一、注意事項(xiàng)
1申論考試是對考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能 力的測試。
2作答參考時限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。
3仔細(xì)閱讀給定資料，按照后面提出的“申論要求”依次作答。
二、給定資料
1“我們班有５０個人，你現(xiàn)在看到有１０名學(xué)生在上課，這已經(jīng)算是人多的了，有時候一堂課只有三五個學(xué)生還堅(jiān)持來上，弄得老師雖然氣憤但也沒有辦 法。”近日記者在河北省某高校新聞系大四的課堂上，一位姓王的女生這樣告訴記者。記者也看到，在僅有的課堂上１０名學(xué)生中，還有三四個人在看課外書或者報(bào)紙。學(xué)校一位老師對這種現(xiàn)象表達(dá)的情緒更多的是無奈，因?yàn)榕R近畢業(yè)，學(xué)生們首要的任務(wù)是找到一份合適的工作，而當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢又不容樂觀，如果沒及時找到工作，學(xué)生肯定不會安心在課堂 學(xué)習(xí)，學(xué)校其實(shí)也默許了畢業(yè)生逃課找工作的行為。 
2沈陽女孩智敬今年７月份將要從天津商學(xué)院畢業(yè)，目前她正在沈陽老家準(zhǔn)備尋找一份合適的工作。她說以前都說“大學(xué)難考，比較好念”，可現(xiàn)在情況完全變了，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是 “大學(xué)好考，四年下來真累”。智敬大學(xué)四年一直擔(dān)任班里的團(tuán)支書，自認(rèn)為“具有良好的溝通應(yīng)變能力”。為了在家鄉(xiāng)沈陽找份稱心的工作，她把自己的求職信息上了遼寧就業(yè)網(wǎng)。 “雖說有幾家企業(yè)聯(lián)系過，可是我總覺得不是太合適自己”。所以她近期一直沒在學(xué)校呆，光忙著到社會上找工作了。 
3遼寧省丹東市２５歲的男青年許濤（化名），２００３年在沈陽一所司法學(xué)校畢業(yè)后沒有找到合適的工作，兩年來便一直待業(yè)在家。為了讓兒子能夠快樂地生活，已經(jīng)退休在家的 媽媽把自己每月一千多元的工資交給兒子支配使用，而她自己則省吃儉用。用許媽媽的話說是，“為了讓兒子生活得好一些，我自己受點(diǎn)苦算不了什么！” 不過，眼看著兒子整天呆在家里，許媽媽非常難受，便四處托人幫兒子找工作?！爱?dāng) 初聽信了高校‘?dāng)U招’宣傳，誰知讀了三年大專兒子卻成了‘社會青年’?！痹S媽媽抱〖JP 2〗怨說，本以為學(xué)司法比學(xué)工科更容易找工作，沒想到現(xiàn)在擴(kuò)招后連司法學(xué)校出來的大學(xué) 生，畢業(yè)分配都沒人管了，早知如此的話，當(dāng)初讓兒子到沈陽另外一所工科高校讀四年本科，畢業(yè)后找工作的機(jī)會會更多一些。
4一般高校的大四下半年是畢業(yè)生找工作關(guān)鍵時期，據(jù)了解，許多高校在這學(xué)期不再安 排課程或只安排少量的選修課，時間由同學(xué)們自由支配，這樣一來，絕大部分同學(xué)便紛紛“ 離巢”，走向社會。河北師范大學(xué)大四畢業(yè)生陳艷艷告訴記者，這學(xué)期她們專業(yè)沒有課，現(xiàn)在她在外面做著兼職，掙點(diǎn)外快，哪里有招聘會，就去哪里趕場，白天很少回學(xué)校，只有晚 上回來住。她的很多同學(xué)都是這樣在為自己的工作奔忙，有的一個月內(nèi)也見不到幾面。
5與陳艷艷相比，河北省某高校新聞專業(yè)的大四學(xué)生李麗屬于勇敢的“逃課一族”。她們專業(yè)這學(xué)期共有六門課，其中還有一門是必修。但自從開學(xué)她也沒有去上過一次，雖然一 家報(bào)社已明確表示今年不會進(jìn)人，但她一直在這家報(bào)社實(shí)習(xí)。她認(rèn)為實(shí)習(xí)是為了鍛煉自己，增長經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，加重以后找工作的砝碼?，F(xiàn)在“待業(yè)”是為了以后找到合適的工作，上課時老師主要是講一些理論性的東西，對自己找工作并沒有用處，而且還會耽誤時間，所以上不上課都無所謂。比起上課，自己更愿意利用這半年的時間多接觸社會，而不想再去聽老師空洞的說教。她表示自己對學(xué)校大四下半年還安排課程很不贊成，因?yàn)閷W(xué)生 們都在為工作四處奔波，學(xué)校如果仍然安排課程，學(xué)生必然無法兩頭兼顧，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃也無法實(shí)現(xiàn)。 
