2012浙江行測沖刺：單定義判斷解題必備之歸納關鍵信息

　　解答單定義判斷題目，最常用、最有效的方法是提取要點，但有些題目的定義并不能明確區(qū)分出各要點，而是給出了一個實例，其中蘊含一定的寓意或信息，需要我們將其關鍵信息歸納出來。這類定義多出現(xiàn)在心理學、管理學等概念中。

　　相較于其他定義，這類題目的思維過程相對復雜，題干通常比較長，內容往往是具體的、形象的描述，而不是抽象的概念，需要考生對其進行抽象后才能進一步判斷選項是否符合。在此過程中，考生一定要排除冗余信息，進行合理的歸納和總結。

　　實際上這題目也可以看作是一個類比推理，要求我們找到具有相同屬性的選項，同樣也要挖掘其中的共同屬性即隱含的關鍵信息。

　　教育總結歸納關鍵信息的步驟如下：

　　1、理解題干內容，剝離定義中的修飾性或無關信息成份，找到定義的關鍵詞或關鍵句，提煉出其主要內容或含義；

　　2、將歸納出的內容進行適當?shù)囊?，并用簡潔的語言呈現(xiàn)出定義的本質內容，從而歸納概括出關鍵信息；

　　3、對比各選項，選出符合或者不符合定義的一項。

　　【示例】 破窗效應是指如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、繁榮。

　　想一想，下面四個例子是否符合“破窗效應”？

　?、僖幻鎵ι先绻霈F(xiàn)一些涂鴉沒有清洗掉，很快墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西。

　?、谠谝粋€很干凈的地方，人們會很不好意思扔垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)，人們就會毫不猶豫地隨地亂扔垃圾，絲毫不覺得羞愧。

　?、垡粭l條支流受到污染而不治理，匯集到干流中，就會導致干流的污染。④一個集體中如果少數(shù)人語言不文明而得不到制止，不久就會有許多人語言不文明。

　　示例中給出了“破窗效應”的定義，那么究竟什么是“破窗效應”呢？根據上面的描述，我們并不能明確說出來，而只是知道

　　“破窗效應”的由來，同時也是典型的表現(xiàn)。那么我們就來分析一下“破窗效應”所表達的關鍵信息是什么。

　　通過閱讀定義，我們可以首先概括出這個表現(xiàn)的主要內容是：“一扇窗戶被打破”后如果放任不管會導致“更多的窗戶被打破”。

　　接著對其進行抽象概括后可得到：“任何一種不良現(xiàn)象”得不到制止會導致“不良現(xiàn)象的無限擴展”。

　　因此，理解了破窗效應的本質含義以后，我們就可以通過類比的方式，比較各個句子是否符合“破窗效應”。顯然①②④都是“破窗效應”的表現(xiàn)，而③“支流受到污染而導致干流的污染”并不是“污染的無限擴展”，因此不是“破窗效應”的表現(xiàn)。
只要在牢牢掌握定義要點分類的基礎上，靈活運用歸納思維，這類題目就可以迎刃而解。

　　例題1：雞尾酒會效應：在雞尾酒會上，很多人在同時進行著各種交談，但一個人同一個時刻只能注意和參與其中的一個交談，這是注意分配的問題。由于心理資源有限，同一時刻只能將信息加以過濾和篩選，以此刻最重要或最有興趣的信息為注意對象。作為一個選擇過濾器，注意就像收音機上的旋鈕，一方面擋住大多數(shù)不需要的信息，一方面延留所需要的信息，使之進入意識。

　　根據上述定義，下列不屬于雞尾酒會效應的是（   ）。
　　A．講座上聽眾們都認真聽講，全然不顧外面電閃雷鳴
　　B．生日聚會上他從一個話題轉移到另一個話題，侃侃而談
　　C．很少有人注意到83版的《射雕英雄傳》中有跑龍?zhí)椎闹苄邱Y
　　D．婚禮上來賓們把目光都投向了新郎新娘

