在言語理解與表達中，對于詞語理解與代詞指代題有兩種比較特殊的題目，需要我們注意。一是詞語理解題中，文段是以比喻的手法寫成的，并且提問的是理解“喻體”這個詞語指的是。二是，代詞指代題中，針對代詞“前者和后者”的題目。

　　針對以上兩類題目，為大家提供非常準(zhǔn)確的解題技巧：

　　第一類，尋找本體，因為比喻是將兩個具有相似特征的事物進行對比，所以只要找到喻體的主要特征，并在文中尋找具有相似特征的事物，即是本體也就答案。

　　如：病來如山倒，病去如抽絲。對于世界經(jīng)濟而言，狀況同樣如此。在金融海嘯的沖擊下，短短幾個月內(nèi)，危機愈演愈烈，世界經(jīng)濟呈現(xiàn)出風(fēng)雨飄搖之勢。而相對于危機來勢之迅猛，危機消退則要緩慢得多。2010年，世界經(jīng)濟注定將走在“病后初愈”的漫漫康復(fù)之路上。

　　文中“病來如山倒，病去如抽絲”中的“病”指的是( )

　　A. 世界經(jīng)濟 B. 金融海嘯

　　C. 世界經(jīng)濟危機 D. 正在復(fù)蘇的世界經(jīng)濟

　　解析：文段是用“病”比喻一個事物，因此“病”指的就是這個被比喻的本體?！安　钡奶卣魇恰皝砣缟降?，去如抽絲”，也就是“來的快，去的慢”。因此，回到文中找到一個事物也具備“病”的這個特征，就是我們的答案。根據(jù)“相對于危機來勢之迅猛，危機消退則要緩慢得多”可以看出“危機”具備這個特征，即“病”的本體就是“經(jīng)濟危機”。所以答案為C。

　　同樣的方法可以運用到其他此類的題目中，如中國消費信貸市場的現(xiàn)狀，使得對中國銀行業(yè)投入巨資的西方銀行在信用卡業(yè)務(wù)上仍是投資，沒有盈利。不過，外資銀行對中國信用卡市場并沒有失去信心。雖然中國的消費者沒有透支消費的習(xí)慣，而這個“硬幣”的另一面是中國居民的個人負(fù)債率很低，中國內(nèi)地的個人消費信用市場才剛剛開始發(fā)展，這對外資銀行是極具吸引力的。

　　這段文字中“硬幣”指代的是( )

　　A. 中國銀行業(yè)

　　B. 中國消費信貸市場

　　C. 中國消費者的消費習(xí)慣

　　D. 中國居民的經(jīng)濟狀況

　　解析：“硬幣”的特征是有正反對立的兩面，而文中具有對立兩面的只有中國消費習(xí)慣，一面為沒有透支，直接對應(yīng)的另一面就是個人負(fù)載率低，所以答案為C。

　　第二類關(guān)于“前者”、“后者”的指代題，記住一個原則可以幫助準(zhǔn)確解題，即，“前者”與“后者”是并列同時出現(xiàn)的。所以無論提問的是前者還是后者，都需要在文中找到并列的兩個，其中前一個即前者，后一個即后者。

　　如：光滑的皮膚和人造的泳衣哪一個在水中的阻力小?這些泳衣采用了特殊的纖維，接縫都放在身體的背面，使其不會影響運動員的動作。另外，泳衣的重量和色彩也不容忽視。顯然，誰都想穿比對手更輕的泳裝，后者則涉及心理因素及品牌的形象問題。

　　句中的“后者”指( )

　　A.接縫都放在身體的背面

　　B.這些泳衣采用了特殊的纖維

　　C.泳衣的色彩

　　D.泳衣的重量

　　解析：到原文中找到并列的兩個即泳衣的重量和色彩，故“后者”指的是后一個“色彩”，答案為C。

　　如：近幾年來，政府通過各類手段，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。但是，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型政策在短期內(nèi)對經(jīng)濟增長帶來的負(fù)面影響顯而易見。受限制的行業(yè)在較短時期內(nèi)會因政策的壓力而故慢增長。同時，受扶植政策不到位、市場培育滯后、技術(shù)開發(fā)存在瓶頸等因素影響，新的產(chǎn)業(yè)成長將較為緩慢，無法對沖前者帶來的負(fù)面影響。

