模擬套題：教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》測(cè)試卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列原則不是幼兒園教育的特殊原則的是( ).

A.安全保育

B.保教結(jié)合

C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

D.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性

2.關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握,下列說(shuō)法正確的是( ).

A.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)一日時(shí)問(wèn)延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)過(guò)去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)水平

D.對(duì)未來(lái)認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)E1的認(rèn)識(shí)水平

3.言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括( ).

A.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)調(diào)節(jié)

B.言語(yǔ)視覺(jué)調(diào)節(jié)

C.言語(yǔ)動(dòng)覺(jué)調(diào)節(jié)

D.言語(yǔ)觸覺(jué)調(diào)節(jié)

4.問(wèn)題言語(yǔ)最為豐富的年齡是(.).

A.0-2歲

B.1-3歲

C.3-4歲

D.4-5歲

5.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括( ).

A.作品分析法

B.談話法

C.問(wèn)卷調(diào)查法

D.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

6.人出生頭2-3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是( ).

A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作

B.獨(dú)立性的出現(xiàn)

C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)

D.分離焦慮的出現(xiàn)

7.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是( ).

A.想象

B.記憶

C.思維

D.感知覺(jué)

8.兒童開(kāi)始認(rèn)生的年齡是( ).

A.1_3個(gè)月

B.5-6個(gè)月

C.1歲左右

D.3歲以上

9.幼兒在繪畫(huà)時(shí)常常"顧此失彼",說(shuō)明幼兒注意的( )較差.

A.穩(wěn)定性

B.廣度

C.分配能力

D.范圍

10.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字,這符合( ).

A.獨(dú)立自主性原則

B.發(fā)展適宜性原則,

C.保教結(jié)合原則

D.綜合性原則

11.兒童記憶容量的增加,主要由于( ).

A.記憶范圍的擴(kuò)大

B.記憶廣度的擴(kuò)大

C.工作記憶的出現(xiàn)

D.把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展

12.20世紀(jì)30年代,我國(guó)幼教界有"南陳北張"之稱(chēng),即指南京有陳鶴琴,北京有( ).

A.張漢良

B.張之洞

C.張宗麟

D.張雪門(mén)

13.教師通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物,豐富感性知識(shí),擴(kuò)大眼界,鍛煉感知覺(jué),該教師運(yùn)用了( ).

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

14.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成.為了避免影視片的消極影響,根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論,適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? ).

A.避免學(xué)生觀看這類(lèi)影視片

B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育

C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物

D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到"惡有惡報(bào),善有善報(bào)"

15.下列不屬于幼兒園活動(dòng)室布置原則的是( ).

A.教育性原則

B.主體性原則

C.創(chuàng)造性原則

D.色彩性原則

16.主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是( ).

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.福祿貝爾

D.裴斯泰洛齊

17.兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的最佳時(shí)期是( ).

A.1-2歲

B.2-4歲

C.4-5歲

D.5-6歲

18.( )是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則.

A.獨(dú)立自主性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.保教結(jié)合原則

D.綜合性原則

19.兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是( ).

A.家庭

B.托兒所

C.幼兒園

D.學(xué)前班

20.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指( ).

A.購(gòu)買(mǎi)大型玩具

B.安裝塑膠地板

C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

D.選擇較清靜的場(chǎng)所

二、簡(jiǎn)答題

1.新時(shí)期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)?

2.簡(jiǎn)要敘述幼兒游戲的功能.

3.簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢(shì).

4.為什么說(shuō)幼兒的教育離不開(kāi)家庭?

5.試述注意的規(guī)律與幼兒活動(dòng)的關(guān)系.

6.如何樹(shù)立正確的游戲教育觀?

三、材料分析題

大班科學(xué)活動(dòng):改裝工具.

準(zhǔn)備:幾大盆水;每個(gè)幼兒一籮筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等:一組輔助材料:皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等.

活動(dòng)開(kāi)始.教師提出活動(dòng)要求和注意的問(wèn)題.

幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水,嘗試每一種材料能否裝水并分類(lèi).

教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒再次探索:為什么有的能裝水,有的不能裝水?有什么辦法能讓它們都可以裝水,而且不漏水?

啟發(fā)幼兒利用輔助材料,互相合作改裝工具.

展示改裝成功的運(yùn)水工具,相互交流介紹自己的好辦法.根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:

1.上述活動(dòng)中,教師主要完成的智育目標(biāo)是什么?

2.教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是什么?

3.教師"教"的方式是什么?幼兒"學(xué)"的方式是什么?

4.在上述活動(dòng)中,教師與幼兒相互作用的中介有哪些?

5.幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位是什么?

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

圍繞彩色的世界的主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案.

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】安全保育原則不是幼兒園教育的特殊原則

2.B【解析】幼兒對(duì)一日概念的認(rèn)識(shí)不如對(duì)一日內(nèi)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí)深.

3.D【解析】在幼兒言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)制中,沒(méi)有言語(yǔ)觸覺(jué)調(diào)節(jié)一說(shuō).

4.D【解析】問(wèn)題言語(yǔ)最為豐富的年齡是4-5歲.

5.D【解析】家長(zhǎng)評(píng)價(jià)不屬于幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法.

6.B【解析】獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展過(guò)程中非常重要的一步,也是人出生頭2-3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn).它表明,兒童心理具備了人類(lèi)的一切特點(diǎn):直立行走,使用工具,用語(yǔ)言交際,能進(jìn)行想象和思維,有了自我意識(shí).

7.D【解析】感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程.

8.B【解析】認(rèn)生是兒童認(rèn)識(shí)能力發(fā)展過(guò)程中的重要變化.它一方面明顯地表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)展,即能夠區(qū)分熟人和陌生人,能夠清楚地記得不同的人臉;另一方面,也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展過(guò)程中的重大變化,出現(xiàn)了對(duì)親人的依戀和對(duì)熟悉程度不同的人的不同態(tài)度.

9.C【解析】注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上.

10.B【解析】課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要,符合發(fā)展適宜性原則.

11.C【解析】?jī)和洃浫萘康脑黾?主要是由于工作記憶的出現(xiàn).

12.D【解析】張雪門(mén)在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響.

13.B【解析】教師通過(guò)各種直觀教具和實(shí)物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)屬于演示法.

14.D【解析】根據(jù)替代性強(qiáng)化原理,當(dāng)兒童發(fā)覺(jué)"壞人"通常不能得到好的下場(chǎng)時(shí),為了避免這種不良后果,自己也會(huì)遠(yuǎn)離破壞性行為.

15.D【解析】幼兒園活動(dòng)室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創(chuàng)造性原則、美觀、經(jīng)濟(jì)的原則.

16.B【解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái).

17.D【解析】5-7歲是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的最佳時(shí)期.

18.C【解析】保教結(jié)合是我國(guó)學(xué)前教育特有的教育原則.

19.A【解析】家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所.

20.C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面.

二、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】(1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求;(2)為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大;(3)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高,要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量.

2.【答案要點(diǎn)】幼兒游戲的功能:

(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用.游戲可以豐富并鞏固幼兒知識(shí),促進(jìn)幼兒智力、語(yǔ)言的發(fā)展.(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用.幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往,也有角色間的交往,幼兒在這些交往過(guò)程中,得以發(fā)展社會(huì)性.

(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用.由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情感體驗(yàn),在這種沒(méi)有壓力、輕松、安全的情感下活動(dòng),容易獲得成功,這就有利于發(fā)展幼兒的成就感和自信心.同時(shí),這種游戲有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心、同情他人的需要等等.

(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用.幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育,促進(jìn)身體的發(fā)展.

3.【答案要點(diǎn)】從思維發(fā)展的方式看,兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的,然后出現(xiàn)具體形象的,最后發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯的思維.

