2014年教師從業(yè)資格證考試時間：2014年3月16日。為了幫助考生更好地備考2014年教師資格考試考試科目，小編特搜集整理了教師資格考試中學教育心理學各章節(jié)的識記與理解知識，以供大家訓練，希望對您有所幫助，祝您考試順利!
影響學習的心理因素(3)
13.簡述學生自我意識對學習的影響
美國心理學家帕奇認為：較自信和自尊的學生學習成績較佳;反之，自卑自棄者學習成績較差;學生學業(yè)成敗也會影響學生自我意識。
14、簡述培養(yǎng)學生積極自我意識的原則
樹立自信、自重與自尊的行為規(guī)范;以成功的經驗激勵學生的積極自我意識;尊重學生的理智與情感，防止不當?shù)陌H;提出明確與合理的要求，關心學生的學習成敗，期望應成為對學生潛能的挑戰(zhàn);尊重學生個人價值，培養(yǎng)合理的人際關系。
15、簡述父母促進學生學習的原則
愿意花時間關照子女的學習;愿意輔導子女的學習，但要鼓勵子女自我依賴;期待子女適當?shù)膶W習成就;指望子女在學校進行合理的競爭，獲得必要的成績，追求更高的學習水平;鼓勵子女和同學共同學習;獎勵子女正確的學習行業(yè);提供子女心智發(fā)展所需的家庭環(huán)境;及早幫助診斷子女學習的優(yōu)點及缺陷，作必要的發(fā)掘或補救;
16、簡述可教性智力不足學生教學目標和原則
習得社交技能;習得賴以謀生的職業(yè)技能;學會獨立、安逸的情緒反應;形成清潔衛(wèi)生和保健習慣;學習基本課程，掌握讀、寫、算基本技能，以掌握必要的工具;學會正當娛樂，以利用閑暇;學習適應家庭生活，以扮演適當?shù)募彝ソ巧?形成起碼的集體生活能力。
不能再使學生遭受失敗;盡量即時強化;規(guī)定能完成的任務;有系統(tǒng)地揭示教材;小步子教學，必要時采用過度學習;注意提供個別指導。
17、簡述超常兒童智力發(fā)展的特點。
接受能力強、記得牢;感知敏銳、辨別力強;思維能力強，有豐富的想象力;穩(wěn)定的注意力和積極的探索精神;自信好勝，能堅持
18、簡述常用的因材施教策略
能力分班或分組;跳級;留級;復式教學;程序教學。
19、簡述因材施教的運用原則
正常的對待方式;正確的態(tài)度;積極的評價;主動的操作。
20、學習興趣的培養(yǎng)
知識的準備是學生興趣產生的基礎;保護學生的好奇心和求知欲;在實踐活動中培養(yǎng)興趣;依據學生的個性特點培養(yǎng)興趣;在教學中要將直接興趣和間接興趣相互結合。
21、注意力的培養(yǎng)
重視培養(yǎng)學生的有意注意;充分利用無意注意的規(guī)律(教學內容新穎有趣，難易適當，教法直觀形象、避免分散注意的因素、嚴格遵守作息制度，防止過度疲勞);交替使用有意注意和無意注意。
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（責任編輯：中大編輯）