　　這段文字結(jié)尾處的“前者”是指( )。

　　A.政府各種促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的政策

　　B.政策在短期內(nèi)對經(jīng)濟增長的負(fù)面影響

　　C.受限制的行業(yè)在短時期內(nèi)增長緩慢

　　D.政策、市場、技術(shù)開發(fā)瓶頸等因素

　　解析：原文中找到并列的兩個：“同時”引導(dǎo)的，前一個是受限制的行業(yè)會增長放慢，后一個是新的產(chǎn)業(yè)成長也會較為緩慢。所以前者就是指受限制的行業(yè)短期內(nèi)增長緩慢，答案為C。

　　綜上所述，我們在解決詞語理解與代詞指代題時，可以考慮以上兩種方法：一、根據(jù)兩件事物相似特征尋找本體;二是“前者”與“后者”總是并列同時出現(xiàn)的。

　　熱點推薦：

　　2013年下半年四川公務(wù)員考試沖刺專題

　　四川公務(wù)員考試真題及答案

　　很多考生看到“次序”這個詞最可能首先想到：殘忍的公務(wù)員考試就是一個排名考試。那大家就誤解了，如果只想強調(diào)這一點的話大可不必要說出來，因為這點大家都太清楚不過了.專家在這里想說的就是行測考試的做題順序問題，相信大家都聽過田忌賽馬的故事，無疑讓我們看到了次序的重要性，講的無非可以理解為最佳的配比，而我們在公務(wù)員中大網(wǎng)校戰(zhàn)中所要講的也就是這個，把握合理的做題順序?qū)τ谖覀兂蓴≈陵P(guān)重要，公務(wù)員考試拼的是時間、是正確率，所以我們需要在最短的時間內(nèi)亮出我們的最佳陣容，重磅出擊。

　　做好“分門別類”

　　既然做題順序如此重要，那行測當(dāng)中我們這幾個專項的內(nèi)容究竟講究一個怎樣的做題順序呢!簡單來說：我們的原則就是精銳部隊打前鋒，首戰(zhàn)高捷，鼓舞士氣，乘勝追擊。也就是說我們要把這四個專項內(nèi)容(判斷推理、數(shù)量關(guān)系、言語理解、資料分析，由于常識考察的是知識的積累，這里我們不做討論)進行一個簡單的劃分，進行自己擅長程度有強到弱的排序，首先做的一定是考生擅長的部分，保證最短的時間內(nèi)拿到分?jǐn)?shù)，并且把做題的積極性調(diào)動起來。

　　“投石問路”

　　當(dāng)然我們進行的這樣一個排序也不是絕對的，因為大家可能有某幾個部分的掌握程度很難區(qū)分，切記不要僵化，在復(fù)習(xí)備考過程中可以摸著石頭過河，比如考生認(rèn)為自己資料分析和言語部分都還不錯，那可以在平時做模擬預(yù)測試卷的時候，在嚴(yán)格按照考試時間來做題目的同時可以分別嘗試先做資料分析和先做言語部分，總結(jié)每次練習(xí)的具體做題順序，看哪種做題順序是更好的，例如：正確率、時間把握、思維的銜接上，在不斷摸索中找到適合自己的“style”。

　　“最強火力上陣”

　　大家可以依然在做專項練習(xí)，建構(gòu)“長板”，加長“短板”，但也一定要分配足夠的時間練習(xí)做整套試卷，這是臨考階段一項非常重要的內(nèi)容，在最后的封閉班次當(dāng)中這也是我們反復(fù)和考生強調(diào)的問題，即提高對于整個考試時間和流程的掌控能力，和時間賽跑，拼正確率。在考前15天左右尤其要進行這方面的訓(xùn)練，大家可以選擇拿模擬預(yù)測試卷來練習(xí)，嚴(yán)格按照考試時間和自己篩選后的最佳做題順序，這項功課做好和話會讓考生在原有基礎(chǔ)上提高至少5分。

　　專家認(rèn)為，2013年下半年四川公務(wù)員考試，請廣大考生稍安勿躁，從容應(yīng)對，備出好成績!

