在2010年廣東省公務(wù)員考試一天天逼近的同時(shí)，很多考生對(duì)申論仍舊一知半解，沒(méi)有透徹的領(lǐng)悟。對(duì)此專家特為廣大考生提供申論的科學(xué)復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)的要領(lǐng)及備考技巧，希望在輔導(dǎo)專家的幫助下，考生能在此次的廣東省公務(wù)員考試中考出優(yōu)異的成績(jī)。

　　(一)申論的選材

　　2005年以來(lái)，廣東省歷次申論考試的試題題材分別是：

　　2005年上半年，食品安全問(wèn)題，為社會(huì)管理主題;

　　2005年下半年，汽車(chē)超限超載問(wèn)題，為社會(huì)建設(shè)主題;

　　2006年，垃圾短信問(wèn)題，為文化建設(shè)主題;

　　2007年，農(nóng)村文化建設(shè)問(wèn)題，為文化建設(shè)主題;

　　2008年，社會(huì)救助問(wèn)題，為社會(huì)建設(shè)主題;

　　2009年，地鐵施工中地陷問(wèn)題，為社會(huì)建設(shè)主題。

　　可以看出，廣東省申論考試的主題主要涉及社會(huì)和文化兩個(gè)方面的主題，這是與廣東省的現(xiàn)狀相聯(lián)系的：廣東省在經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展的過(guò)程中，教育卻相對(duì)滯后，造成了深刻的矛盾沖突，引發(fā)一些列的社會(huì)問(wèn)題。同時(shí)，這也與廣東省自覺(jué)進(jìn)行文化大省建設(shè)有密切關(guān)系。

　　考生在日常關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)就社會(huì)問(wèn)題和文化問(wèn)題進(jìn)行了解。

　　(二)申論的命題

　　1.試題結(jié)構(gòu) 趨于穩(wěn)定

　　廣東省的試題結(jié)構(gòu)基本趨于穩(wěn)定，一般設(shè)定三道試題。

　　從2009年真題來(lái)看，對(duì)策題沒(méi)有列為單獨(dú)考察的對(duì)象，而是在論證題部分直接要求寫(xiě)策論文章，把對(duì)策題和論證題相結(jié)合，同時(shí)把概括題和分析題合并，這樣，實(shí)際上是在三道題目里考察了作答申論所應(yīng)具備的四種普遍能力：概括、分析、對(duì)策、論證。因此，試題結(jié)構(gòu)的趨于穩(wěn)定，實(shí)際上也使題目包含了更大的容量。

　　2.概括類題型保持，有與其它題型綜合的趨勢(shì)，難度不斷提高

　　概括類是以再現(xiàn)資料內(nèi)容為目的、以歸納概括為特征、以摘要復(fù)述為手段的題型。近些年這種題型以不同的表現(xiàn)形式、不同的組合方式出現(xiàn)在申論試題中，占試題總量比重加大、變化增多、難度提高，顯示其重要性上升。

　　3.方案對(duì)策擬制題融入公文寫(xiě)作和作文題之中，考驗(yàn)實(shí)踐能力

　　申論試題中解決問(wèn)題的方案、對(duì)策或思路，越來(lái)越多地要求寫(xiě)成應(yīng)用文體或融入作文之中。試題中對(duì)策擬制不再作為一種專門(mén)的題型獨(dú)立出現(xiàn)，而是融入到機(jī)關(guān)常用文書(shū)、文章或歸納概括等題型之中。

　　4. 預(yù)測(cè)未來(lái) 新出現(xiàn)的題型

　　未來(lái)圖表或多媒體材料，不僅存在進(jìn)一步加大在給定資料中的比重的可能性，而且存在成為圖表、多媒體對(duì)象分析試題的可能。如根據(jù)給定資料中的圖表或圖像資料，要求就此進(jìn)行分析，說(shuō)明反映的問(wèn)題，評(píng)論原因、影響，提出解決問(wèn)題的方案對(duì)策，或根據(jù)圖表或多媒體材料作文等。

　　(三)備考的策略

　　1. 注重能力的培養(yǎng)

　　申論考試考查的是作為一名公務(wù)員的各項(xiàng)能力，主要是綜合分析能力、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力、閱讀理解能力、分析與概括材料的能力、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力、文字表達(dá)與寫(xiě)作能力，這些能力中都包含應(yīng)具有一定的政治精神和公共管理思維能力這一共同要件。這些能力能否得以提高，如何提高，是考生準(zhǔn)備申論所面對(duì)的首要難題。一個(gè)很好的辦法是多閱讀，多讀那些反映社會(huì)熱點(diǎn)同時(shí)又包含公共管理思想和政治精神的文章。

　　2. 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

　　申論考試考的就是熱點(diǎn)，因此考生應(yīng)該關(guān)注熱點(diǎn)。首先，看《人民日?qǐng)?bào)》的評(píng)論員文章。因?yàn)橹袊?guó)一旦有什么大的事情，人民日?qǐng)?bào)都會(huì)有評(píng)論員文章。其次，看政府文件和領(lǐng)導(dǎo)講話稿。這些材料可以給考生提供一種參考和啟示：政府要解決一個(gè)問(wèn)題，會(huì)從哪些方面進(jìn)行思考。要注意，只看政府文件是不夠的，還要找一些政府領(lǐng)導(dǎo)人的講話稿，因?yàn)檎募桓嬖V你怎么做，政府領(lǐng)導(dǎo)人的講話稿則會(huì)進(jìn)行論證。再次，廣大考生可以到人民網(wǎng)和新華網(wǎng)等政府官方網(wǎng)站看一些時(shí)政熱點(diǎn)。在閱讀的過(guò)程中，一方面獲得對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的整體認(rèn)知，另一方面可以記住一些好的詞語(yǔ)、句子，在申論寫(xiě)作的時(shí)候靈活運(yùn)用。

　　3. 堅(jiān)持練筆

　　一般考生容易犯的錯(cuò)誤是看的多寫(xiě)的少，重視熱點(diǎn)但不重視練筆，重視觀點(diǎn)而不重視文字表達(dá)。練筆時(shí)可以用往年真題，寫(xiě)好后按照申論理論自行修改多遍，也可以找老師批閱。在修改過(guò)程中，消化申論理論，提高寫(xiě)作水平，形成自己的寫(xiě)作套路和寫(xiě)作風(fēng)格。在考試過(guò)程中，把平時(shí)的積累發(fā)揮出來(lái)，就可以獲得較為理想的成績(jī)。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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