2015年新疆公務(wù)員考試申論指導(dǎo)：如何設(shè)置分論點(diǎn)

一、概念分析法

這里的概念指的是文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞語，對(duì)這些詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，有助于我們理解整個(gè)論點(diǎn)的含義。比如吳晗的"談骨氣".主論點(diǎn)為"我們中國(guó)人是有骨氣的。"分論點(diǎn)為"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈",從三個(gè)方面論證主論點(diǎn)。

二、因果分析法

這里的"因"是指分論點(diǎn)，"果"是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)(果)后，再來分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。《勤有三益》中心論點(diǎn)："為人當(dāng)勤勞".1、勤勞，可以有所獲，免饑寒也(創(chuàng)財(cái)) .2、勤勞，可以有所勞，延壽考也(健體)。 3、勤勞，可以有所事，遠(yuǎn)淫邪也(修身)。主要是從原因這個(gè)角度來設(shè)立分論點(diǎn)，通過用"為什么"來設(shè)問達(dá)成，在論述過程中，闡明幾個(gè)并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。

三、條件分析法

這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的"條件".中心論點(diǎn)：雕塑自我。1、雕塑自我要懂得因材制宜。2、雕塑自我要懂得存精去粕。

四、辯證分析法

它包括兩個(gè)方面：一是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行正反對(duì)照分析;二是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行一分為二的分析。

1、正反對(duì)照分析

如要證明"實(shí)踐出真知",我們可以從正反兩個(gè)方面立論：A.只有通過實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律;B.不參與實(shí)踐，不從實(shí)際出發(fā)，閉門造車，就不能尋找到解決問題的關(guān)鍵。這樣正反對(duì)照，就可以進(jìn)一步明確"實(shí)踐出真知"的觀點(diǎn)。

2、一分為二地分析

如要論證 "成才的關(guān)鍵不在于逆境",便應(yīng)該一分為二地分析：A.逆境可以造就人才，古今中外有許多事實(shí)證明了這一點(diǎn);B.并非所有的逆境都可以造就人才。這兩個(gè)論點(diǎn)看似矛盾，但都統(tǒng)一在"逆境能否出人才"的總論點(diǎn)之下。

五、層層推進(jìn)法

最常見的是按照議論的基本思路和結(jié)構(gòu)來設(shè)置分論點(diǎn)，即依據(jù)"是什么--為什么--怎么樣"的提問思路來提煉分論點(diǎn)。

如以《談風(fēng)度》為題作文，可借助此法設(shè)計(jì)分論點(diǎn)：

①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采(是什么);

②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處(為什么);

③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度(怎么樣)。

（責(zé)任編輯：hbz）

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