2013年天津市公務(wù)員考試申論大綱解讀

　　一、言語理解與表達(dá)——運(yùn)用與理解
　　言語理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準(zhǔn)確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。
　　言語理解與表達(dá)的內(nèi)容介紹提出了測(cè)查目標(biāo)與具體的考查形式，大致分類如下表：

　　由上表易知言語理解與表達(dá)中表達(dá)能力的考查主要集中在選詞填空中，理解文字內(nèi)涵的能力主要在片段閱讀與文章閱讀中考查，后者比前者多一種查找材料細(xì)節(jié)的考點(diǎn)。
　　選詞填空主要考查對(duì)虛詞與成語的理解。
　　虛詞的運(yùn)用需要通過大量閱讀標(biāo)準(zhǔn)出版物中的文章進(jìn)行積累，推薦閱讀主流報(bào)刊雜志。所謂“讀書破萬卷下筆如有神”，虛詞的掌握或者平時(shí)錙銖積累、或者大量集中訓(xùn)練，除此之外并無捷徑可言。
　　成語的運(yùn)用關(guān)鍵是掌握成語的背景，并有一定的類比能力。
　　譬如大綱所給例題：
　　對(duì)一篇規(guī)范的論文，因版面限制而去砍綜述、刪注釋，實(shí)在是的不智之舉。
　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
　　A．削足適履B．揚(yáng)湯止沸C．矯枉過正D．舍本逐末
　　【中公解析】A項(xiàng)成語背景是為了使得腳能穿進(jìn)鞋而把腳削掉一塊，比喻不合理地遷就。在題干句子中版面就對(duì)應(yīng)為鞋子，綜述、注釋這些規(guī)范的論文所必須的內(nèi)容對(duì)應(yīng)為腳。所以削足適履是最符合句意語境的。由此可見成語不單要掌握引申義，更要理解成語誕生的背景。同時(shí)，凡考查成語的選詞填空，皆可通過理解句意找出成語背景所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代意境。因此，成語的運(yùn)用是在理解背景含義的基礎(chǔ)上通過句意類比并推斷。
　　閱讀理解的代表是片段閱讀。片段閱讀以理解文章主旨為基本考點(diǎn)，重在剖析文段的邏輯結(jié)構(gòu)，掌握一定的閱讀方法以及熟悉一定的行文套路會(huì)事半功倍。推薦在閱讀訓(xùn)練時(shí)刻意地去梳理文段的邏輯結(jié)構(gòu)。
　　在天津市公務(wù)員考試行測(cè)真題中，片段閱讀與文章閱讀同時(shí)注重對(duì)文章細(xì)節(jié)的考查，對(duì)于細(xì)節(jié)型題目，重在辨析選項(xiàng)中設(shè)置的陷阱。典型的命題陷阱有偷換概念、無中生有、以偏概全等。

　　編輯推薦：

　　2013年天津公務(wù)員考試大綱

　　2013年天津公務(wù)員考試職位表下載

　　2013年天津公務(wù)員考試招錄公告

　　2013年公務(wù)員考試高清免費(fèi)課程視頻體驗(yàn)>>||現(xiàn)在報(bào)名5折優(yōu)惠！

　　二、數(shù)量關(guān)系——分析與技巧
　　數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。
　　大綱中對(duì)數(shù)量關(guān)系的描述既是測(cè)查目標(biāo)也能落實(shí)為備考策略。

