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2013國家公務(wù)員考試面試心理調(diào)適兩方案

發(fā)表時間:2013/1/24 0:00:00 來源:中大網(wǎng)校 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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2013國家公務(wù)員考試面試心理調(diào)適兩方案

  其實就像面試答題般,在解決一個問題之前,首先要做的就是定性、分析原因,在此基礎(chǔ)之上才談得上有針對性的解決。而絕大多數(shù)稱之為問題的問題,往往都是問題的表面現(xiàn)象,可稱之為表面的問題,而問題的本質(zhì),如問題產(chǎn)生的真正原因及其與其他事物之間的關(guān)系,可叫做深層次問題。若只看到表面問題,不僅會被湮沒于無窮盡的問題之中,而且還會被問題牽著鼻子走,到頭來只能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳,只能治標(biāo)不能治本。所以應(yīng)當(dāng)按照某一途徑或構(gòu)架將一個個零散的現(xiàn)象綜合起來,整體性的看待問題,這樣就能找到表面現(xiàn)象背后的根源。中公教育專家認(rèn)為,解決公務(wù)員面試中的問題亦可遵循此理。

  面試備考過程中會產(chǎn)生紛繁復(fù)雜的心理問題,其深層次的原因歸結(jié)起來往往歸結(jié)于壓力、自信這兩種心理問題上。下面中公教育專家介紹一下其具體表現(xiàn)及調(diào)試方法。

  一、壓力篇

  壓力與自信問題可以說是面試培訓(xùn)過程中萬象癥結(jié)的兩朵金花。其實壓力就是一種不自信,因為什么叫壓力呢?當(dāng)一個人覺得自己無力應(yīng)對無論是真實存在還是想象中的環(huán)境中提出的要求時,壓力感就產(chǎn)生了。

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  注1:因為寄予的希望過大,賦予的附加價值過多,導(dǎo)致急躁、孤注一擲等一系列不適宜的反應(yīng)。

  注2:跟上面其實是一個問題,越是年紀(jì)大的考生,就越會認(rèn)為自己可選擇的余地小,沒有退路,沒有第二次機(jī)會了等等,就會將越多的,比如家人的期望、余生的希望等本沒有的附加值添加到面試上來,壓死駱駝的最后一根稻草,結(jié)果導(dǎo)致動力失調(diào)。

  注3:典型的動力失調(diào),壓力過大所致,與心態(tài)也有關(guān)。

  注4:完美心態(tài),源于非常想通過面試,壓力較大等等,較為復(fù)雜,必殺心態(tài)。

  注5:欲求不足,動力不足。

  注6:原因可能很復(fù)雜,有可能預(yù)示了阻力的存在,當(dāng)然也有可能是動力不足的表現(xiàn)。

  注7:能這么問,表明了這與上一種存在著本質(zhì)的區(qū)別。說明說話者本身還是很關(guān)注自身的狀態(tài)的??赡苤皇撬^的表面的動力不足而已,事實上,壓力感超過了一般程度,更是造成潛意識將此壓抑下來,使自己和周圍的人誤以為沒有壓力。

  注8:這有可能是上述兩種情況的綜合。

  注9:純粹的進(jìn)步不大。原因可能有很多,動力不足,懈怠是最常見的原因;而造成動力不足的原因就比較復(fù)雜了,比如與同學(xué)甚至老師的比較造成習(xí)得性無助。

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  解決之道包括認(rèn)知重構(gòu)和自我肯定技巧兩個方面:

  (一)認(rèn)知重構(gòu)

  事件本身并不會產(chǎn)生壓力感,是對它的解讀產(chǎn)生了壓力感,壓力感一旦產(chǎn)生,理性思考的能力就會減弱,就會產(chǎn)生一種以非理性思維為基礎(chǔ)的心理對話,它常常以自我擊敗為特征。通過認(rèn)知重構(gòu),使人們能夠順利的將消極或壓力相關(guān)的知覺(非理性思維)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的態(tài)度,而這又會降低知覺到的壓力強度。

  要注意的是,目標(biāo)并不是消滅壓力,事實上,沒有壓力并不會使你的生活更好。沒有壓力的生活也就沒有了挑戰(zhàn)——沒有了困難去克服,沒有了新的領(lǐng)域去開拓,也沒有了理由去加速運轉(zhuǎn)你的頭腦或提高你的能力。目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是識別出自己的最佳壓力水平,然后運用應(yīng)對技術(shù)減低壓力感,使其保持在最佳壓力點上。

