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2019下中學(xué)教師資格備考《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)：信息處理能力（二）

【高頻考點(diǎn)提要】

1.計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，Word、ExCe1、PowerPoint的簡單操作;2.教育測量數(shù)據(jù)的分析與處理。

【高頻考點(diǎn)速記】

四、信息處理能力

信息處理能力主要在于信息的篩選、分類、管理和運(yùn)用。

(一)信息處理的定義

信息處理即對信息檢索所獲得的信息進(jìn)行加工、整理，使之能為解決特定的問題服務(wù)。在教學(xué)中需要根據(jù)所要解決的教育教學(xué)問題或教育教學(xué)研究的問題對信息進(jìn)行分析處理，獲得解決問題的方法。

(二)信息處理的任務(wù)

運(yùn)用科學(xué)的理論、方法和手段，在對大量的、凌亂的、無序的信息進(jìn)行收集、挖掘、加工、整序與價(jià)值評價(jià)的基礎(chǔ)上，透過由各種關(guān)系交織而成的錯(cuò)綜復(fù)雜的表面現(xiàn)象，把握其內(nèi)容本質(zhì)，從而獲取對客觀事物運(yùn)動的規(guī)律的認(rèn)識。.

(三)信息處理的功能

(1)整理功能：無序變有序。

(2)評價(jià)功能：去粗取精，去偽存真。

(3)模擬題功能：通過對信息的分析，模擬題未知或未來。

(四)信息處理的邏輯方法

1.運(yùn)用概念的邏輯方法，理清信息的概念

2.運(yùn)用判斷的邏輯方法，形成基本觀點(diǎn)

3.運(yùn)用推理的邏輯方法，得到合乎邏輯的結(jié)論

4.運(yùn)用比較的邏輯方法，得到對事物的新認(rèn)識

5.運(yùn)用綜合的邏輯方法，獲得對問題的整體認(rèn)識

五、教育測量數(shù)據(jù)的分析與處理

教育測量所獲得的信息是數(shù)據(jù)，需要采用定量分析方法對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

(一)數(shù)據(jù)類型

1.類別數(shù)據(jù)

通過稱名量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)只代表“類”，沒有大小、多少之別。

這種數(shù)據(jù)不能直接進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，需要轉(zhuǎn)化為計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)方能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2.順序數(shù)據(jù)

通過順序量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有大小、高低之分，可根據(jù)程度做一個(gè)順序的排列。

3.等距數(shù)據(jù)

通過等距量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有等距單位，可以進(jìn)行加減運(yùn)算，但沒有絕對零點(diǎn)，故不能做比率陳述。

4.比率數(shù)據(jù)

通過比率量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)不僅有等距單位，也有絕對零點(diǎn)，可以進(jìn)行四則運(yùn)算。例如，學(xué)生身高、體重。

(二)數(shù)據(jù)描述

對測量所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀的整理，使其條理化，能夠清晰地反映出觀察對象的特征。描述方法有以下幾種：

1.制作統(tǒng)計(jì)表

(1)概念：以表格形式整理由測量所獲得的數(shù)據(jù)，用來反映觀察對象的性質(zhì)或特征。

(2)結(jié)構(gòu)四要素：

①標(biāo)題：統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容所描述的對象。

②標(biāo)目：數(shù)據(jù)所要說明的項(xiàng)目，分主語和謂語，主語是統(tǒng)計(jì)表反映的對象，謂語是說明主語的統(tǒng)計(jì)

指標(biāo)。標(biāo)目有橫標(biāo)目和縱標(biāo)目，習(xí)慣上把主語放在橫標(biāo)目上，謂語放在縱標(biāo)目上。

③線條：用來分割標(biāo)目，放人數(shù)據(jù)。

④數(shù)據(jù)：測量所得的數(shù)據(jù)。

(3)基本結(jié)構(gòu)格式

(4)類型

①單向表：數(shù)據(jù)所反映的對象以一個(gè)維度進(jìn)行分類。

②雙向表：按兩個(gè)維度對數(shù)據(jù)反映對象進(jìn)行分類。

2.制作統(tǒng)計(jì)圖

(1)概念：以幾何圖的形式表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的數(shù)量關(guān)系，優(yōu)點(diǎn)是更加直觀，易于理解。

