2019上半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》考點精析

2019上半年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》:1.2兒童觀

幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考點精析：第二章　兒童觀

幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考試真題：第二章　兒童觀

一、選擇題

1.范老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而是把主要精力用于培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生。范老師的做法(　　)。

a.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

b.有助于學(xué)生的個性發(fā)展

c.有助于教學(xué)任務(wù)的完成

d.違背了公正施教的要求

【答案】d

【解析】教育公正強(qiáng)調(diào)教師對待學(xué)生要一視同仁，不能把學(xué)生分成三六九等，只關(guān)注成績優(yōu)異的學(xué)生。

2.王老師得知紅紅偷了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全班幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法(　　)。

a.正確，幼兒需要賞識

b.不正確，幼兒是有個性的人

c.正確，幼兒需要尊重

d.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

【答案】c

3.老師在組織游戲時，發(fā)現(xiàn)有孩子開小差。老師應(yīng)采取的措施是(　　)。

a.點名批評，制止這種行為

b.繼續(xù)游戲，完全視而不見

c.大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動室

d.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力

【答案】d

4.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是(　　)。

a.培養(yǎng)學(xué)生特長

b.發(fā)展學(xué)生潛能

c.尊重學(xué)生個性

d.私拆學(xué)生信件

【答案】d

5.班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法(　　)。

a.是激發(fā)學(xué)生的重要手段

b.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

c.是管理班級的有效手段

d.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

【答案】b

6.某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個孩子的作品展出。兩位老師的做法中(　　)。

a.張老師對，應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn)

b.李老師對，應(yīng)支持每個兒童的繪畫表現(xiàn)

c.張老師對，班級畫展需要體現(xiàn)最高水平

d.李老師對，班級畫展需要平衡家長關(guān)系

【答案】b

二、材料分析題

亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時，明明經(jīng)過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下。這時，王老師經(jīng)過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人!”見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時生氣地大聲吼道，說“你真是討人嫌!長得人不像人!”

問題：請從兒童觀的角度，評價王老師的教育行為。

【參考答案】王老師的教育行為是不恰當(dāng)?shù)?，沒有體現(xiàn)“以人為本”的兒童觀。首先，王老師沒有用發(fā)展的眼光看待亮亮的行為，只要看到亮亮動手打人就用亮亮之前的行為來解釋，而不會考慮這次事情發(fā)生的前因后果。其次，王老師沒有尊重兒童的獨(dú)立性，沒有把亮亮看成是具有獨(dú)立人格的人和權(quán)利的主體。王老師“狠狠戳亮亮的頭”，“大聲吼”，說亮亮“討人嫌”“長得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了兒童的權(quán)利和尊嚴(yán)。最后，王老師應(yīng)該考慮到兒童的獨(dú)特性，意識到亮亮經(jīng)常打人的行為一定有背后的原因，作為老師應(yīng)該因材施教，找出亮亮行為的原因，幫助亮亮取得進(jìn)步。

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