  何為“最佳壓力點”呢?當(dāng)壓力作為一種積極的動機(jī)出現(xiàn),能夠調(diào)動起個體的主動性、意志力等去追求目標(biāo)時,這時的壓力就是有益的,超出這個最理想的點,就會造成傷害,就需要運用應(yīng)對和放松技術(shù)了。

  (二)自我肯定技巧

  存在于人際互動中,當(dāng)與別人接觸時,時時都需要獲得別人的肯定。當(dāng)別人給予肯定時,由于壓力情境產(chǎn)生的憤怒感和恐懼感才會最大程度的減少,并讓傾向于采取和平的解決方式。

  (三)學(xué)會使用“我”陳述

  沒有自信(已經(jīng)知道,這其實是壓力感的根源)的人不太會坦然的用“我”式的陳述表達(dá)他們自己,因為他們害怕別人不同意。同時因為害怕被拒絕,他們還會傾向于同意別人的思想,采取中立的立場而不是冒風(fēng)險表達(dá)自己的感受。

  多用“我”式陳述(如“我對……感到很生氣”,“我感到你對我說的這些不對”),事實上是在更自然的表達(dá)感受,而不是壓制自己的感受,增強了自我的疆界,極大的增強了自我認(rèn)同。

  這一技巧同樣更加適用于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論過程。

  (四)平和的表達(dá)反對意見

  這一技術(shù)較適合于無領(lǐng)導(dǎo)小組的自由討論過程中。當(dāng)做出一個決定的時候,如果意見是被平和的表達(dá)的,就更容易被接受。學(xué)會平和的表達(dá)反對意見,能使自己和對方都感到很舒適。

  二、自信篇

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  注1:自己不能給予自己自信,急于對比,急于從對比中找到自信,往往適得其反;

  知道對手找關(guān)系后產(chǎn)生這種想法,是非常正常的,但不排除逃避辛苦的訓(xùn)練的可能。事實上對手找人也不一定能上,相當(dāng)于自己放棄,被“嚇”死的,悔之晚矣,而且這么做是給自己找到一個可以不用承擔(dān)責(zé)任的借口。

  注2:不言而喻。

  注3:實質(zhì)上還是一種與他人的對比,是對自己實力不確定的表現(xiàn)。

  解決對象包括找準(zhǔn)比較對象和優(yōu)勢自信遷移兩個方面:

  (一)找準(zhǔn)比較對象

  相似的才能和成就,為何體驗到的滿意水平和自信感覺完全不同?這取決于你將自己和誰進(jìn)行比較。美國的印第安人的自尊和白人的一樣高或者更高。其原因在于他們和其他人一樣利用一些自我保護(hù)機(jī)制來保持自尊。例如,他們常常與種族中的成員相互比較,而不是和主要種族的白人相比較,或者把負(fù)面反饋和失敗歸咎于別人對他們這個群體的偏見與歧視,而不是個人的失敗。

  在面試備考過程中,之所以有時會產(chǎn)生進(jìn)步不大,甚至沒有進(jìn)步的感覺,以致產(chǎn)生挫敗感,就是因為找錯了比較對象。

  所以要找準(zhǔn)自己的比較對象,與過去的自己比,看到自己的進(jìn)步??梢曰仡櫼幌逻@段時間以來的經(jīng)歷,拿出以前的點評記錄紙,一頁一頁,一項一項,重溫成長歷程。

  其實你不必比任何人好,只要能夠沉下心來,每天不停的進(jìn)步,就能成功。

  (二)優(yōu)勢自信遷移

  盡管人們習(xí)慣于把自信看成一個單一的存在——整體自信,大多數(shù)人都有適度高的整體自信。通常對自己十分滿意,并且對自己做出比臆想中更為正面一點的推斷。不過,所有人在某些時候,以及少數(shù)人在大多數(shù)時候自信很低,這時,人們就會受到焦慮和自我懷疑的困擾。

  但是自信還包括分隔開的或具有情境特殊性的多個方面。整體自信比通常所描述的要復(fù)雜,而且會根據(jù)經(jīng)歷發(fā)生變化。舉個例子,有的人網(wǎng)球打得比較好,在這方面就會比較有自信,但是對英文作文的寫作就缺乏信心;還有的人對自己的學(xué)業(yè)很有信心,但是對每個科目的信心也不盡相同,也可能她對自己的體重不自信。

  你的優(yōu)勢自信是什么?重溫自己的優(yōu)勢自信,并最終增強面試的自信,成“公”的自信。

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(責(zé)任編輯:中大編輯)

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