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2019下半年中學教師資格證考試教育學重點歸納：第十章

第十章：教師教育研究

1、中小學教師教育研究的特征主要表現(xiàn)為：主動性、反思性、日常性、實踐性。

2、教師教育研究的意義與作用：①有利于解決教育教學實際問題，提高教育教學質(zhì)量。②可以使課程、教學與教師真正融為一體③是教育科學繁榮的需要④可以促進教師專業(yè)成長與發(fā)展⑤有利于教師不斷積累實踐知識⑥有利于提高學校辦學品位，形成學校辦學特色。

3、教師教育研究的基本過程：選擇課程、制定計劃、實施研究、整理分析、表述成果。

4、教師教育研究的一般方法有：教育觀察法、教育調(diào)查法、教育經(jīng)驗總結法、教育實驗法、教育統(tǒng)計法。教師觀察法的類型：自然觀察法、直接觀察法、參與觀察法、綜合觀察法。

5、運用教育觀察法應注意的問題：注意觀察與分析相結合、掌握觀察技巧，培養(yǎng)觀察能力。

6、校本研究：是以校為本的教學研究的簡稱，指以學校自身條件為基礎，以學校校長、教師為主力軍，針對學?，F(xiàn)實存在的問題而開展的有計劃的研究活動。

7、校本研究的特點：①是一種實踐研究②校本研究以校為基礎和前提。

8、校本研究的類型：單個教師的研究、學校教師群體的研究和合作型研究(合作型校本研究是一種最佳的研究形式)。

9、校本研究的基本因素：自我反思、同伴互助(對話、協(xié)作和幫助)和專業(yè)引領。

10、校本研究的主要方法：行動研究、課堂人種和個案研究三種。

11、校本研究的成果表述：教育調(diào)查報告、教育實驗報告、學術論文、教育敘事、教育案例、教學課例。

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