　　熱點推薦：

　　2013年下半年四川公務(wù)員考試沖刺專題

　　四川公務(wù)員考試真題及答案

　　所謂寓意，即為寄托或蘊含的意旨或意思。作為公務(wù)員考試片段閱讀中的一種特殊題型，寓意理解型題目其材料通常為含義深刻的寓言或具有教育意義的小故事，趣味性強，語言生動。

　　要想真正做好寓意理解型題目，需要考生善于從看似簡單的故事或者現(xiàn)象中抽取實質(zhì)，不停留、拘泥于故事(情節(jié))本身，把自己的思維拔高，才能更準(zhǔn)確地把握題目的核心意思和命題意圖。一般說來，專家總結(jié)寓意理解型題目的解題方法主要有尾句提示法、對比推導(dǎo)法、排除法等，本篇文章為考生講解尾句提示法。

　　寓言一般會通過故事的結(jié)局來給人警示，使人獲得啟迪，即多在故事的結(jié)尾點出寓意。因此大部分寓意理解型題目，題干材料的尾句多直接或間接揭示寓意，抓住了尾句，也就找到了解題的關(guān)鍵。

　　1.直接提示型

　　對于直接提示寓意型尾句，只需對其進行句意轉(zhuǎn)化或濃縮提煉即可總結(jié)出寓意。

　　【例題1】只要生存本能猶在，人在任何處境中都能為自己編織希望，哪怕是極可憐的希望。陀思妥耶夫斯基筆下的終身苦役犯，服刑初期被用鐵鏈拴在墻上，可他們照樣有他們的希望：有朝一日能像別的苦役犯一樣，被允許離開這堵墻，戴著腳鐐走動。如果沒有任何希望，沒有一個人能夠活下去。

　　從文段中可悟出的哲理是( )。

　　A.生存是第一要義 B.理想是生存的精神支柱

　　C.置于死地而后生 D.生存的目的在于發(fā)展

　　解析：本題答案為B。尾句點明寓意。“如果沒有任何希望，沒有一個人能夠活下去”說明的哲理只能是“理想是生存的精神支柱”。故B項為正確答案。

　　【例題2】一位年老的印度大師身邊有一個總是抱怨的弟子。有一天，他派這個弟子去買鹽。弟子回來后，大師吩咐這個不快活的年輕人抓一把鹽放在一杯水中，然后喝了?！拔兜廊绾?”大師問。“苦?！钡茏育b牙咧嘴地吐了口唾沫。大師又吩咐年輕人把剩下的鹽都放進附近的湖里，并讓他再嘗嘗湖水。“你嘗到咸味了嗎?”大師問?！皼]有?！蹦贻p人答道。這時，大師對弟子說道：“生命中的痛苦就像是鹽，不多，也不少。我們在生活中遇到的痛苦就這么多。但是，我們體驗到的痛苦卻取決于它盛放在多大的容器中?！?/p>

　　這段文字主要想告訴我們的是( )。

　　A.當(dāng)你處于痛苦時，請開闊你的胸懷

　　B.對他人寬容也就是對自己寬容

　　C.海納百川，有容乃大

　　D.快樂在于自己的選擇

　　解析：本題答案為A。材料尾句點出了寓意。人生的痛苦就像鹽，是一定的，而體驗到的痛苦取決于它所盛放的容器的大小。大師是在以容器的大小比喻人心胸的容量，說明只有心胸足夠豁達，面對痛苦時才能坦然應(yīng)對。所以當(dāng)你痛苦時，要開闊自己的心胸。

　　2.間接提示型

　　對于間接提示寓意型尾句，則需對其作進一步分析，挖掘其更深層的含義。

　　【例題3】《史記》中《公儀休嗜魚》說的是，公儀休在魯國當(dāng)丞相的時候特別喜歡吃魚，有很多人投其所好送魚給他，他一概不收。有人問：你為什么喜歡吃魚卻不收魚?他說，我現(xiàn)在做丞相買得起魚，自己可以買來吃。如果因接受了別人送的魚而被免職，我從此就買不起魚，也吃不起魚了。

　　這段文字意在說明( )。

　　A.貪欲猛如虎，貪欲如洪水

　　B.人的性格各異，嗜好有別

　　C.做一個正直向上的人，首先要“寡欲”

　　D.貪欲是把一個人推向不歸路的“助推器”