(1)直觀行動(dòng)思維,主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行,主要特點(diǎn)是:①思維是在直接感知中進(jìn)行的;②思維是在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行的;③典型方式是嘗試錯(cuò)誤,主觀上無(wú)預(yù)定目的和行動(dòng)計(jì)劃.(2)具體形象思維,依靠表象即事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行,是幼兒思維的典型方式,

是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的.

(3)抽象邏輯思維,反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維,是通過(guò)概括、判斷和推理進(jìn)行的,是高級(jí)思維方式,嚴(yán)格說(shuō)學(xué)前期就有這種方式的萌芽.

4.【答案要點(diǎn)】幼兒的教育離不開(kāi)家庭,其原因是:

(1)家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境.幼兒身心尚未成熟,他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料.家庭是社會(huì)最基本的單元,也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境,擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任.對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),與父母共同生活是最重要的需要.

(2)家庭是人的第一所學(xué)校.父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ).每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語(yǔ)言等.這一切在幼兒人園后,仍然極大地影響和制約著幼兒園教育,幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開(kāi),否則教育效果不佳.

(3)家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量.家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì),一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來(lái),教育效果將倍增.具體表現(xiàn)在:家長(zhǎng)的參與極有利

于幼兒的發(fā)展;家長(zhǎng)是教師最好的合作者;家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源.

5.【答案要點(diǎn)】注意的規(guī)律主要表現(xiàn)為注意的選擇性、注意的范圍、注意的穩(wěn)定性和注意的分配等方面.它與幼兒活動(dòng)的關(guān)系主要表現(xiàn)為利用這些規(guī)律的教育意義.

(1)注意的選擇性與幼兒的活動(dòng).注意具有選擇信息的功能,這就是注意的選擇性.注意選擇性的發(fā)展有如下幾個(gè)方面的規(guī)律:幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的;幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系;幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響.我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí),如何引導(dǎo)幼兒注意選擇活動(dòng)的目標(biāo),應(yīng)該考慮到這些規(guī)律.

教育意義:幼兒教育內(nèi)容的安排,要適合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平;幼兒在注意物體特征方面存在個(gè)性差異;幼兒注意選擇性可通過(guò)教育強(qiáng)化改變.

(2)注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng).注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短.幼兒注意的穩(wěn)定性有如下幾個(gè)特點(diǎn):①幼兒注意的穩(wěn)定性比較差;②活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素:注意的對(duì)象新穎、生動(dòng)、形象鮮明,活動(dòng)的游戲化,注意與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合,幼兒的身體狀況;③幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異.

教育意義:教育教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),符合幼兒心理發(fā)展水平;教育教學(xué)方式要新穎多變,富于變化;幼兒園大、中、小班作業(yè)時(shí)間應(yīng)當(dāng)有別,集體活動(dòng)時(shí)間適當(dāng)、內(nèi)容多樣.

(3)注意的分配與幼兒的活動(dòng).在同一時(shí)間內(nèi),把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上,這就是注意的分配,發(fā)展注意的分配能力,考慮注意分配的條件.①如果對(duì)同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)都比較熟練,或者對(duì)其中一種活動(dòng)掌握得非常熟練,甚至接近于自動(dòng)化的程度,那么,注意的分配就比較好.另外更要注意,當(dāng)要求幼兒注意兩件或更多的事情時(shí),其中有一件或幾件應(yīng)該是幼兒已經(jīng)掌握的或熟練的,是幼兒能力范圍之內(nèi)的,是幼兒非常熟悉的事物,否則,幼兒的活動(dòng)就不能順利進(jìn)行.②進(jìn)行兩種或幾種活動(dòng)時(shí),在頭腦中形成密切的聯(lián)系.

教育意義:通過(guò)各種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的有意注意與自我控制能力;加強(qiáng)動(dòng)作或活動(dòng)練習(xí),使幼兒對(duì)活動(dòng)熟練,做起來(lái)不必花費(fèi)太多的注意力和精力;使同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng),在幼兒頭腦中形成密切的聯(lián)系.

