1.31名重慶考生造假，重慶市政府處理了十幾個縣級部門領導，對此你有什么看法？
　　2.有36名漂流人員在某地遇險，你是該地警察負責人，接到電話，你如何進行營救？
　　3.有十幾名群眾到你單位找你領導反映問題，情緒比較激動，而你領導不在，你如何處理？
　　專家詳解
　　1.31名重慶考生造假，重慶市政府處理了十幾個縣級部門領導，對此你有什么看法？
　　【出題思路】
　　本題屬于對現(xiàn)實某些社會現(xiàn)象和事件的分析和評論類試題。主要考查考生的綜合分析能力、語言表達能力。
　　【評分參考標準】
　　好：論點鮮明且符合實際，論據(jù)充分。論證嚴密，考慮從問題有深度且有獨到的見解，言之成理。
　　中：有自己的論點，論證、說理基本可行，能自圓其說。
　　差：論證說理不充分，考慮問題沒有深度，泛泛而談、言之無物。
　　【答題參考思路】
　　31名重慶考生造假，重慶市政府處理了十幾個縣級部門領導，我認為政府這樣做是正確的。弄虛作假更改民族成分，毫無疑問已經(jīng)破壞了教育公平，侵犯了其他考生的平等競爭權利，非嚴懲不能使教育公平與其他考生權益得到切實維護。何況，此前相關部門已經(jīng)出臺有關規(guī)定，公告在民族成分上弄虛作假將被取消考試資格或錄取資格。
　　重慶市依法查處高考違規(guī)事件，嚴肅處理相關責任人，主動接受社會各界監(jiān)督，從源頭上嚴厲打擊和扼制了高考中弄虛作假的不正之風，有力地維護了國家民族政策和高考政策的嚴肅性。
　　教育公平是社會公平的重要基礎，高考是體現(xiàn)教育公平的重要方面。希望各地按照有關要求，嚴肅紀律，進一步加大高考的監(jiān)督檢查力度，針對各類違紀違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息。讓參與者都付出真實的代價，以維護法律、制度的尊嚴，才能體現(xiàn)法制面前的平等。
　　2.有36名漂流人員在某地遇險，你是該地警察負責人，接到電話，你如何進行營救？
　　【出題思路】
　　本題屬于計劃、組織和協(xié)調(diào)能力測評試題。主要考查考生的計劃、組織、協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。
　　【評分參考標準】
　　好：考生有表達的欲望，并能夠仔細分析漂流人員的遇險情況，找出有效的營救方法，并在組織協(xié)調(diào)方面作較為深入的表達。思路清晰，計劃周密。
　　中：考生有表達的欲望，能夠比較仔細的分析漂流人員的遇險情況，但在計劃方面缺乏預見性，忽略某些具體但不容忽視甚至可能造成混亂的細節(jié)。
　　差：考生表達欲望不十分強烈，某些重大環(huán)節(jié)在表述過程中被忽略掉，一些細節(jié)重復表述，明顯缺乏基本的計劃與組織協(xié)調(diào)能力。
　　【答題參考思路】
　　作為一名人民警察，遇到這種事情要沉著冷靜，我會這樣處理：
　　第一，如果有預案就按照預案實施。
　　第二，沒有預案就根據(jù)現(xiàn)場分析的情況制定營救方案。接到電話后立即去現(xiàn)場，報告總部，請求總部支援；并且通知醫(yī)療單位到達現(xiàn)場進行救助，保證群眾的生命是第一位的。
　　第三，到現(xiàn)場后確定漂流被困人員的具體位置和危險情況，摸清所在環(huán)境的地形，制定有效的營救方案。
　　第四，在營救過程中，被困人員的情緒可能不穩(wěn)定，要想辦法穩(wěn)定好被困人員的情緒，一邊派人營救，營救過程中先疏散處于危險的老人、小孩。
　　3.有十幾名群眾到你單位找你領導反映問題，情緒比較激動，而你領導不在，你如何處理？
　　【出題思路】
　　本題屬于應變能力測評試題。主要考查應變能力、綜合分析能力、自主解決問題能力、語言表達能力等。
　　【評分參考標準】
　　好：客觀，熱情，很快找出應變措施予以解決，并采取有效辦法溝通協(xié)調(diào)。
　　中：知道承擔責任，但不能很快找到解決的途徑或辦法不夠有效。
　　差：不能找到措施，不負責任，不是自己的事不管，直接打電話找領導，或按照社會稱許的標準自己負責幫助上訪者解決問題。
　　【答題參考思路】
　?。?）熱情接待，控制局面，想盡一切辦法穩(wěn)定上訪者情緒，使其不影響正常工作。給領導打電話，告訴有群眾來上訪，問領導是否能趕回來。
　?。?）如領導不能及時趕回來，要認真傾聽上訪者所談事情，并仔細記錄上訪者反映的問題，在力所能及的范圍內(nèi)宣傳解釋；如果上訪者還不滿意，可以告訴他，領導今天不在，你的意見我可以轉(zhuǎn)達，請你留下聯(lián)系方式，我會通知你什么時候和領導見面。
　?。?）整理好問題處理的詳細文字材料，在領導回來后向領導匯報。

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