　　解析：首先分析一下雞尾酒會效應的定義：
　　

　　根據上面的劃分，我們可以總結出雞尾酒會效應的本質含義為：在注意分配問題上，同一時刻只能將信息加以過濾和篩選，以此刻最重要或最有興趣的信息為注意對象。繼而我們可以從中總結出雞尾酒會效應的定義要點為“將信息加以過濾和篩選”。

　　對比選項，很明顯，B項并沒有某一個話題被過濾，也沒有篩選聊什么話題，與要點不符，而其他幾項中均有對需要和不需要的對象的篩選和過濾，符合要點。故答案選B。

　　例題2：“生魚片”理論：一旦抓到了魚，在第一時間內就要將其以高價出售給第一流的豪華餐館；如果不幸難以脫手的話，就只能在第2天以半價賣給二流餐館了；到了第3天，這樣的魚就只能賣到原來 價錢；而此后，就是不值錢的“干魚片”了。

　　根據以上定義，下列做法符合“生魚片理論”給我們的啟示的是（   ）。

　　A.在電子產品的開發(fā)與推廣中，要力爭以最快速度把最先進的產品推向市場，放到零售架上

　　B.在蔬菜運送過程中，采用最新的蔬菜保鮮技術

　　C.學校組織學生學習最新的廣播體操

　　D.工廠采用最新的切割技術

　　解析：根據題干定義，“生魚片理論”給我們的啟示可以歸納為：產品必須在第一時間進入消費者的視野。Ａ項將電子產品盡快推向市場正好切合題意。Ｂ、Ｃ、Ｄ三項的做法不符合第一時間進入消費者的視野的定義。故答案選A。