　　解析：本題答案為C。要理解這段文字的寓意，關(guān)鍵是理解尾句。但文段尾句并未直接點明寓意，而是需要考生繼續(xù)挖掘其深層含義。由這句可看出，要想經(jīng)常有魚吃，關(guān)鍵是要學(xué)會克制自己的欲望，不能因小失大，即要“寡欲”，C項符合題意。A、D兩項說的都是“貪欲”的危害，未從正面強調(diào)“寡欲”的重要性，不如C項貼切。

　　熱點推薦：

　　2013年下半年四川公務(wù)員考試沖刺專題

　　四川公務(wù)員考試真題及答案

　　一、轉(zhuǎn)折關(guān)系中，轉(zhuǎn)折之后是重點

　　行測答題技巧：前后分句的意思相反或相對，前后分句是一種轉(zhuǎn)折關(guān)系。前面分句說出一層意思，后面分句說出另外一層意思，是說話人所要表達的正意。

　　表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的典型關(guān)聯(lián)詞是“雖然……但是……”。跟“雖然”作用相同的還有“盡管”、“雖說”、“固然”等;跟“但是”作用相同的還有“可是”、“不過”、“然而”、“卻”等。 “其實”、“事實上”、“實際上”、“只是”、“當(dāng)然”等也表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，為弱轉(zhuǎn)折。

　　在一個文段中，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞之后通常出現(xiàn)主題句。因此，轉(zhuǎn)折之后要看，轉(zhuǎn)折之前可不看。強轉(zhuǎn)折和弱轉(zhuǎn)折同時出現(xiàn)時，強轉(zhuǎn)折通常是重點。例如：

　　【例1】社會沖突扮演了一個激發(fā)器的角色，它激發(fā)了新規(guī)范、規(guī)則和制度的建立，從而充當(dāng)了促使敵對雙方社會化的代理人。此外，沖突重新肯定了潛伏著的規(guī)范，從而強化了對社會生活的參與。作為規(guī)范改進和形成的激發(fā)器，沖突使得調(diào)整已經(jīng)發(fā)生變化了的社會關(guān)系成為可能。但是，社會沖突是否有利于內(nèi)部適應(yīng)，取決于是在什么樣的問題上發(fā)生沖突，以及沖突發(fā)生的社會結(jié)構(gòu)。

　　這段文字主要說明：

　　A. 社會沖突有助于社會整合

　　B. 社會沖突的整合功能是需要條件的

　　C. 社會沖突是社會化不充分的表現(xiàn)

　　D. 社會沖突是參與社會生活的方式之一

　　【答案】B

　　【解析】這段文字的主題句在轉(zhuǎn)折詞“但是”之后，即“社會沖突是否有利于內(nèi)部適應(yīng)，取決于是在什么樣的問題上發(fā)生沖突，以及沖突發(fā)生的社會結(jié)構(gòu)”，我們抓住這個主題句就可以了。從“取決于”可以看出社會沖突的功能發(fā)揮是需要條件的，正確答案為B。轉(zhuǎn)折詞“但是”之前講的是社會沖突的功能，不是文段的重點，可以省略不看。
二、遞進關(guān)系，遞進之后是重點

　　后面分句的意思比前面分句的意思更進一層，前后分句是一種遞進關(guān)系。

　　表示遞進關(guān)系的典型關(guān)聯(lián)詞是“不但……而且……”。跟“不但”作用相同的詞語有“不僅”，“不單” “不獨”、“不只”、“不光”等;跟“而且”相同的詞語還有“并”、“并且”、“也”、“還”。此外還有多重遞進“不但……而且……甚至……”，“甚至”表示二級遞進。與“甚至”相同的詞語還有“更”、“特別”、“尤其”、“重要的是”、“關(guān)鍵的是”、“核心的是”、“有趣的是”等。

　　遞進后面分句的意思更進一層，后面分句是重點。一級遞進與二級遞進同現(xiàn)，二級遞進是重點，多重遞進最后是重點。因此，遞進之后要看，遞進之前可不看。例如：

　　【例2】北京市采取的公交優(yōu)先戰(zhàn)略除了是為了奧運會創(chuàng)造暢通的交通環(huán)境外，更重要的是有助于培養(yǎng)北京市居民的公交意識和某種程度上的公民意識，北京市居民的這兩種意識塑造對北京市的長遠發(fā)展是一筆財富。

