2017上半年教師資格面試真題--初中：語文真題2

初中語文教師資格證面試真題——《湖心亭看雪》

一、考題

二、考題解析

初中語文《湖心亭看雪》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

(出示四幅西湖風(fēng)光圖片)你知道這些圖片展示的是什么地方的風(fēng)光嗎?

有人說，西湖觀景，晴景不如雨景，雨景不如霧景，霧景不如月景，月景不如雪景。在前人的筆下，西湖的陰晴風(fēng)雨已經(jīng)被描繪得變幻多端，搖曳生姿了。西湖的雪景有著怎樣一番動人的韻味呢?今天，我們就跟隨著張岱去湖心亭看雪，去領(lǐng)略西湖的雪景。

(二)初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準字音。請一個學(xué)生讀課文，要讀準字音，還要注意節(jié)奏。

2.張岱是個什么樣的人，根據(jù)課文大意來評價。(張岱，半夜到湖心亭看雪，是個“癡人”。)

3.從哪些地方能看出作者是個“癡人”?(討論并明確：“癡行，癡景，癡情”。)

4.“癡”的背后隱藏著作者什么樣的內(nèi)心世界?(癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。)

(三)深入研讀，合作探究

1.說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?(簡練自然，不事雕琢。)

2.體會本文所用的白描手法。

(文中的白描，能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味?！耙缓邸薄耙稽c”“一芥”“兩三?！?，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達出景物的形與神。)

白描手法用于寫人的范例:

A.《秋思》馬致遠：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！?/p>

B.魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：“一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！?/p>

(四)比較閱讀，體會感情

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

1.賞析二文寫作手法上的不同?

(在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?！督分饕褂煤嫱惺址ǎ盀槿嗽O(shè)。)

2.二文表達感情上的不同?

(在表達的情感上，《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.通過本文的學(xué)習(xí)，你都掌握了什么知識?

2.作業(yè)：

(1)收集有關(guān)“西湖”“冬雪”的詩歌。

(2)利用白描手法寫一個人或物片段。

(3)背誦和默寫課文。

板書設(shè)計

答辯題目解析

1.文中引用舟子的話有何用意?

【參考答案】

襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。借舟子之口，點出一個“癡”字;又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較、相浸染，把一個“癡”字寫透。所謂“癡似相公”，并非減損相公之“癡”，而是以同調(diào)來映襯相公之“癡”?！班倍?，形容舟子自言自語、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這也正是作者的得意處和感慨處。文情蕩漾，余味無窮。作者引用舟子的話包含了對“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，同時這種天涯遇知音的愉悅化解了作者心中的淡淡愁緒。畫龍點睛，深化意境。也是一種巧妙的側(cè)面烘托。

2.結(jié)合全文來看，本文在表達方式上有什么特點?

【參考答案】

以記敘開頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。文筆簡練，白描手法，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的是作者對數(shù)量詞的錘煉功夫，“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”一組合，竟將天長水遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。

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