日前，2010年山西省公務(wù)員招考工作正如火如荼地進(jìn)行，又一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭序幕漸開。眾所周知，申論科目是歷年公務(wù)員考試中的奪分難點(diǎn)，突破了申論也就意味著突破了公考，如何才能覓到申論的突破點(diǎn)自然成為眾考生戰(zhàn)前準(zhǔn)備的重點(diǎn)所在。在本年度大綱尚未公布之時(shí)，我們將從歷年山西申論題型入手，透析題型特點(diǎn)、預(yù)測題型變化趨勢，以助考生更有效地備考。

一、 近年山西公考申論題型分析

近年山西省公考申論題型情況表

從上表中，我們可以對(duì)近年山西省申論題型的特點(diǎn)作如下總結(jié)：

第一，題型結(jié)構(gòu)規(guī)范、穩(wěn)定。近年真題分析得知，山西省申論考試不論是從總體結(jié)構(gòu)上還是從題型結(jié)構(gòu)上來看都是十分的規(guī)范?？傮w結(jié)構(gòu)上歷年都走“注意事項(xiàng)——給定材料——作答要求”這一標(biāo)準(zhǔn)路線，而題型結(jié)構(gòu)上也都在“概括——分析——對(duì)策——議論文”范圍內(nèi)輪回，可見其命題有著較強(qiáng)的穩(wěn)定性，考生在備考時(shí)應(yīng)積極總結(jié)、把握此類規(guī)律，以達(dá)到事半功倍的效果。

第二，話題選取較“冷靜”。相比較其他省公考，山西省近年申論話題的選取都頗為“冷靜”。如業(yè)已啟動(dòng)的湖北省公考，其歷年的申論話題都跟隨當(dāng)時(shí)熱點(diǎn)，而山西省選擇的話題則是社會(huì)長期存在的問題，例如傳統(tǒng)文化問題、可持續(xù)發(fā)展問題等等，有著更強(qiáng)的社會(huì)普遍性。有鑒于此，考生在備考時(shí)應(yīng)在不忽略社會(huì)熱點(diǎn)問題的同時(shí)，應(yīng)更加注重對(duì)社會(huì)普遍性問題加以梳理和研究，以期對(duì)癥下藥。

第三，題型難度適中。從上表中，我們不難看出，山西省近年申論命題難度相對(duì)適中，尚未出現(xiàn)偏題、怪題，但并不排除題目中沒有設(shè)置答題障礙，譬如2009年山西省國家行政機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試中申論的第一題：“在給定資料范圍內(nèi)，概括出我國目前文化多樣化的表現(xiàn)形態(tài)。要求：概括全面、準(zhǔn)確，條理清晰，語言通順，200字以內(nèi)。（15分）”。在給定材料并未對(duì)“文化多樣性”進(jìn)行定義或說明的情況下，答題時(shí)考生首先要考慮的是什么才是“文化多樣性”，只有在正確認(rèn)識(shí)“文化多樣性”后，才有可能在給定資料中概括其表現(xiàn)形態(tài)。由此，考生在備考和答題時(shí)，應(yīng)擁有輕松樂觀的心態(tài)，但切不可掉以輕心，要謹(jǐn)防出題陷阱。

二、“提防”省考借鑒國考新題型

在公務(wù)員考試領(lǐng)域，國考有著標(biāo)桿式的引領(lǐng)作用，而地方省考在大綱、話題、題型、題目設(shè)置等等方面或多或少都會(huì)受到國考的影響，因此及時(shí)研究國考新題型，做好充分準(zhǔn)備，以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)考場上的“驚喜”。