(4)注意的廣度與幼兒的活動(dòng).注意的廣度也叫注意的范圍.它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺(jué)和把握對(duì)象的數(shù)量.幼兒注意的范圍是比較小的,但隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒注意的范圍在逐漸擴(kuò)大.一般來(lái)說(shuō),幼兒在較短的時(shí)間片段中不能注意較多的事物.影響注意廣度的因素主要有以下兩個(gè)方面:注意對(duì)象的特點(diǎn);活動(dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注意廣度的特點(diǎn),教師在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中,要注意以下幾個(gè)方面:在組織活動(dòng)時(shí),應(yīng)向幼兒提出明確的任務(wù),而且任務(wù)具體,不能同時(shí)提出的太多,以免影響幼兒對(duì)某一活動(dòng)任務(wù)的注意范圍;在教授幼兒知識(shí)或講述某一事物時(shí),所使用的教具或所出現(xiàn)的事物一次呈現(xiàn)的不能太多;在組織幼兒活動(dòng)時(shí),要考慮到注意對(duì)象的特點(diǎn);為幼兒提供的活動(dòng)一定是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍以?xún)?nèi)的,因?yàn)橛變阂延械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)可幫助他們把這些注意的各個(gè)對(duì)象聯(lián)系起來(lái),并且由于幼兒能夠理解注意的對(duì)象,從而擴(kuò)大幼兒的注意范圍.

教育意義:具體而明確的要求,同一段時(shí)間不能要求注意太多方面;呈現(xiàn)掛圖或直觀教具時(shí),數(shù)目不能太多,排列應(yīng)當(dāng)有序;采用幼兒感興趣的方式、方法教學(xué),幫助他們獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大注意范圍.

6.【答案要點(diǎn)】樹(shù)立正確的游戲教育觀是十分重要的,因?yàn)椴簧俳處熀图议L(zhǎng)對(duì)游戲都有不正確的態(tài)度,他們認(rèn)為游戲并不重要,只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的.其實(shí),兒童以游戲?yàn)樯?游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利,是學(xué)前教育的基本活動(dòng),我們應(yīng)對(duì)游戲樹(shù)立正確的觀念.

(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利.幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟,他們以游戲?yàn)樯?游戲是他生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法.因而,有游戲生活的兒童才能稱(chēng)得上是真正的兒童,也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童.游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利.

(2)愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一.由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平,因此,會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的.在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候,教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)做一項(xiàng)重要的指標(biāo).

(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí).游戲是早期教育的最佳方式.游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣,促使幼兒情緒興奮,充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用.由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使他們獲得安全感、自尊和自信,獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情,從而終身受益.一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫(xiě)、算的學(xué)科學(xué)習(xí),其結(jié)果可能適得其反.因此,游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段,應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用.

三、材料分析題

1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力和初步的動(dòng)手能力.

2.【答案要點(diǎn)】實(shí)驗(yàn);游戲操作.

3.【答案要點(diǎn)】間接"教";發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).

4.【答案要點(diǎn)】物質(zhì)環(huán)境;人際環(huán)境.

5.【答案要點(diǎn)】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體.

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

活動(dòng)目標(biāo),

1.通過(guò)一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè).

2.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果.

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)編兒歌.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色.

2.透明玻璃瓶及玻璃紙若干.

活動(dòng)過(guò)程

1.出示三個(gè)透明的裝有清水的玻璃瓶及三原色顏料,引起幼兒興趣.

教師將三種顏料分別滴入三個(gè)裝有清水的瓶中,請(qǐng)幼兒觀察,水會(huì)發(fā)生怎樣的變化?2.教師演示實(shí)驗(yàn),幼兒仔細(xì)觀察.

"今天,紅黃藍(lán)這三個(gè)顏色寶寶要來(lái)給小朋友們變魔術(shù),他們?nèi)齻€(gè)相互搭配在一起就能變出一種新的顏色.

3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng).

(1)每組幼兒幾個(gè)玻璃瓶,三原色顏料及紙片.

(2)幼兒自由搭配三原色,觀察其發(fā)生了什么變化.

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