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三、教育與科學(xué)技術(shù)

(一)科學(xué)技術(shù)對教育的影響

科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的動力作用。其次，為教育的發(fā)展指明方向，預(yù)示結(jié)果，引導(dǎo)教育遵循著科學(xué)的軌道前進。

1、科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念

科學(xué)發(fā)展水平?jīng)Q定了教育者的知識水平和知識結(jié)構(gòu)，影響到他們對教育內(nèi)容，方法的選擇和方法的運用，也會影響到他們對教育規(guī)律的認識和教育過程中教育機制的設(shè)定。

2、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

一方面，科學(xué)發(fā)展揭示出教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，從而使教育活動遵循這種規(guī)律;另一方面，科學(xué)的發(fā)展及其在教育上的廣泛運用，使教育對象得以擴大。每次科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都極大地促進了教育數(shù)量的發(fā)展。

3、科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段

科學(xué)技術(shù)可以滲透到教育活動的所有環(huán)節(jié)中去，為教育資料的更新和發(fā)展提供各種必要的思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件。學(xué)校類型、規(guī)模的擴大，教育設(shè)施的興建，教育內(nèi)容的記載與表達方式，教學(xué)用具與器材的制造等，都離不開科學(xué)技術(shù)的作用。

(二)教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用

1、教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)

科學(xué)知識的生產(chǎn)是直接創(chuàng)造新科學(xué)的過程，科學(xué)知識的再生產(chǎn)則是將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過合理的加工和編排，傳授給更多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為科學(xué)知識再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)?？茖W(xué)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑。這是因為學(xué)校教育所進行的科學(xué)知識的再生產(chǎn)，是一種有組織、有計劃、高效率的再生產(chǎn)。

教育作為科學(xué)知識的再生產(chǎn)，其作用一方面在于科學(xué)的繼承與積累，把前人創(chuàng)造的科學(xué)知識加以總結(jié)和系統(tǒng)化，一代一代地傳下去;另一方面在于科學(xué)的擴大再生產(chǎn)，把前人創(chuàng)造的科學(xué)知識傳授給新的一代，使他們能夠站在前人的肩膀上，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，生產(chǎn)出更新的科學(xué)成果。

2、教育推進科學(xué)的體制化

17、18世紀(jì)以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家，出現(xiàn)了專門的科學(xué)研究機構(gòu)，這被稱為“科學(xué)的體制化”。它與教育尤其是高等教育關(guān)系密切。

3、教育具有科學(xué)研究的功能

教育在傳播科學(xué)知識的同時，也從事著直接的科研工作，這在高校里尤為突出，高校承擔(dān)著大量的科研任務(wù)。

4、教育具有推進科學(xué)技術(shù)研究的功能

教育向科學(xué)提出將科學(xué)成果在教育上應(yīng)用技術(shù)化的要求，從而豐富科學(xué)技術(shù)的活動，擴大科學(xué)技術(shù)的成果。

(三)信息技術(shù)與教育

信息技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生了深刻的影響，體現(xiàn)在以下幾方面：

1、信息技術(shù)改變著人們關(guān)子知識的觀念

信息技術(shù)改變著知識的數(shù)量觀念，改變著知識的質(zhì)量觀念。

2、信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念

教育過程在本質(zhì)上成為一種選擇過程，電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備成為教育的中介，教師通過信息技術(shù)發(fā)送信息，學(xué)生通過信息技術(shù)接受信息。原有意義上的學(xué)校教育形式，將成為學(xué)生進行社會交往的處所，而知識的學(xué)習(xí)將讓位給不受時間和地域限制的信息技術(shù)。

3、信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺

首先，信息技術(shù)的智能化，使因材施教的思想真正成為現(xiàn)實。

其次，信息技術(shù)實現(xiàn)了人機互動模式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。

第三，信息技術(shù)將促進師生關(guān)系的民主化。使教育中無法避免的師生尊卑差異將完全可以避免，有利于學(xué)生積極人格的養(yǎng)成。

信息技術(shù)對教育的影響是巨大的，它經(jīng)歷了三次革命性的突破。其中第三次信息技術(shù)革命，即以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息技術(shù)時代，對教育的影響將是根本性的，教育開始邁向網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)教育可以從兩個方面理解：一方面是指網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育中，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，另一方面是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！?，它集學(xué)校、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法為一體，為學(xué)習(xí)者提供前所未有的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校是真正意義上的不受時間、空間和地域限制的，通過計算機網(wǎng)絡(luò)，可以擴展至全社會的每一個角落，甚至是全世界的開放學(xué)校。在這種教育體制下，工作與學(xué)習(xí)完全融為一體，這是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。

因此，傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔形”的等級制教育，網(wǎng)絡(luò)教育卻是“平等的”開放式教育;傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”;傳統(tǒng)學(xué)校教育是較嚴(yán)格意義上的“年齡段教育”，而網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”，或者是“無年齡段教育”;傳統(tǒng)學(xué)校教育存在著時空限制，而網(wǎng)絡(luò)教育是跨時空的教育。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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