6遼寧省惟一一所中醫(yī)高等院校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任顏頎認(rèn)為目前我 國大學(xué)生升學(xué)比例在２０％左右，可以說正處于高等教育的大眾化教育階段；因此目前這一階段可以說是繼上個世紀(jì)恢復(fù)高考制度以后，我國的高等教育從“精英式教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃钡倪^程；因而無論是學(xué)生還是家長的就業(yè)觀念，都要隨著形勢的變化而適時調(diào)整；與此同時大學(xué)擴(kuò)招人數(shù)、規(guī)模以及專業(yè)設(shè)置，也應(yīng)隨著社會市場需求而調(diào)整。隨著高等院 校紛紛擴(kuò)招，現(xiàn)在大學(xué)生的含金量低了，出現(xiàn)大學(xué)生“數(shù)量多，就業(yè)難”問題，學(xué)生們不 得不擺脫過去一直待在校園內(nèi)的固守之路，去嘗試校園外的新機(jī)會。
7小林是河北大學(xué)大四學(xué)生，從去年開始，他便開始在一家電視臺實(shí)習(xí)，一直到現(xiàn)在。他告訴記者，其實(shí)現(xiàn)在自己已經(jīng)不能叫實(shí)習(xí)了，應(yīng)該叫工作，因?yàn)樗呀?jīng)和單位簽了合同。工 作的代價(jià)就是他大四不可能回學(xué)校上學(xué)了，等于他提前一年畢業(yè)了。 
8對耽誤整個大四年級會不會影響到正常畢業(yè)的疑問，“提前" 上班族并不認(rèn)為這是個問題 。據(jù)了解，現(xiàn)在學(xué)校都實(shí)行學(xué)分制，大四這一年多數(shù)課程是選修課，專業(yè)課很少，即使有，臨時抱佛腳難度也不是很大。老師也是人，他們能理解學(xué)生。至于畢業(yè)論文，那更是不值一提的任務(wù)，費(fèi)不了多大勁就能完成。事實(shí)上，在為數(shù)不少的大學(xué)中，本科教育正在“縮水" 為?？平逃?，四年學(xué)制逐漸演化為三年學(xué)制。在一切為就業(yè)讓道的事實(shí)下，學(xué)校也在悄然不 覺地做著讓步。在就業(yè)決定性地壓倒學(xué)業(yè)的形勢下，每所學(xué)校不得不打起十二分精神重視畢業(yè)生就業(yè)，就業(yè)率的高低成了上級主管部門和社會對一所高校優(yōu)劣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 
9采訪中一些大學(xué)生家長告訴記者，隨著高等院校紛紛擴(kuò)招，現(xiàn)在大學(xué)生的含金量低了 ，出現(xiàn)“大學(xué)生就業(yè)難”現(xiàn)象，令那些把大多數(shù)收入用于教育投資的家長失望、傷心。此階段出現(xiàn)的大學(xué)生“數(shù)量多，就業(yè)難”問題，不應(yīng)該簡單地認(rèn)為是“社會進(jìn)步”的表現(xiàn)。
 
三、申論要求     
1.請用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。
2.用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理的說明，要體現(xiàn)針對性和可操作性。
3.就給定資料所反映的主要問題，用1500字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力。
 
參考答案
1.    觀點(diǎn)提煉
由于高校擴(kuò)招，大學(xué)教育成了大眾教育，大學(xué)畢業(yè)即面臨就 業(yè)的壓力，一些大學(xué)生為了找到工作，放棄學(xué)校的學(xué)習(xí)，聯(lián)系工作單位。一些大學(xué)校園成了空巢。這種現(xiàn)象不能不引起教育部門的認(rèn)真反思——該如何對學(xué)生進(jìn)行大學(xué)教育？
2.對策分析
(1)一方面需要樹立學(xué)生自覺遵守校規(guī)的覺悟。
(2)另一方面更需要重視素質(zhì)教育——既能讓學(xué)生學(xué)到課本知識，又能創(chuàng)造條件鍛煉學(xué)生的動手能力。
(3)國家現(xiàn)行的擴(kuò)招政策應(yīng)該適時調(diào)整，從社會需求入手培養(yǎng)專業(yè)人才；教育部門不應(yīng)一味依賴“教育投資”發(fā)展自身；國家應(yīng)加大高等教育投入。
