案例分析題一
1.王晴關于會計職業(yè)道德概念的觀點不正確。
正確的觀點是：會計職業(yè)道德是指會計職業(yè)活動中應當遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調整會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。
2.周雯關于會計職業(yè)道德與會計法律制度兩者在性質、實現(xiàn)形式上都一樣的觀點不正 確。
正確的觀點是：會計職業(yè)道德和會計法律制度兩者在性質和實現(xiàn)形式上不同。
在性質上，會計法律制度通過國家機器強制執(zhí)行，具有很強的他律性；會計職業(yè)道德主要依靠會計從業(yè)人員的自覺性，具有很強的自律性。
在實現(xiàn)形式上，會計法律制度是通過一定的程序由國家立法機關或行政 管理 機關制定 的，其表現(xiàn)形式是具體的、明確的、正式形成文字的成文規(guī)定；會計職業(yè)道德出自于會計人員的職業(yè)生活和職業(yè)實踐，其表現(xiàn)形式既有成文規(guī)定，也有不成文的規(guī)范，存在于人們的意識和信念之中。
3.姚萍關于會計職業(yè)道德規(guī)范內容的觀點不全面。姚萍關于“強化服務”的觀點不正 確。
正確的觀點是：會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內容除廉潔自律、強化服務外，還包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與 管理 。
強化服務，要求會計人員樹立服務意識，提高服務質量，努力維護和提升會計職業(yè)的良好社會形象。會計人員應當堅持準則，不能無條件服從領導。
4.范濤關于會計職業(yè)道德教育的觀點不正確。
正確的觀點是：會計職業(yè)道德教育途徑包括：會計學歷教育、會計繼續(xù)教育、會計人員的自我修養(yǎng)與教育。會計職業(yè)道德教育需要內外結合，不能片面強調學歷教育，無視或忽視會計人員繼續(xù)教育、自我教育與修養(yǎng)。
5.陳進關于會計職業(yè)道德組織實施的觀點不正確。
正確的觀點是：會計職業(yè)道德 建設 需要全社會的力量，不僅依靠 財政 部門，還需要通過會計職業(yè)組織、企事業(yè)單位、社會各界、社會輿論等多方面各盡其責，相互配合，齊抓共管。
案例分析題二
1.第八條中，有關由財務部負責人擔任預算 管理 委員會主任的規(guī)定不當。
理由：預算 管理 委員會承擔制定預算目標、政策等預算 管理 的重要職責，應當由單位負責人擔任預算管理委員會主任。
有關預算管理委員會批準年度預算的規(guī)定不當。
理由：單位年度預算應由其最高權力機構或院長辦公會議批準。
2.第十六條中，有關未列入預算的其他財務開支均由院長審批的規(guī)定不當。
理由：不符合授權批準控制的要求。
3.第十九條中，有關出納人員負責登記應收賬款、應付賬款明細賬的規(guī)定不當。
理由：出納人員不得兼任債權債務賬目的登記工作。
4.第三十七條中，有關單筆金額在10萬元以下的采購業(yè)務由需求部門直接辦理采購 和付款業(yè)務的規(guī)定不當。
理由：采購和付款業(yè)務屬于不相容崗位或職務。 來源:-高級會計師考試
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