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2012年浙江公務員行測沖刺：立體幾何問題全攻略

　　在2011年浙江公務員行測考試中，出現(xiàn)了一道立體幾何問題，且最近兩年的國家公務員考試中，對立體幾何問題均有考查，因此掌握立體幾何相關知識對于備考是非常重要的。因為，為了防患于未然，教育專家在此為考生講解立體幾何問題。
　　一、立體圖形的表面積和體積
　　
　　例題1：一個長方體模型，所有棱長之和為72，長、寬、高的比是4∶3∶2，則體積是多少？
　　Ａ．72Ｂ．192Ｃ．128Ｄ．96
　　解析：此題答案為B。所有棱長（長、寬、高各4條）之和為72，即長+寬+高=72÷4=18，已知長、寬、高的比是4∶3∶2，所以長為8、寬為6、高為4，體積=8×6×4=192。
　　例題2：一個長方體形狀的盒子長、寬、高分別為20厘米、8厘米和2厘米，現(xiàn)在要用一張紙將其六個面完全包裹起來，要求從紙上剪下的部分不得用作貼補，請問這張紙的大小可能是下列哪一個？
　　A．長25厘米、寬17厘米B．長26厘米、寬14厘米
　　C．長24厘米、寬21厘米D．長24厘米、寬14厘米
　　解析：此題答案為C。該長方體的表面積為2×（20×8+20×2+8×2）=432平方厘米，這張紙的面積一定要大于長方體的表面積，選項中只有C項符合。如圖所示，實線部分可折疊得到題中盒子，說明這張紙能將這個盒子完全包裹起來。
　　
　　二、立體圖形的切割和拼接問題
　　考試中題目出現(xiàn)的求切割和拼接后的面積、表面積和體積變化問題，遵循以下原則： 立體圖形切割，則總表面積增加了截面面積的2倍；拼接則總表面積減小了截面面積的2倍。
　　例題：將一個表面積為36平方米的正方體等分成兩個長方體，再將這兩個長方體拼成一個大長方體，則大長方體的表面積是：
　　A．24平方米B．30平方米C．36平方米D．42平方米
　　解析：此題答案為D。正方體每個面的面積為36÷6=6平方米。
　　將正方體平分以后，表面積增加6×2=12平方米；拼成大長方體后，表面積減少2×（6÷2）=6平方米，因此大長方體的表面積為36+12-6=42平方米。
　　快速突破：在切割和拼接過程中，體積不變。根據體積一定，越趨近于球，表面積越小，可知大長方體的表面積大于36平方米，只有D項符合。
　　三、物體浸水問題
　　物體浸入水中，水面會上升，水的總體積不變，因此水的變化高度=浸沒體積÷容器底面積（行測考試中容器一般為規(guī)則立體圖形）即物體浸入前后，水的體積變化等于該物體浸入水中的體積。
　　例題：現(xiàn)有邊長1米的一個木質正方體，已知將其放入水里，將有0.6米浸入水中。如果將其分割成邊長0.25米的小正方體，并將所有的小正方體都放入水中，直接和水接觸的表面積總量為：
　　A．3.4平方米B．9.6平方米C．13.6平方米D．16平方米
　　解析：此題答案為C。邊長為1米的正方體可以分割成1÷（0.25）3=64個邊長為0.25米的小正方體。
　　如果把邊長1米的木質正方體放入水里，與水直接接觸的表面積為1×1+0.6×1×4＝3.4平方米。
　　由于小立方體浸入水中的總體積與正方體相同，所以每個小正方體浸入水中的比例與立方體相同。因為小正方體的邊長是正方體的1/4，所以其與水直接接觸的面積是大正方體的1/16，其總共與水直接接觸的總面積為64×3.4×1/16＝3.4×4＝13.6平方米。
　　四、立方體染色問題
　　假設將一個立方體切割成邊長為原來的1 / n的小立方體，在表面染色，則
　?。?）三個面被染色的是8個頂角的小立方體；
　?。?）兩個面被染色的是12（n-2）個在棱上的小正方體；
　?。?）只有一個面被染色的是6（n-2）2個位于外表面中央的小正方體。
　　（4）都沒被染色的是（n-2）3個不在表面的小立方體。
　　例題：一個邊長為8的正立方體，由若干個邊長為1的正立方體組成，現(xiàn)在要將大立方體表面涂漆，請問一共有多少個小立方體被涂上了顏色？
　　A.296 B.324 C.328 D.384
　　解析：此題答案為A。邊長為8的正立方體共有8×8×8=512個邊長為1的小正立方體，不在表面的小正立方體共有6×6×6=216個，所以被染色的小正方體的個數(shù)為512-216=296。
　　五、異面直線所成角
　　

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2012年浙江公務員考試行測沖刺：算式計算高分技巧

　　在浙江行測考試中，對題干給出的算式進行處理與計算一直是考查的重點。要想快速解這類問題，就必須掌握一定的計算技巧。因此教育專家在此就給大家詳細介紹浙江公務員考試數(shù)學運算部分常用的一些計算技巧，希望對大家有所幫助。
　　一、公式法
　　公式法即直接利用公式進行解題，公務員考試中常用的計算公式如下表：

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2012年浙江公務員行測沖刺：立體幾何問題全攻略

　　 在2011年浙江公務員行測考試中，出現(xiàn)了一道立體幾何問題，且最近兩年的國家公務員考試中，對立體幾何問題均有考查，因此掌握立體幾何相關知識對于備考是非常重要的。因為，為了防患于未然，教育專家在此為考生講解立體幾何問題。
　　 一、立體圖形的表面積和體積
　　