　　這段文字主要討論的是：

　　A. 北京奧運會 B. 奧運會的交通環(huán)境

　　C. 北京人的兩種意識 D. 北京市公交的優(yōu)先戰(zhàn)略

　　【答案】C

　　【解析】遞進之后是重點，我們通過表遞進的關(guān)聯(lián)詞“更重要的是”，把握后面的主題句，確定正確答案為C。遞進之前“公交優(yōu)先戰(zhàn)略”不是作者想表達的重點。
三、因果關(guān)系，結(jié)果是重點

　　一個分句說出原因，另一分句表示結(jié)果，這兩個分句是一種因果關(guān)系。

　　表示因果關(guān)系的典型關(guān)聯(lián)詞是“因為……所以……”。跟“因為”作用相同的有“由于”、“既然”;跟“所以”作用相同的有“因此”、“因而”、“可見”、“看來”、“那么”、“總之”、“故而”、“言而總之”、“綜上所述”、“概而言之”、“概而論之”等。

　　在一個文段中，表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞之后通常出現(xiàn)主題句。因此結(jié)論部分要看，結(jié)論之外可不看。需要注意的是，“之所以……是因為”用倒裝的形式強調(diào)原因，這時原因部分需要看。例如：

　　【例3】隨著社會文明程度的提高，女性的才能在傳媒、大學(xué)、科研和金融等高度理性的行業(yè)，不僅獲得了更大的展示空間，而且也幫助她們創(chuàng)造了越來越多的驕人業(yè)績。當(dāng)然，妻子和母親的角色，仍然限制著女性潛能的發(fā)揮。因此，一個成功的女性背后往往是她那旁人難以體會的艱辛。

　　這段文字主要表述的是：

　　A. 伴隨著社會文明程度的提高，女性職業(yè)化水平也越來越高

　　B. 女性更適合從事傳媒、大學(xué)、科研和金融等高度理性的行業(yè)

　　C. 隨著職業(yè)化的提高，女性要在事業(yè)上成功需要付出更多的努力

　　D. 若沒有妻子和母親的角色限制，女性潛能將得到更大的發(fā)揮

　　【答案】C

　　【解析】結(jié)論后面是重點，文段通過結(jié)論詞“因此”引出主題句“一個成功的女性背后往往是她那旁人難以體會的艱辛”。C是對文段的主題句的同義替換，為正確答案。

　　熱點推薦：

　　2013年下半年四川公務(wù)員考試沖刺專題

　　四川公務(wù)員考試真題及答案

　　行測答題技巧：中心句常出現(xiàn)在段首或段尾。一般來說，采用演繹思路的文段，中心句在段首;采用歸納思路的文段，中心句常在段尾，并且常用“因此”“由此可見”“總之”等詞引出中心句。

　　一、文段首句為中心句

　　采用演繹思路的文段一般為總分結(jié)構(gòu)，其中心句就是文段首句。此類文段都是先點明主題，然后圍繞主題具體論述。

　　【例題】隨著社會環(huán)境的影響和對兒童閱讀市場的認(rèn)識不斷加深，越來越多的作家自覺地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。從讀者年齡段來說，有的作家專心致志地為幼兒寫作，有的專門為小學(xué)低年級寫作，還有的著力滿足小學(xué)中高年級的閱讀需求;從寫作內(nèi)容來說，有的作家專門為該子寫科幻故事，有的一心寫冒險小說，有的則認(rèn)真地為孩子寫生活故事。對這段文字概括最準(zhǔn)確的是( )。

　　A. 作家應(yīng)結(jié)合自身特長與市場需求確定創(chuàng)作方向

　　B. 定位準(zhǔn)確的兒童圖書更適合兒童閱讀

　　C. 兒童圖書作者的創(chuàng)作定位趨向精準(zhǔn)

　　D. 兒童圖書寫作的目的性不斷增強

　　【解析】此題答案為C。文段是總分結(jié)構(gòu)，第一句就是文段的中心句，說明了文段的論點“越來越多的作家自覺地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長”，然后從針對的讀者年齡段和寫作內(nèi)容兩個方面來進行具體說明作家的讀者定位。故選C。

