吉林省公務(wù)員考試即將開(kāi)始，廣大考生如何在有限的復(fù)習(xí)備考時(shí)間里取得較大提高，教育專家認(rèn)為，最重要的是要準(zhǔn)確把握公務(wù)員考試命題趨勢(shì)，復(fù)習(xí)時(shí)“主”、“次”分明。

　　下面，教育專家就數(shù)字推理部分如何做最后的沖刺備考給廣大考生做一詳細(xì)分析。

　　一、數(shù)字推理命題趨勢(shì)

　　吉林省公務(wù)員考試多年來(lái)考查題型相對(duì)保持穩(wěn)定，在近幾年的國(guó)家及多省份公務(wù)員考試取消數(shù)字推理考查的情況下，吉林省一直將其列入考查范圍，因此廣大考生在最后的備考階段一定不要忽視這部分的沖刺復(fù)習(xí)。

　　二、數(shù)字推理備考重點(diǎn)

　　1.等差數(shù)列及其變式

　　等差數(shù)列及其變式基本上是吉林省考必考題型，且考查占比相對(duì)較大。

　　數(shù)列從第二項(xiàng)開(kāi)始，每一項(xiàng)與它前面一項(xiàng)的差都等于一個(gè)常數(shù)，這個(gè)常數(shù)稱為這個(gè)等差數(shù)列的公差。兩種基本變形：

　　基本變化1：數(shù)列相鄰兩項(xiàng)之差是一個(gè)簡(jiǎn)單變化的數(shù)列；

　　基本變化2：數(shù)列在連續(xù)變化過(guò)程中，以數(shù)列相鄰項(xiàng)之差為基礎(chǔ)。

　　2.等比數(shù)列及其變式

　　數(shù)列從第二項(xiàng)開(kāi)始，每一項(xiàng)與它前面一項(xiàng)的比值等于同一個(gè)非零常數(shù)，這個(gè)非零常數(shù)稱為這個(gè)等比數(shù)列的公比。

　　基本變化1：數(shù)列相鄰兩項(xiàng)之比是一個(gè)簡(jiǎn)單變化的數(shù)列；

　　基本變化2：數(shù)列在連續(xù)變化過(guò)程中，以前一項(xiàng)的倍數(shù)為基礎(chǔ)。

　　3.和數(shù)列及其變式

　　數(shù)列從第三項(xiàng)開(kāi)始，每一項(xiàng)都等于它前面兩項(xiàng)之和。

　　基本變化1：數(shù)列相鄰項(xiàng)之和是一個(gè)簡(jiǎn)單變化的數(shù)列；

　　基本變化2：數(shù)列在連續(xù)變化過(guò)程中，以相鄰項(xiàng)之和為基礎(chǔ)。

　　4.組合數(shù)列

　　組合數(shù)列重在考查數(shù)列結(jié)構(gòu)特征，即只要發(fā)現(xiàn)了數(shù)列的結(jié)構(gòu)特征，就能很容易地找到數(shù)字推理規(guī)律。教育專家總結(jié)組合數(shù)列分為以下幾類：

　　第一類：間隔組合數(shù)列

　　這類數(shù)列的奇數(shù)項(xiàng)和偶數(shù)項(xiàng)分別構(gòu)成某個(gè)基本數(shù)列或其變式，奇數(shù)項(xiàng)與偶數(shù)項(xiàng)規(guī)律可以相似也可不同。

　　由于基本數(shù)列及其變式規(guī)律眾多，間隔組合數(shù)列的種類也很多，其共同特點(diǎn)是數(shù)列項(xiàng)數(shù)較多，有時(shí)需要填出題干空缺的兩項(xiàng)。

　　【例題4】（2011.吉林甲）

　　21， 26， 23， 24， 25， 22， 27， （ ）

　?。粒?8Ｂ．29Ｃ．20 Ｄ．30

　　【答案】Ｃ。解析：間隔組合數(shù)列。奇數(shù)項(xiàng)：21，23，25，27是公差為2的等差數(shù)列；偶數(shù)項(xiàng)：26，24，22，（20）是公差為－2的等差數(shù)列。

　　第二類：分組組合數(shù)列

　　這類數(shù)列考查的是分組結(jié)構(gòu)，解題時(shí)須將數(shù)列相鄰數(shù)字分為獨(dú)立的幾組，然后考察組內(nèi)數(shù)字或組間數(shù)字在運(yùn)算關(guān)系上的聯(lián)系，分組時(shí)以連續(xù)兩項(xiàng)作為一組居多。
這類數(shù)列的共同特點(diǎn)是數(shù)列項(xiàng)數(shù)較多，數(shù)列通常增減不定，或數(shù)字跳躍較大，沒(méi)有明顯的遞增或遞減趨勢(shì)。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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