　　由上表可知數(shù)量關(guān)系重在分析與技巧，在做題過程中二者呈先后順序。對(duì)于數(shù)字推理，如果能分析出規(guī)律就能如探囊取物般輕松。對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算，能夠分析出題目屬于哪種題型，就可以用特定的數(shù)學(xué)模型解決。
　　譬如大綱所給例題：
　　X、Y兩地相距42公里，甲乙兩人分別同時(shí)從X、Y兩地步行出發(fā)，相向而行，甲的步行速度為3公里/小時(shí)，乙的步行速度為4公里/小時(shí)，問甲乙步行幾小時(shí)后相遇？
　　A．3B．4C．5D．6
　　【中公解析】題干描述的實(shí)際是一個(gè)相遇過程，根據(jù)相遇問題的數(shù)學(xué)模型用X、Y兩地距離除以甲乙兩人的步行速度之和即可得出答案。
　　行測(cè)考試題量大時(shí)間緊，數(shù)學(xué)運(yùn)算題如果只會(huì)分析而不掌握一定的運(yùn)算技巧也只能“行百里者半九十”，止步于最后“十里”。運(yùn)算技巧均有一定的針對(duì)性，例如特值法對(duì)簡(jiǎn)化算術(shù)應(yīng)用題有很好的效果，極端法對(duì)解決組合類問題常常能直達(dá)“命門”。
　　三、判斷推理——演繹與歸納
　　判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
　　大綱中對(duì)判斷推理的介紹最是短小精悍，卻又微言大義，判斷推理是行測(cè)考試中題型最豐富的，包含至少四類題型。根據(jù)大綱的描述以及例題可分類如下表：

　　判斷推理的四種題型各有其側(cè)重點(diǎn)，例如圖形的組合涉及立體圖形的平面展開或平面圖形的折疊；定義判斷和類比推理都注重比較和歸納，但前者是對(duì)定義要點(diǎn)的歸納、比較，后者是對(duì)事物關(guān)系的比較、歸納；邏輯判斷頗有集大成之勢(shì)，對(duì)文字材料要分析比較，但重在演繹和歸納。所謂演繹，指的是由前提（比如普遍的規(guī)律）推出必然的結(jié)論（對(duì)單個(gè)事物的判斷）；歸納往往把演繹的過程倒過來從特性中總結(jié)共性，推出可能性的結(jié)論。
　　備考判斷推理務(wù)必對(duì)癥下藥，明白題型的測(cè)查重點(diǎn)才能高效率地作答。
　　四、資料分析——查找與計(jì)算
　　資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
　　大綱對(duì)資料分析的描述只介紹了題干的材料類型，實(shí)際上資料分析主要有三大考點(diǎn)：列式、查找數(shù)據(jù)、計(jì)算，題干的材料類型決定了查找數(shù)據(jù)模式的多樣。這三點(diǎn)中列式較易掌握，真正影響做題效率的是后兩者，尤其以計(jì)算為最難點(diǎn)。
　　解決資料分析這種看上去很容易做起來很費(fèi)勁的現(xiàn)狀，需要掌握一定的估算技巧，并通過大量的練習(xí)融會(huì)貫通。幸運(yùn)的是資料分析涉及的技巧遠(yuǎn)較數(shù)學(xué)運(yùn)算涉及的考點(diǎn)為少，可以通過復(fù)習(xí)切實(shí)提升。
　　五、常識(shí)判斷——大海撈針，有的放矢
　　常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力。
　　常識(shí)判斷的考點(diǎn)有如大海撈針，只有大的分類，小考點(diǎn)很少重復(fù)，這與行測(cè)考試的目標(biāo)有關(guān)。早期的常識(shí)判斷題考點(diǎn)集中在法律、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)科，對(duì)相關(guān)專業(yè)的考生是送分題，對(duì)其他專業(yè)的考生則門檻較高。出于公平原則，變成了考點(diǎn)分散如現(xiàn)在這種大海撈針的局面。常識(shí)判斷雖然是大海撈針，但如果有的放矢，還是能“抓住能抓住的題”得分。譬如時(shí)事所涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、科技的常識(shí)，這就是范圍明確的考點(diǎn)。
　　考試大綱更像是一種命題原則的表述，真正去理解大綱的內(nèi)涵還需要通過真題，本文立足于大綱更是參考了海量真題進(jìn)行解讀，中公教育專家希望能夠幫助考生了解考試的基本信息，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

　　編輯推薦：

　　2013年天津公務(wù)員考試大綱

　　2013年天津公務(wù)員考試職位表下載

　　2013年天津公務(wù)員考試招錄公告

　　2013年公務(wù)員考試高清免費(fèi)課程視頻體驗(yàn)>>||現(xiàn)在報(bào)名5折優(yōu)惠！

（責(zé)任編輯：中大編輯）

共2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