為幫助廣大考生復(fù)習(xí)，中大網(wǎng)校特總結(jié)2013年成人英語三級(jí)考試閱讀理解技巧,希望可以給廣大考生有所幫助！

一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律

一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。

大學(xué)英語四級(jí)考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。

1、敘述文

敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡單、易懂。所以三級(jí)考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：

1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)

2) 敘述先前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現(xiàn)

3) 敘述接下來的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現(xiàn)

4) 做出總結(jié)或結(jié)論

2、說明文(描述文)

說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問題(或以一個(gè)事例引出問題)---- (專家)發(fā)現(xiàn)直接原因----- 分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。 知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來進(jìn)行考題預(yù)測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問題中肯定有一個(gè)要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。

3、議論文

我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說提出反主張或真實(shí)情況。 議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案， 基本上不存在任何困難。

通過研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在三級(jí)考試閱讀理解中無論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題(觀點(diǎn)或事例)---- 用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))------得出結(jié)論。 對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在四級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。

二、 巧妙繞開生詞

我們這里所說的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的思路是統(tǒng)一的，也就是說，只要我們從總體上把握了文章，不用認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞也能照樣理解整篇文章。

1、英語文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒有聯(lián)系。這類詞有：表示人名，地名，機(jī)構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認(rèn)出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中："In fact"， says David Dinges， a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine，"there's even a prohibition against admitting we need sleep." 兩個(gè)引號(hào)之間的部分就不必去管它。類似的還有： " We have to totally change our attitude toward napping，" says Dr. William Dement of Stanford University，the godfather of sleep research.

2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的后面往往有一個(gè)同位語來解釋說明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就是說如果我們對(duì)文章中的某一個(gè)單詞不熟悉，我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息有：同位語、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如破折號(hào)、冒號(hào)都表示解釋和說明)等。

三、 抓住句子的主干

我們要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分。主要是句子的主干，如主語、謂語和賓語，因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要載體，其他成分，不論它有多么長，多么復(fù)雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童)，I found ， is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會(huì)是神童出現(xiàn)的一個(gè)因素。

我們在今天這一講中要說明的核心問題是，我們閱讀英語文章時(shí)，一定要有一個(gè)全局觀念，從宏觀上來把握文章，做到了這一點(diǎn)，我們面對(duì)各類文章的各類題型都能夠從容應(yīng)對(duì)。

四、 抓住 "第三詞匯"

語法中的功能詞對(duì)理解句子十分重要，同樣文章中那些起組織作用的實(shí)義詞對(duì)理解文章也是非常重要的，因?yàn)檎莆樟怂鼈兙涂梢源蟠笤鰪?qiáng)閱讀理解中的預(yù)知下文的能力。我們把這些詞稱做 "第三詞匯"(區(qū)別于僅起語法作用的功能詞和一般實(shí)義詞)。抓住了它們，就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多，其中最常見的有：

achieve， addition， attribute， cause， change， consequence， deny， effect， explanation， fact， form， grounds， instance， kind， manner， matter， mathod， opposite， point， problem， reason， respect， result， same， situation， thing， way.

另外，有人認(rèn)為"第三詞匯"主要是一些"照應(yīng)名詞"，其中包括：

abstraction， approach， belief， classification， doctrine， dogma， evaluation， evidence， insight， investigation， illusion， notion， opinion， position， supposition， thery， viewpoint等等。

還有人針對(duì)某一文章類型總結(jié)出一些 "第三詞匯"。比如：在"問題---解決 " 文章模式中，這些 "第三詞匯"就更加固定和明確。它們有：

問題：concern， difficulty， dilemma， drawback， hamper， hinder(hindrance)， obstacle， problem， snag等。

反應(yīng)：change， combat(v)， come up with， develop， find， measure， respond， response等

解決或結(jié)果：answer， consequence， effect， outcome， result， solution， (re)solve等。

評(píng)價(jià)：(in)effect， manage， overcome， succeed， (un)successful， viable， work(v.)

聚集于 "主張---反主張"文章結(jié)構(gòu)模式中的該類詞匯有：claim， state， truth， false， in fact， in reality， believe等等。

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