3年前提出“蟻族”概念的青年學(xué)者、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)副教授廉思，近來又將關(guān)注的目光投向高校40歲以下青年教師群體，歷時一年多調(diào)研完成的《工蜂——中國高校青年教師調(diào)查報告》終于面世。調(diào)查顯示，科研、教學(xué)和經(jīng)濟壓力被青年教師們視為“三座大山”，這一群體自比為“工蜂”。

　　筆者也是高校青年教師，自踏上工作崗位以來，一直關(guān)注相關(guān)的新聞報道。我也曾撰文為這個群體“吶喊”過，因此對這個調(diào)查結(jié)果并不感到“新鮮”，因為調(diào)查中很多教師的訴說，不過是重復(fù)新聞中“昨天的故事”。此外，隨著工作經(jīng)驗的積累，我的思想也慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。我認為，青年教師老以“自怨自艾”的形象出現(xiàn)在新聞中，有點“撒嬌”的意味。

　　在此，我不是要否定廉思教授的研究，也不是替體制說話，更不是“站著說話不腰疼”，畢竟，我的工資收入也不高，沒房沒車。我注意到，這個調(diào)查涉及北京、上海、武漢、西安、廣州5個相對發(fā)達的城市，無論是調(diào)查采訪，還是統(tǒng)計數(shù)據(jù)，都很難代表全國86萬高校青年教師。畢竟，這個隊伍極其復(fù)雜，有地域、院校、專業(yè)、學(xué)歷、性別、家庭經(jīng)濟狀況和背景的差異，也有個人價值觀和生活態(tài)度的差異。

　　讓我感興趣的是青年教師如何“認知自己的社會地位”。報告顯示，這個人群的自我認知在“下行”。但是，無論從哪方面硬件條件來看，“工蜂”族都不算“屌絲”：高學(xué)歷，工作穩(wěn)定，83.7%受訪者擁有本地城鎮(zhèn)戶口，八成有住房公積金，五成以上有醫(yī)療和養(yǎng)老保險。加上社會名望，高?！肮し洹弊鍛?yīng)屬“憑借學(xué)歷資本而上升”的中產(chǎn)階層，為什么他們?nèi)绱恕翱吹汀弊约旱纳鐣匚?

　　我所在的小城市，“大學(xué)教師”至少不算是底層職業(yè)。我并不完全贊同報告中分析的理由——“整個社會的價值系統(tǒng)變了，權(quán)力和金錢取代知識與道德成為評價核心指標，這是令高?！し洹甯械綁阂值闹匾尘?。知識分子的整體地位下降，‘工蜂’族地位更加被邊緣化?！?/P>

　　首先，現(xiàn)代社會，知識分子已經(jīng)分化，不是整體地位下降，而是各歸其位?！案咝＝處煛辈贿^是一群職業(yè)化、專業(yè)化人士。

　　其次，整個社會的價值系統(tǒng)變了，必然會影響到各個行業(yè)?，F(xiàn)實中，醫(yī)生“收紅包”、“拿回扣”，記者拿“封口費”，一些事業(yè)單位“拉關(guān)系”、“拼爹”等負面報道還少嗎?哪個行業(yè)的年輕人沒有壓抑感?“拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心”已在眾多年輕人內(nèi)心植根。而據(jù)我的經(jīng)驗，“高校青年教師”一直是媒體聚焦、關(guān)注度較高的群體，何來“被邊緣化”之說?

　　社會確實應(yīng)該尊師重教，可是，作為教師自己，職業(yè)尊嚴不能僅靠職業(yè)身份和工資收入來維持，教師對自己社會地位的認知也不能僅靠外在的東西來提升，它更在于個人內(nèi)心如何看待這份職業(yè)。時代在變，教師對自己的定位也應(yīng)轉(zhuǎn)變，如今，行業(yè)之間的人才流動越來越普遍，對自己的職業(yè)不滿且有能力的教師，不是沒有另謀高就的機會。但是，無論到何處，每個行業(yè)的職業(yè)尊嚴，更源于個人的獨立性和自主性。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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