1，變化結(jié)果

　　事物經(jīng)過變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況：

　?、?客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式。

　　「大學(xué)を卒業(yè)して、教師に(變化結(jié)果)なりました?！?

　　“大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師?！?

　　「出張でシャンハイに行くことに(變化結(jié)果)なった。」

　　“因?yàn)槌霾?，要去上海了?！?

　?、?經(jīng)過自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用“名詞+にする”的形式。

　　「來週海外へ旅行に行く事にしました?！?

　　“決定下周去海外旅行?！?

　　「今後火曜日を日本語の勉強(qiáng)日にする?！?

　　“我決定今后把星期二定為日語學(xué)習(xí)日?！?

　?、塾?“名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。

　　「學(xué)校は、夜12時(shí)に校門を閉める事になっている?！?

　　“學(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門?！?

　　「私は毎日2時(shí)間日本語を勉強(qiáng)する事にしている?！?

　　“我每天都學(xué)習(xí)日語2小時(shí)?！?

　　2，來去的目的

　　在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加 に再加動(dòng)詞。

　　「町へ買い物に(移動(dòng)的目的)行きます?！?

　　“上街去買東西。”

　　「レストランへ食事をしに(移動(dòng)的目的)行きます?！?

　　“去餐館吃飯。”

　　「忘れ物を取りに(移動(dòng)的目的)家へ帰りました。」

　　“回家去取忘遺忘了的東西?！?

　　「先生の授業(yè)を聞きに(移動(dòng)的目的)學(xué)校に來ました?！?

　　“到學(xué)校來聽老師講課。”

　　3，比較的對(duì)象

　　這個(gè)形式主要用于進(jìn)行比較。但是和“より”不同，是表示對(duì)于一些事物的自己的能力。

　　「私は寒さに強(qiáng)い?！?

　　“我不怕冷?！?

　　「あの人は酒に強(qiáng)い?！?

　　“那個(gè)人酒量大?！?

　　「彼は自分に厳しい?！?

　　“他對(duì)自己很嚴(yán)格?！?

　　「あの母親は子供に甘い?！?

　　“那個(gè)母親對(duì)孩子太溺愛?！?

　　「私は歴史に弱い?！?

　　“我不擅長歷史?！?

　　從這些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就有日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對(duì)不是一樣的。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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