diǎn)，國(guó)內(nèi)的考試只所以給你6點(diǎn)、7點(diǎn)就是因?yàn)榇罅康目忌骄謹(jǐn)?shù)在8分以下，都不會(huì)寫(xiě)，所以給你8點(diǎn)你寫(xiě)3點(diǎn)，這是考慮你三年以后就不會(huì)這樣了，就給你3點(diǎn)，從出題的角度是這樣說(shuō)的，不是越多越好。
　　問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)老師，平時(shí)可以看一些什么樣類(lèi)型的書(shū)記、報(bào)紙或文摘來(lái)培養(yǎng)寫(xiě)作能力？
　　答：這個(gè)得看兩篇作文，如果為了準(zhǔn)備論證有效性分析，考10月份的有可能來(lái)不及，考明年1月份的就可以看目前北大出版社出版的我寫(xiě)的《評(píng)判性思維教程》，至少有30篇樣文，50個(gè)標(biāo)準(zhǔn)題目，那個(gè)可以看，最遲9月份面市，這個(gè)書(shū)給你提供了一個(gè)非常簡(jiǎn)明的批判性準(zhǔn)則和邏輯錯(cuò)誤的菜單，然后把那個(gè)菜單如何用到對(duì)論證的評(píng)估上，那個(gè)是速成的，本來(lái)是批判性寫(xiě)作，邏輯單題可以叫批判性閱讀，這個(gè)叫批判性寫(xiě)作。
　　就議論文來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我們看書(shū)就是為了攢磚頭，攢磚頭首先得有一個(gè)思維的背景，實(shí)際上報(bào)章、雜志什么書(shū)都可以看。我在這里面順便說(shuō)一說(shuō)，有的同學(xué)認(rèn)為議論文確實(shí)從06年1月份在議論文里面說(shuō)要結(jié)合企業(yè)管理自擬題目來(lái)寫(xiě)一個(gè)議論文，是管理，有的網(wǎng)友也問(wèn)這個(gè)作文考管理能力。我糾正一下，管理能力這個(gè)詞用的不是很恰當(dāng)，考作文就是作文，不是和管理能力直接掛鉤，和以前經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的案例分析不一樣，最近三年的6次考試，作文的題目已經(jīng)基本上穩(wěn)定了，和國(guó)外的是一樣的，案例分析考的可能性我認(rèn)為不大了。
　　為什么要結(jié)合企業(yè)管理呢？企業(yè)管理假如說(shuō)管理能力的話，里邊要考你的分析能力、判斷能力和論證能力。分析能力、判斷能力、論證能力不管是企業(yè)管理能力，是所有的工作都需要的一種能力，所以是無(wú)專(zhuān)業(yè)的。這樣出題的意圖是希望我們結(jié)合一些企業(yè)管理方面的案例來(lái)進(jìn)行論證，或者說(shuō)所議論的主題要和管理有相當(dāng)大的相關(guān)性，意圖在這里。管理的邊界在哪兒？北大的厲以寧說(shuō)了，我們一談企業(yè)文化談管理，說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)的邊在哪兒，沒(méi)邊了，有人的地方都有經(jīng)濟(jì)。所以大家不要有偏見(jiàn)說(shuō)我不懂管理是不是就沒(méi)法寫(xiě)了，不是，日常的企業(yè)管理這里要求的都是現(xiàn)代人生活的一些常識(shí)，我們都是經(jīng)濟(jì)社會(huì)了，要懂得效率、懂得競(jìng)爭(zhēng)、懂得商業(yè)道德、懂得誠(chéng)信。
　　我可以給同學(xué)們列幾個(gè)主題，與管理相關(guān)的。比如管理與決策，就是管理與戰(zhàn)略決策。還有一個(gè)管理與誠(chéng)信、管理與競(jìng)爭(zhēng)、管理與效率、管理與價(jià)值、管理與團(tuán)隊(duì)、管理與成功、管理與道德，等等，不同的角度我都可以選出來(lái)讓你議論。比如去年的題目，東山和西山的和尚挖井，我覺(jué)得就與長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略和追求效率是相關(guān)的，圍繞戰(zhàn)略和效率來(lái)寫(xiě)，應(yīng)用一些企業(yè)管理里邊的例子，甚至是如何追求最大效率那些經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理來(lái)構(gòu)造。比如現(xiàn)在國(guó)家講的道理，比如說(shuō)綠色經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等等，就是從長(zhǎng)遠(yuǎn)這個(gè)角度考慮。
