五、技能
　　要求：
　　1、了解技能、操作技能、智力技能、高原現(xiàn)象等概念。
　　2、理解技能、操作技能和智力技能的特點，操作技能和智力技能的形成階段。
　　3、在實際教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和智力技能。
　　（一）技能及其特點
　　1、技能的概念
　　2、技能的特點
　?。?）技能是學(xué)習(xí)得來的，區(qū)別于本能行為
　?。?）技能是一種活動方式，區(qū)別于知識
　?。?）技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動
　　3、技能的種類
　?。?）操作技能及其特點
　　動作對象的物質(zhì)性，動作進(jìn)行的外顯性，動作結(jié)構(gòu)的展開性。
　?。?）智力技能及其特點
　　動作對象的觀念性，動作進(jìn)行的內(nèi)隱性，動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。
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　?。?）、操作的定向
　　（2）、操作的模仿
　?。?）、操作的整合
　　（4）、操作的熟練
　　2、練習(xí)是操作技能形成的基本途徑
　?。?）練習(xí)與技能進(jìn)步的關(guān)系
　?。?）有效練習(xí)的條件
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　　1、智力技能的階段
　?。?）原型定向（訓(xùn)練目的，教學(xué)要求）
　?。?）原型操作（訓(xùn)練目的，教學(xué)要求）
　?。?）原型內(nèi)化（訓(xùn)練目的，教學(xué)要求）
　　2、智力技能的培訓(xùn)要求
　?。?）確立合理的智力活動原型
　　（2）有效進(jìn)行分階段練習(xí)
　?、偌ぐl(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性；②注意原型的完備性、獨立性和概括性；③適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；④注意學(xué)生的個別差異。

（責(zé)任編輯：vstara）