(2)類型：條形圖、餅狀圖、直方圖、枝葉圖、線形圖、象形圖等。

3.計(jì)算統(tǒng)計(jì)量

統(tǒng)計(jì)量就是描述樣本特征的數(shù)，包括集中量(算術(shù)平均值)、差異量(標(biāo)準(zhǔn)差)、相關(guān)量(相關(guān)系數(shù))等等。

(1)集中量：代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢的量，反映了觀察到的數(shù)值向某一點(diǎn)集中，從而反映出觀察對象總體趨向特征。

算術(shù)平均數(shù)的計(jì)算方法：原始數(shù)據(jù)計(jì)算法、頻數(shù)分布表計(jì)算法、簡化值計(jì)算法。

(2)差異量：表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量，反映了觀察對象總體內(nèi)部個(gè)體間的差異情況，同時(shí)也反映了觀察對象總體分化的特征。包括金距、四分位距、百分位距、平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差。

(三)數(shù)據(jù)分析

1.統(tǒng)計(jì)推斷

(1)概念：根據(jù)對樣本進(jìn)行觀察得到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行概括性分析、論證、在一定可靠度上推測相應(yīng)的全體特征。

(2)本質(zhì)：以統(tǒng)計(jì)量來推斷總體參數(shù)，建立樣本數(shù)據(jù)特征與總體數(shù)據(jù)特征之間的關(guān)系。

(3)統(tǒng)計(jì)推斷的兩個(gè)方面：

①參數(shù)估計(jì)：根據(jù)樣本統(tǒng)計(jì)量的值來推斷總體相應(yīng)參數(shù)的值。

②假設(shè)檢驗(yàn)：由樣本統(tǒng)計(jì)量的值與總體參數(shù)值的關(guān)系，對總體參數(shù)作出假設(shè)，并進(jìn)行檢驗(yàn)。包括參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)和非參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)。

2.借助Excel和SPSS進(jìn)行測量數(shù)據(jù)的分析和處理

(1)Excel：電子表格處理軟件，集處理表格、數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)圖繪制于一體。

(2)SPSS：統(tǒng)計(jì)分析軟件，基本功能包括數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析、圖表分析等。

六、課件設(shè)計(jì)與制作

(一)課件設(shè)計(jì)與制作的基本步驟

1.根據(jù)教學(xué)課題和教學(xué)目標(biāo)確定課件設(shè)計(jì)思路

2.研究教材內(nèi)容，撰寫課件稿本

3.搜集媒體索材，鍘作合成課件

媒體素材包括圖形、動畫、圖像、文本和聲音等。

4.試用課件，修改完善

(二)多媒體課件制作工具

1.MiCrosoft OffiCe PowerPoint(PPT)

教學(xué)活動中最常使用的制作演示文稿和課件的工具。

(1)可以用來制作以下課件

靜態(tài)課件：文字、圖片、影音、表格等;

動畫課件：以動態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容;

交互課件：能與用戶自由交互。

(2)PPT課件制作要注意的問題

教師切忌用它替代傳統(tǒng)板書，要深入掌握該工具的各種功能，根據(jù)自己的教學(xué)需要，以清晰的教學(xué)思路，來收集制作課件的材料，精心地利用其各種功能，將文字、圖片、音頻和視頻等材料根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要編輯起來，使得教師能夠在課件的幫助下，更好地向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)教學(xué)信息，使教學(xué)活動生動，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

2.Flash

動畫制作軟件。

以Flash制作課件有兩種情況：

①在PPT課件中插入動畫，模擬特定的現(xiàn)象或場景，增強(qiáng)教學(xué)效果。

②作為獨(dú)立課件制作工具，充分發(fā)揮動畫功能，制作課件集成音頻、視頻及文字、圖片等。

3.Authorware

多媒體制作軟件，制作比較方便。

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（責(zé)任編輯：）

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