　　圍繞這個(gè)思維框架你去看所有的書(shū)都行。比如我到深圳出差的時(shí)候看到深圳商報(bào)有這么一個(gè)報(bào)道，說(shuō)有一個(gè)企業(yè)做抄襲用的熒光筆，那個(gè)熒光筆可以把字寫(xiě)到白紙上，表面上看不著，一按燈泡一照白紙上的字都出來(lái)了，成本3元，市面賣(mài)15，中小學(xué)生都買(mǎi)。不到200字就可以把這個(gè)例子壓縮成200字一塊小磚頭，將來(lái)講到經(jīng)商與道德，如果與這個(gè)主題相關(guān)就是很好的一個(gè)論據(jù)，賺錢(qián)是賺錢(qián)，但是違背了社會(huì)公德，以這樣的方式賺錢(qián)可以嗎？必須有這種好磚頭，說(shuō)鲇魚(yú)效應(yīng)、木頭理論、分蛋糕的公平準(zhǔn)則，這類(lèi)短小精悍的東西很多。也就是說(shuō)一手要抓理論性的東西，一手要積累一些典型的事實(shí)，這樣要有百八十個(gè)這樣的東西，到時(shí)候跟本題簽列一個(gè)主題，比如去年的就是“談一談戰(zhàn)略與效率”，搞這么一個(gè)標(biāo)題，接下來(lái)就是五段，開(kāi)頭一段、結(jié)尾一段，中間三點(diǎn)，比如一點(diǎn)談戰(zhàn)略，兩點(diǎn)談效率，或者一點(diǎn)談效率，兩點(diǎn)效率都可以，如果效率方面磚頭多就戰(zhàn)略方面說(shuō)兩點(diǎn)。
　　所以我在這里談了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是看什么書(shū)的問(wèn)題，看什么書(shū)要結(jié)合你的思維背景選擇典型的案例，沒(méi)有這么一本專(zhuān)門(mén)的辭典這個(gè)案例在那兒擺著。如果集中的看就看北大的張維迎在北大搞了一個(gè)董事長(zhǎng)的論壇，出的論壇實(shí)錄，第一本叫《管理與競(jìng)爭(zhēng)》、第二本叫《管理與體制》，可能會(huì)出第三本、第四本，里面內(nèi)容很多，尤其是討論部分也都放在書(shū)里面。比如厲以寧和其他人討論的，這個(gè)比較通俗。還有厲以寧講的，有一個(gè)講座的集子，名字我記不清楚了，也是北大出版社出的。那本通俗講座的合訂本，里面有很多厲以寧經(jīng)濟(jì)學(xué)的小故事，里面都有。從這兩部書(shū)里面可以看到幾乎全社會(huì)所有有人味的東西都是經(jīng)濟(jì)學(xué)、都是企業(yè)管理，所以看書(shū)就是這個(gè)問(wèn)題。
　　再一個(gè)，大家不必?fù)?dān)心考什么企業(yè)管理，結(jié)合點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)管理的例子，這都是常識(shí)的內(nèi)容，誰(shuí)都知道，現(xiàn)代社會(huì)誰(shuí)不知道價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信等等，不假設(shè)你學(xué)過(guò)管理的理論或者經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)。
　　問(wèn)：論證有效性分析考察的目的是什么？考試的性質(zhì)是什么？
　　答：考察的目的就是檢查你批判性閱讀和寫(xiě)作的能力，這種能力是企業(yè)管理者必須具備的最一般的能力?？荚嚨男再|(zhì)是什么？考試的性質(zhì)就是檢驗(yàn)?zāi)愕膶?xiě)作能力，作文。
　　問(wèn)：你怎么看待通過(guò)作文考管理能力的利弊？
　　答：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得不對(duì)，作文考的就是作文能力，寫(xiě)作能力，不考管理能力。結(jié)合企業(yè)管理寫(xiě)作文，不意味著就考你管理能力，但要求你在寫(xiě)作的時(shí)候有一點(diǎn)企業(yè)管理的知識(shí)背景，閱讀經(jīng)驗(yàn)。

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