　　 例題1：一個長方體模型，所有棱長之和為72，長、寬、高的比是4∶3∶2，則體積是多少？
　?。粒?2 Ｂ．192 Ｃ．128 Ｄ．96
　　解析：此題答案為B。所有棱長（長、寬、高各4條）之和為72，即長+寬+高=72÷4=18，已知長、寬、高的比是4∶3∶2，所以長為8、寬為6、高為4，體積=8×6×4=192。
　　例題2：一個長方體形狀的盒子長、寬、高分別為20厘米、8厘米和2厘米，現(xiàn)在要用一張紙將其六個面完全包裹起來，要求從紙上剪下的部分不得用作貼補，請問這張紙的大小可能是下列哪一個？
　　A．長25厘米、寬17厘米 B．長26厘米、寬14厘米
　　C．長24厘米、寬21厘米 D．長24厘米、寬14厘米
　　解析：此題答案為C。該長方體的表面積為2×（20×8+20×2+8×2）=432平方厘米，這張紙的面積一定要大于長方體的表面積，選項中只有C項符合。如圖所示，實線部分可折疊得到題中盒子，說明這張紙能將這個盒子完全包裹起來。
　　

　　 二、立體圖形的切割和拼接問題
　　 考試中題目出現(xiàn)的求切割和拼接后的面積、表面積和體積變化問題，遵循以下原則： 立體圖形切割，則總表面積增加了截面面積的2倍；拼接則總表面積減小了截面面積的2倍。
　　例題：將一個表面積為36平方米的正方體等分成兩個長方體，再將這兩個長方體拼成一個大長方體，則大長方體的表面積是：
　　A．24平方米 B．30平方米 C．36平方米 D．42平方米
　　解析：此題答案為D。正方體每個面的面積為36÷6=6平方米。
　　將正方體平分以后，表面積增加6×2=12平方米；拼成大長方體后，表面積減少2×（6÷2）=6平方米，因此大長方體的表面積為36+12-6=42平方米。
　　快速突破：在切割和拼接過程中，體積不變。根據體積一定，越趨近于球，表面積越小，可知大長方體的表面積大于36平方米，只有D項符合。
　　三、物體浸水問題
　　物體浸入水中，水面會上升，水的總體積不變，因此水的變化高度=浸沒體積÷容器底面積（行測考試中容器一般為規(guī)則立體圖形）即物體浸入前后，水的體積變化等于該物體浸入水中的體積。
　　例題：現(xiàn)有邊長1米的一個木質正方體，已知將其放入水里，將有0.6米浸入水中。如果將其分割成邊長0.25米的小正方體，并將所有的小正方體都放入水中，直接和水接觸的表面積總量為：
　　A．3.4平方米 B．9.6平方米 C．13.6平方米 D．16平方米
　　解析：此題答案為C。邊長為1米的正方體可以分割成1÷（0.25）3=64個邊長為0.25米的小正方體。
　　如果把邊長1米的木質正方體放入水里，與水直接接觸的表面積為1×1+0.6×1×4＝3.4平方米。
　　由于小立方體浸入水中的總體積與正方體相同，所以每個小正方體浸入水中的比例與立方體相同。因為小正方體的邊長是正方體的1/4，所以其與水直接接觸的面積是大正方體的1/16，其總共與水直接接觸的總面積為64×3.4×1/16＝3.4×4＝13.6平方米。

　　 四、立方體染色問題
　　假設將一個立方體切割成邊長為原來的1 / n的小立方體，在表面染色，則
　　（1）三個面被染色的是8個頂角的小立方體；
　　（2）兩個面被染色的是12（n-2）個在棱上的小正方體；
　　（3）只有一個面被染色的是6（n-2）2個位于外表面中央的小正方體。
　?。?）都沒被染色的是（n-2）3個不在表面的小立方體。
　　例題：一個邊長為8的正立方體，由若干個邊長為1的正立方體組成，現(xiàn)在要將大立方體表面涂漆，請問一共有多少個小立方體被涂上了顏色？
　　A.296 B.324 C.328 D.384
　　解析：此題答案為A。邊長為8的正立方體共有8×8×8=512個邊長為1的小正立方體，不在表面的小正立方體共有6×6×6=216個，所以被染色的小正方體的個數(shù)為512-216=296。
　　五、異面直線所成角

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（責任編輯：中大編輯）

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