2018下半年小學教師資格考試教育教學知識真題答案（參考）

簡答題

21.簡述影響學生有意注意的因素。

22.簡述家校合作的途徑。

23.《小學教師專業(yè)標準(試行)》中“專業(yè)知識”維度包括哪些領域?

參考答案

單項選擇題

1.答案：D?；A教育水平

2.答案：A。有教無類

3答案：A。癸卯學制

4答案：B。順序性

5答案：C。柯爾伯格

6答案：C。①③④

7.答案：D。更有利于對問題進行深層次研究

8答案：D。主題活動

9.答案：A。道德感

10.答案：A。操作定向

11.答案：D。資源管理策略

12答案：B。不穩(wěn)定、外在、不可控歸因

13答案：C?？涿兰~斯《大教學論》

14答案：A。平等性

15答案：D。衛(wèi)生學要求

16答案：C。開放課堂

17.答案：B。綜合課程

18答案：B。溫故導入

19答案：C。教學過程最優(yōu)化

20.答案：C。診斷性評價

簡答題

21參考答案

(1)對注意目的與任務的依從性。隨意注意是一種有預定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持。

(2)對興趣的依從性。生動有趣的事物容易引起隨意注意。對活動結果的間接興趣能夠維持人們穩(wěn)定而集中的注意。

(3)對活動組織的依從性。隨意注意的引起和維持還和活動是否正確組織有關。有些人養(yǎng)成了良好的工作習慣和生活習慣，起居飲食很有規(guī)律。

這樣，在規(guī)定的工作時間內，他能全神貫注地工作。把智力活動與某些外部活動結合起來，也有利于注意的維持。

(4)對過去經驗的依從性。隨意注意受到過去知識經驗的制約。一方面人們對自己所熟悉的事物和活動，可以自動地進行加工和操作，無需特別集中的注意;另一方面，人們想要在活動中維持自己的注意，又和他們的知識經驗有一定關系。

(5)對人格的依從性。具有頑強、堅毅性格特點的人，比較容易使自己的注意服從于當前的目的與任務;相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨意注意。

22.參考答案

一般而言，學校教育與家庭教育相互配合的方法主要包括：家訪、班級家長會、家長學校、家長委員會、家長沙龍。

(1)家訪

(2)班級家長會：這是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，其主要目的是使家長與班主任及學科教師直接面對面地集中溝通，交流意見或建議，增進互信理解與支持，共同為學生進一步發(fā)展協(xié)調配合。

(3)家長學校：家長學校是組織學生家長學習進修的教育機構。家長在專業(yè)教師的引領指導下，學習教育學、心理學方面的知識，以及教育子女的方法，由此，能更好地配合班主任教育孩子，做好班級管理工作。

(4)家長沙龍和家長委員會：家長沙龍是以家長為主體，以學生學習成長為中心，以教師及專家學者為咨詢指導，旨在提高家長教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉變傳統(tǒng)教育觀念，實現(xiàn)以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。家長委員會由關心學校、關心教育事業(yè)，具有教育子女經驗的家長代表組成，其主要職責是參與學校和班級的教育與管理，協(xié)助做好學生教育工作。

23.參考答案

(一)小學生發(fā)展知識

(1)了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。

(2)了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。

(3)了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。

(4)了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。

(5)了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

(6)了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

(二)學科知識

(1)適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。

(2)掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。

(3)了解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。

(三)教育教學知識

(1)掌握小學教育教學基本理論。

(2)掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。

(3)掌握不同年齡小學生的認知規(guī)律和教育心理學的基本原理和方法。

(4)掌握所教學科的課程標準和教學知識。

(四)通識性知識

(1)具有相應的自然科學和人文社會科學知識。

(2)了解中國教育基本情況。

(3)具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。

(4)具有適應教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。

三、材料分析題

24.參考答案

暫缺

25.參考答案

暫缺

四、教學設計題

26.參考設計

(1)簡要分析本文的結構特點。

【參考答案】

(1)本文思路清晰抓住了爬山虎的特點，注意了事物的細微變化。寫爬山虎的葉子，不僅寫了葉子的顏色、形狀、排列等方面，還寫了葉子的動態(tài)和靜態(tài)。

(2)本文重點突出、層次分明，語言生動、形象，是學生學習寫作、觀察事物方法的優(yōu)秀范例。

(3)本文結構清晰，第一部分(第1段)——講爬山虎的生長位置。第二部分(第2段)——寫爬山虎葉子的特點。第三部分(第3-5段)——主要講爬山虎腳的特點，具體寫它是怎樣一步一步往上爬的。

(2)如指導小學中學段學生學習本文，試擬定教學目標。

【參考答案】

教學目標

①認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

③了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

④學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。

(3)設計一個教學活動方案，指導學生觀察植物生長過程并學寫連續(xù)性觀察日記。

【參考答案】

1.讀文本，感知文意。

(1)你對爬山虎哪一個方面最感興趣，就請選擇其中的一個自然段仔細讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲?可以和你的小伙伴一起學習。

(2)匯報交流

流話題一：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?

爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機，跟它的腳有著很大的關系。出示圖片：誰能說說爬山虎的腳長在什么地方?腳的樣像什么?顏色是怎樣的?課文是怎么寫的?再讀一讀。把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體啊!作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了。

交流話題二：爬山虎是怎么爬的?

在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程?(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同?看課件演示爬山虎爬的過程。

交流話題三：爬山虎的腳有什么變化呢?

誰能匯報你讀這段的收獲?(沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固。)“……要是……休想……”說明了什么?可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對爬山虎的腳產生了什么新的感受?請帶著這種感受再讀最后一自然段。

(3)請你帶著自己的體會將課文再次有感情地朗讀一遍。

2.深入探究。

你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結合句子來談嗎?

明確：(1)觀察細致。(2)要抓住特點觀察。(3)要注意事物的細微變化。

3.小結：回顧本文知識點，引導學生學習描寫事物的方法。

4.作業(yè)：仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。

5.板書設計：

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（責任編輯：中大編輯）