“教育公平”正日漸成為社會上使用頻率很高的一個詞匯。

　　今年年初,教育部部長周濟表示,教育公平是非常重要的問題,教育部門要把怎樣處理好教育快速發(fā)展和教育公平間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào),作為一個非常重要的任務來抓。之后不久,“教育公平”四個字便頻繁出現(xiàn)在各種媒體上,使用頻率一路攀升。

　　教育公平問題絕不可等閑視之。人們接受教育的差距對應著收入的差距,教育不公平的發(fā)展又會反過來使收入不公平加劇,如果任由這樣的“馬太效應”循環(huán)不斷下去,和諧社會的構建將受到嚴重影響。

　　近年來,在教育快速發(fā)展的同時,國民占有教育資源在城鄉(xiāng)地區(qū)和不同人群之間的公平日漸呈現(xiàn)失衡狀態(tài)。據(jù)相關資料統(tǒng)計顯示,占全國總人口60%以上的農(nóng)村卻只獲得全社會5800多億元教育投資中的23%,而最為大多數(shù)人所關注的高考錄取地區(qū)化差異問題則將教育不公平表現(xiàn)得最為明顯：在湖南湖北四川等只能上當?shù)匾话銓W校的高考成績,拿到北京可以上清華、北大。人們還可以從“擇校費”、“借讀費”等眾多名目繁多的收費問題上感受公平失衡。

　　因此,創(chuàng)造一個公平的受教育環(huán)境,就成為構建和諧社會進程中一項非常重要的任務。我們不僅應該牢記“百年大計,教育為本”的真諦和實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略重在振興教育這一道理,更應關注在現(xiàn)有情況下如何緩解教育不公平問題。

　　針對教育公平問題,教育部今年將采取兩方面措施,一是在義務教育階段對農(nóng)村家庭貧困學生實施“兩免一補”；二是加大對高校貧困學生的扶持力度。

　　教育公平是“起點公平”,是社會公平的基礎,更是構建和諧社會的重要基石。如果作為社會個體的人在人生的起跑線上就得不到公平的對待,整個社會的和諧與發(fā)展也就無從談起。

　　受教育權是憲法賦予每個公民的權利,我們應通過各種途徑努力促進教育公平的實現(xiàn),應將教育公平問題置于教育事業(yè)發(fā)展的首要地位。在教育投資、規(guī)劃、政策、管理體制等方面,不僅需要教育主管部門為教育公平做出決定和行動,更需要全社會的共同關注和努力。

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（責任編輯：中大編輯）

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