其實(shí)，申論試卷中每一道題目設(shè)置的本身都“暗藏玄機(jī)”。能否做到全面抓取得分要點(diǎn)很關(guān)鍵的一步就是讀懂題干?？忌龅健叭龑彙薄?p>1、 審清作答對(duì)象

通常來(lái)講，公務(wù)員考試申論的提出對(duì)策題目作答對(duì)象分為兩種情況：

一種是根據(jù)原因找出對(duì)策。如：假如你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)給定材料簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門(mén)參考。這樣的題目需要考生先找出導(dǎo)致希望小學(xué)遭廢棄的所有原因，第二步作答時(shí)，只要根據(jù)這些原因去材料之中找尋解決這些原因的表述，題目自然迎刃而解。

另一種是根據(jù)問(wèn)題找出對(duì)策。如2012國(guó)考地市級(jí)申論試卷中曾出現(xiàn)：給定資料4反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門(mén)參考。此題作答仍然需要兩步走，第一步找出市民出行過(guò)程中遇到的所有問(wèn)題，第二步便是根據(jù)這些問(wèn)題去材料中找尋線索一一以對(duì)策的形式作為答案呈現(xiàn)。

2、 審清作答身份

審題環(huán)節(jié)還要注意題干給考生設(shè)定了什么身份，一般情況下，如果以政府的身份進(jìn)行作答，考生需注意對(duì)策的提出要有全局性，能全面地解決問(wèn)題。如2012國(guó)考副省申論試卷中的題目：假定你是某市政府職能部門(mén)的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施?！罢毮懿块T(mén)”的身份就引導(dǎo)我們需動(dòng)用現(xiàn)有的一切資源，把問(wèn)題徹底解決掉，因此，在作答過(guò)程中，結(jié)合材料，可以開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)、探索建立長(zhǎng)效機(jī)制，類(lèi)似于這種對(duì)策的表述既符合身份，又能妥當(dāng)?shù)靥幚淼魡?wèn)題。

如果以個(gè)人的身份進(jìn)行作答，考生需注意對(duì)策是供誰(shuí)參考，考慮接受這些對(duì)策的一方有何權(quán)限和資源可以動(dòng)用。如作答上文中提到的例題，考生就要考慮農(nóng)村支教人員的上級(jí)有關(guān)部門(mén)是縣教育局，也就是說(shuō)，考生要依據(jù)縣教育局的職責(zé)和權(quán)限提一些具有可行性的對(duì)策，如果提出進(jìn)行義務(wù)教育制度改革類(lèi)似的對(duì)策很顯然是不得當(dāng)?shù)模驗(yàn)榭h教育局沒(méi)有相應(yīng)權(quán)限。依據(jù)材料，例如提出“推廣寄宿制辦學(xué)模式，吸引更多的農(nóng)村子女留在農(nóng)村接受教育?！边@樣的對(duì)策就是具有實(shí)際可行意義的。

3、 審清其余作答要求

考生除了在審題環(huán)節(jié)明確作答對(duì)象和作答身份之外，還要讀懂題目的作答要求。如作答要求為“條理清楚，所提措施具體、有針對(duì)性”。這就要求考生在表述對(duì)策要詳細(xì)一些，不能太過(guò)粗獷。而如果題目要求中未出現(xiàn)“具體可行、切實(shí)可行、合理可行”等類(lèi)似詞語(yǔ)，通常對(duì)策表述就不需太過(guò)詳細(xì)，只要所提對(duì)策具有針對(duì)性、能行得通即可。

公務(wù)員考試交流QQ群

編輯推薦：2015年浙江省公務(wù)員考試報(bào)考錄用專(zhuān)題

（責(zé)任編輯：xy）

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)