　　二、文段尾句為中心句

　　采用歸納思路的文段一般為分總結(jié)構(gòu)，其中心句就是文段尾句。中心句放在文段最后，作用是強調(diào)或概括前邊分述句提供的具體事實得出的結(jié)論。

　　【例題】中國古代禮制要求服裝盡力遮掩身體的各種凹凸，在裁制冕服時可以忽略人體各部位的三維數(shù)據(jù)，不需要進行細(xì)致的測量。冕服章紋要有效地體現(xiàn)等級區(qū)別，圖案就必須清晰可辨、鮮明突出。這使中國古代服飾中與服飾圖案相關(guān)的繪、染、織、繡等工藝技術(shù)相當(dāng)發(fā)達，也使中國古代服裝的裁制向著有利于突出圖案的方向發(fā)展。與西方重視身體三維數(shù)據(jù)、要求服裝緊窄合體的立體剪裁法不同，中國古代無論是冕服對人所占空間的擴大，還是圖案對冕服平面風(fēng)格的要求，都指向了中國傳統(tǒng)服裝寬大適體的平面剪裁法。

　　這段文字意在說明( )。

　　A. 禮制對官員服裝的規(guī)定制約了中國古代服飾藝術(shù)的發(fā)展

　　B. 中西方剪裁方法的分化以冕服的產(chǎn)生與發(fā)展為特征

　　C. 中國古代服裝的剪裁方法推動了印染技術(shù)的發(fā)展

　　D. 禮制的要求使中國傳統(tǒng)服裝采用了平面剪裁法

　　【解析】此題答案為D。文段是典型的分總結(jié)構(gòu)。第一句講禮制要求服飾應(yīng)寬大適體。第二句講禮制要求服飾突出圖案。第三句對前兩句進行了總結(jié)，正由于禮制的這些要求，使中國傳統(tǒng)服裝運用的是寬大適體的平面剪裁法?？梢娢亩我庠趶娬{(diào)“平面裁剪法”產(chǎn)生的原因。A項“禮制制約服飾藝術(shù)發(fā)展”的說法不成立。雖然與西方發(fā)展方向不同，但是中國古代服裝在突出圖案的發(fā)展上，各項工藝技術(shù)相當(dāng)發(fā)達。故排除A。B項“冕服的產(chǎn)生”文中并未提及，裁剪方法劃分之說屬于過度推理。C項觀點雖然正確，但并不是這段文字突出的核心意思。故答案為D

　　熱點推薦：

　　2013年下半年四川公務(wù)員考試沖刺專題

　　四川公務(wù)員考試真題及答案

　　行測答題技巧：數(shù)量關(guān)系的理解能力有多種表現(xiàn)形式，因而對其測量的方法也是多種多樣的。在行政職業(yè)能力測驗中主要從數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運算兩個角度來測查應(yīng)試者的數(shù)量關(guān)系理解能力和反應(yīng)速度。

　　在近些年公務(wù)員考試中，出現(xiàn)形式主要體現(xiàn)在等差數(shù)列、等比數(shù)列、和數(shù)列、積數(shù)列、平方數(shù)列、立方數(shù)列這六大數(shù)列形式中，在此，專家針對上述六大數(shù)字推理的基本形式，根據(jù)具體的例題一一為考生做詳細(xì)解析。

　　第一：等差數(shù)列

　　等比數(shù)列分為基本等差數(shù)列，二級等差數(shù)列，二級等差數(shù)列及其變式。

　　1.基本等差數(shù)列例題：12，17，22，，27，32，( )

　　解析：后一項與前一項的差為5，括號內(nèi)應(yīng)填27。

　　2.二級等差數(shù)列：后一項減前一項所得的新的數(shù)列是一個等差數(shù)列。

　　例題： -2，1，7，16，( )，43

　　A.25 B.28 C.31 D.35

　　3.二級等差數(shù)列及其變式：后一項減前一項所得的新的數(shù)列是一個基本數(shù)列，這個數(shù)列可能是自然數(shù)列、等比數(shù)列、平方數(shù)列、立方數(shù)列有關(guān)。