3.參考文章
大學(xué)生就業(yè)之對策
　  就業(yè)問題一直是經(jīng)濟(jì)生活中最為棘手的事情，特別是在世界經(jīng)濟(jì)一片不景氣中，無論是美國還是歐洲，無論是香港還是臺灣，解決就業(yè)問題都成了激活當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。目前，美國與香港的失業(yè)率都在創(chuàng)歷史新高。在中國，解決就業(yè)問題同樣十分嚴(yán)峻，城鎮(zhèn)的下崗工人、農(nóng)村剩余勞動力，特別是近期高校有兩百多萬學(xué)生畢業(yè)。怪不得政府把就業(yè)問題提升到 了前所未有的高度。　特別是高校擴(kuò)招后的212萬學(xué)生即將進(jìn)入勞動力市場，大學(xué)生就業(yè)問題立即變得嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。這不僅是個人的就業(yè)問題，也是一個很大的社會問題。因此，無論是政府還是學(xué)校都 對此問題引起了足夠的重視，希望動員社會各方面的力量，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造條件。
在此，我要問的是，今年畢業(yè)的大學(xué)生真的就業(yè)難嗎？如果就業(yè)難，其難又在哪里？還有，在大學(xué)生就業(yè)難的環(huán)境下，學(xué)生個人應(yīng)該做些什么？能夠做些什么？政府與社會應(yīng)該為畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)問題創(chuàng)造什么樣的條件？又能夠?yàn)閯?chuàng)造什么條件？等等，我們只要對此有 一個好的梳理，其就業(yè)難的問題也會迎刃而解。盡管今年大學(xué)畢業(yè)生比去年增加了70多萬， 以及近幾年來大學(xué)生初次就業(yè)率有所下降，但是這與近億農(nóng)業(yè)勞動力人口流向城市就業(yè)相比是微乎其微的。面對中國持續(xù)增長的經(jīng)濟(jì)形勢，面對中國廣闊的勞動力就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生從數(shù)量、能力、素質(zhì)、社會關(guān)系等有利就業(yè)的條件來說，都優(yōu)勝于農(nóng)村勞動力。試想，農(nóng) 村的不少剩余勞動力都能夠在城市找到適應(yīng)自己的工作，那么大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)豈能有問題？
目前大學(xué)生就業(yè)并非沒有多少工作崗位、并非就業(yè)市場狹窄，更不是什么如不少媒體所 指的大學(xué)生就業(yè)難的問題，而在于大學(xué)畢業(yè)生如何對自己定位，即在就業(yè)市場上，看看自己 “可以做什么？能夠做什么？" 因?yàn)?，在?jì)劃體制下，個人的就業(yè)根本不需要對自己定位，不管個人的能力大小、興趣愛好如何，一切按照計(jì)劃安排一次到位即可，而在市場體制下情況則不一樣了。在市場體制下，無論是對就業(yè)者還是對企業(yè)來說，都是處于信息不對稱的狀態(tài)下。對于就業(yè)者來說，就業(yè)者的能力如何，可以勝任什么事情，企業(yè)在市場招聘時是無法知曉的。企業(yè)只能根據(jù)就業(yè)者的文憑來推定就業(yè)者能力與專業(yè)素質(zhì)。對于就業(yè)者來說，企業(yè)職位的工作性質(zhì)如何，哪一種能力的人能夠適應(yīng)之，薪水與福利水平等，這是不知道的。因此，一個剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入市場尋找工作并非一開始就能夠找到完全適應(yīng)個人發(fā)展的 工作崗位，而應(yīng)該是在不斷的實(shí)踐過程中得以實(shí)現(xiàn)的。
大學(xué)畢業(yè)生找工作，不要把尋找工作單位放在第一位，而是應(yīng)該給予自己明確的就業(yè)定位，以便尋找適應(yīng)于個人能力的工作。更不要有過高的預(yù)期，自己的能力大小完全是由市場來檢 驗(yàn)的。如前，民營企業(yè)每年吸收國人就業(yè)的比例60%，但大學(xué)畢業(yè)生則把它們看作是被人遺

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