公眾號:mywangxiao
及時發(fā)布考試資訊
分享考試技巧、復(fù)習(xí)經(jīng)驗
新浪微博 @wangxiaocn關(guān)注微博
聯(lián)系方式 400-18-8000
(一)而
“而”一般作連詞?!岸弊鬟B詞,連接詞、詞組或分句,一是表示并列關(guān)系,有時可以譯為“和…‘而且”,有時可不譯出。例如:
①蟹八跪而二螯。(《茍子·勸學(xué)》)
譯:螃蟹有八條腿和兩個螯。
②宰予之辭,雅而文也。(《韓非子·顯學(xué)》)
譯:宰予的言辭,既典雅又具有文采。
二是表示承接關(guān)系,可譯為“就…便”“于是”“因而”等。例如:
③聞鼓聲而進(jìn),聞金聲而退。(《萄子-議兵》)
譯:聽到鼓聲就前進(jìn),聽到鑼聲就后退。
④有圣人作,構(gòu)木為巢以避群害,而民悅之。(《韓非子·五蠹》)
譯:有位圣人出現(xiàn),教人們在樹上構(gòu)筑住處來避免各種動物的傷害,因而人民愛戴他。
三是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯為“但是”“卻”等。例如:
⑤舟已行矣,而劍不行。(《呂氏春秋·察今》)
譯:船已經(jīng)走了,但是劍沒有動。
⑥位尊而無功,奉厚而無勞。(《戰(zhàn)國策·趙策》)
譯:地位高卻沒有一點功勛,待遇優(yōu)厚卻沒有一點功勞。(按:奉,通“俸”。)
四是連接主語和謂語,表示假設(shè)??勺g為“如果…假若”等。例如:
⑦管氏而知禮,孰不知禮?(《論語·八佾》)
譯:營仲如果懂得禮,誰還不懂得禮?
五是連接狀語和謂語,不必譯出。例如:
⑧河曲智叟笑而止之。(《列子·湯問》)
譯:河曲智叟笑著制止愚公。
(二)則
“則”一般用作連詞。一是連接分句,表示連貫關(guān)系,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“就”“便”“那么”等。例如:
①居廟堂之高,則憂其民;處江湖之遠(yuǎn),則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)
譯:在朝廷里做大官,就為百姓擔(dān)憂;住在偏遠(yuǎn)的江湖上,就為國君擔(dān)憂。
②每聞琴瑟之聲,則應(yīng)節(jié)而舞。(《聊齋志異·促織》)
譯:每當(dāng)聽到琴瑟的聲音,便合著節(jié)拍起舞。
二是表示某種情況被發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)產(chǎn)生、出現(xiàn),可譯為“原來已經(jīng)”“原來”等。例如:
③公使陽處父追之,及諸河,則在舟中矣。(《左傳·僖公三十三年》)
譯:晉襄公派陽處父去追他們,追到黃河邊,他們原來已經(jīng)在船上了。
三是連接分句,表示轉(zhuǎn)折,可譯為“反而”“可是”“但”“卻”等。例如:
④欲速則不達(dá)。(《論語·子路》)
譯:想快反而達(dá)不到目的。
⑤黔無驢,有好事者,船載以入。至則無可用,放之山下。(柳宗元《黔之驢》)
譯:黔地沒有驢,有個好事的人,用船運來一頭。運到后卻沒有用處,就把它放在山腳下。
四是連接分句,表示讓步或假設(shè),可譯為“倒是”“如果”“假如”。例如:
⑥善則善矣,未可以戰(zhàn)。(《國語·吳語》)
譯:好倒是好,但還不能夠作戰(zhàn)。
⑦謹(jǐn)守成皋,則漢欲挑戰(zhàn),慎勿與戰(zhàn),毋令得東而已。
(《史記·項羽本紀(jì)》)
譯:謹(jǐn)慎地防守成皋,假如漢軍想挑戰(zhàn),一定不要同他們交戰(zhàn),只要不讓他們東進(jìn)就行了。
(三)與
“與”可以用作連詞,也可以用作語氣助詞。“與”作連詞時,一是連接詞或詞組,表示并列關(guān)系,可譯為“和”。
例如:
①吾與汝畢力平險。(《列子·湯問》)
譯:我和你們盡力消除險阻。
二是連接分句,表示選擇,可譯為“與其”。例如:
②與人刃我,寧自刃。(《史記·魯仲連鄒陽列傳》)
譯:與其讓人家殺我,寧可自殺。
“與”作語氣助詞時,用于句末,可譯為“嗎”“呢”。
例如:
③是誰之過與?(《論語·季氏》)
譯:這是誰的過錯呢?
④人可鑄與?(《揚子·法言》)
譯:人能培養(yǎng)好嗎?
(責(zé)任編輯:gnn)
近期直播
免費章節(jié)課
課程推薦
出版資格
[VIP通關(guān)班-協(xié)議退費]
7大課程模塊 2大研發(fā)資料 準(zhǔn)題庫高端服務(wù)
出版資格
[VIP通關(guān)班-暢學(xué)]
6大課程模塊 2大研發(fā)資料 準(zhǔn)題庫高端服務(wù)
出版資格
[零基礎(chǔ)通關(guān)班]
3大課程模塊 準(zhǔn)題庫高端資料 校方服務(wù)