　　例題：15. 11 22 33 45 ( ) 71

　　A.53 B.55 C.57 D. 59

　　『解析』 二級等差數(shù)列變式。后一項減前一項得到11，11，12，12，14，所以答案為45+12=57。

　　第二：等比數(shù)列分為基本等比數(shù)列，二級等比數(shù)列，二級等比數(shù)列及其變式。

　　1.基本等比數(shù)列：后一項與前一項的比為固定的值叫做等比數(shù)列。

　　例題：3，9，( )，81，243

　　解析：此題較為簡單，括號內(nèi)應(yīng)填27。

　　2.二級等比數(shù)列：后一項與前一項的比所得的新的數(shù)列是一個等比數(shù)列。

　　例題：1，2，8，( )，1024

　　解析：后一項與前一項的比得到2，4，8，16，所以括號內(nèi)應(yīng)填64。

　　3.二級等比數(shù)列及其變式

　　二級等比數(shù)列變式概要：后一項與前一項所得的比形成的新的數(shù)列可能是自然數(shù)列、平方數(shù)列、立方數(shù)列。

　　例題：6 15 35 77 ( )

　　A.106 B.117 C.136 D.163

　　『解析』典型的等比數(shù)列變式。6×2+3=15，15×2+5=35，35×2+7=77，接下來應(yīng)為64×2+9=163。

　　第三：和數(shù)列

　　和數(shù)列分為典型和數(shù)列，典型和數(shù)列變式。

　　1.典型和數(shù)列：前兩項的加和得到第三項。

　　例題：1，1，2，3，5，8，( )

　　解析：最典型的和數(shù)列，括號內(nèi)應(yīng)填13。

　　2.典型和數(shù)列變式：前兩項的加和經(jīng)過變化之后得到第三項，這種變化可能是加、減、乘、除某一常數(shù);或者每兩項加和與項數(shù)之間具有某種關(guān)系。

　　例題：3，8，10，17，( )

　　解析：3+8-1=10(第3項)，8+10-1=17(第4項)，10+17-1=26(第5項)，

　　所以，答案為26。

　　第四：積數(shù)列

　　積數(shù)列分為典型積數(shù)列，積數(shù)列變式兩大部分。

　　1.典型積數(shù)列：前兩項相乘得到第三項。

　　例題：1，2，2，4，( )，32

　　A.4 B.6 C.8 D.16

　　解析：1×2=2(第3項)，2×2=4(第4項)，2×4=8(第5項)， 4×8=32(第6項)，

　　所以，答案為8

　　2.積數(shù)列變式：前兩項的相乘經(jīng)過變化之后得到第三項，這種變化可能是加、減、乘、除某一常數(shù);或者每兩項相乘與項數(shù)之間具有某種關(guān)系。

　　例題：2，5，11，56，( )

　　A.126 B.617 C.112 D.92

　　解析：2×5+1=11(第3項)，5×11+1=56(第4項)，11×56+1=617(第5項)，

　　所以，答案為617

　　第五：平方數(shù)列

　　平方數(shù)列分為典型平方數(shù)列，平方數(shù)列變式兩大部分。

　　1.典型平方數(shù)列：典型平方數(shù)列最重要的變化就是遞增或遞減的平方。

　　例題：196，169，144，( )，100

　　很明顯，這是遞減的典型平方數(shù)列，答案為125。

　　2.平方數(shù)列的變式：這一數(shù)列特點不是簡單的平方或立方數(shù)列，而是在此基礎(chǔ)上進行“加減常數(shù)”的變化。

　　例題：0，3，8，15，( )

　　解析：各項分別平方數(shù)列減1的形式，所以括號內(nèi)應(yīng)填24。

　　第六：立方數(shù)列

　　立方數(shù)列分為典型立方數(shù)列，立方數(shù)列的變式。

　　1.典型立方數(shù)列：典型立方數(shù)列最重要的變化就是遞增或遞減的立方。

　　例題：125，64，27，( )，1

　　很明顯，這是遞減的典型立方數(shù)列，答案為8。

　　2.立方數(shù)列的變式：這一數(shù)列特點不是立方數(shù)列進行簡單變化，而是在此基礎(chǔ)上進行“加減常數(shù)”的變化。

　　例題：11，33，73，( )，231

　　解析：各項分別為立方數(shù)列加3，6，9，12，15的形式，所以括號內(nèi)應(yīng)填137。

　　熱點推薦：

　　2013年下半年四川公務(wù)員考試沖刺專題

　　四川公務(wù)員考試真題及答案

（責(zé)任編輯：中大編輯）

共2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