第一，分析比較類題型頗受青睞。此類題型是指對(duì)給定資料中的某兩個(gè)或多個(gè)事物、現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析，甚至是提出解決該問題的建議。如2006年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論科目第二題中要求在給定材料中找出與D部長觀點(diǎn)不一的帖子，并分析原因；又如北京市2009年應(yīng)屆畢業(yè)生公務(wù)員錄用考試的申論科目第一題中要求對(duì)新加坡、美國、韓國三個(gè)國家關(guān)于提高國民素質(zhì)所采取的措施進(jìn)行分析比較。此題型也在2008年山西省考中初現(xiàn)端倪：第二題要求分析比較“讀屏”與“讀報(bào)”之間的關(guān)系問題。分析比較題綜合考察了考生對(duì)材料的整合、概括、比較、分析等能力，是一類考察性較強(qiáng)且難度指數(shù)較大的題型。

第二，公文題型嶄露頭角。出于考察公務(wù)員業(yè)務(wù)能力的需要，近年國考加大了對(duì)公文題型的采用頻率。如2010年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論科目第三題：“假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請(qǐng)結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。（20分）”又如，2008年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論科目第五題要求結(jié)合給定材料對(duì)某職能部門的答復(fù)進(jìn)行修改等。此類題型要求考生以公務(wù)員的身份定位，并一定程度的考察了公文的格式、行文標(biāo)準(zhǔn)、語言表達(dá)等方面的知識(shí)，有一定的難度。

第三，論說性議論文頻頻現(xiàn)身。所謂論說性議論文是要求考生就題設(shè)中給定的題目或指出的問題，展開論述、闡明自己的觀點(diǎn)。此種議論文與策論性議論文的側(cè)重點(diǎn)不同，是以論說為主，以對(duì)策為輔。近年不論是國考還是省考，這種論說性的議論文形式被頻頻采納，成為申論考試議論文的“新寵兒”。如2010年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論科目第四題要求以“海洋開發(fā)與保護(hù)”，自選角度論述自己的觀點(diǎn)；又如2009年國考第四題要求以胡錦濤總書記到河南、安徽考察所引發(fā)的思考為角度來作文；而2007年國考第五題以“命脈”為題寫一篇關(guān)于土地的文章。2008年山西省公務(wù)員錄用考試第四題也采用過論說性議論文這種題型：請(qǐng)結(jié)合你對(duì)給定材料的理解和體會(huì)，以“閱讀經(jīng)典傳承文明”為題寫一篇文章。論說性議論文考察角度更加靈活，也更有益于培養(yǎng)考生獨(dú)立思考、形成自己的觀點(diǎn)的能力，不乏為一類好題型。

三、備考技巧——基本功是關(guān)鍵

相對(duì)穩(wěn)定性是多年來山西省公務(wù)員考試申論命題的一大特點(diǎn)，正是這樣的穩(wěn)定性對(duì)考生的基本功提出了更高的要求?？忌趥淇紩r(shí)要注重全面修行，打定基本功是關(guān)鍵。

第一，注重對(duì)公務(wù)員能力的培養(yǎng)。申論考查的是公務(wù)員的能力包括對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)知能力、閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題的能力以及寫作、表達(dá)的能力等，并在此基礎(chǔ)上所體現(xiàn)出的作為公務(wù)員的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)?？忌趥鋺?zhàn)山西省公考時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)自身公務(wù)員能力與素質(zhì)為導(dǎo)向，下足功夫打基本功。

第二，注重實(shí)戰(zhàn)、多練筆?？忌恢匾晫?shí)戰(zhàn)是導(dǎo)致申論考場上失分的一大因素?？忌谌粘淇紩r(shí)應(yīng)懂得有效運(yùn)用往年考題，以真題當(dāng)練筆，并在實(shí)戰(zhàn)演練的過程中總結(jié)規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)而形成自己獨(dú)立思考的能力和寫作作風(fēng)。

第三，關(guān)注普遍性社會(huì)問題。山西省歷年命題較多的放眼于具有普遍性的社會(huì)問題，以其為依托對(duì)考生的能力進(jìn)行考察?？忌趥淇紩r(shí)應(yīng)多關(guān)注此類問題，多閱讀、多思考，并善于結(jié)合其他問題進(jìn)行綜合研究，培養(yǎng)自身對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)知能力。

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