考生關(guān)注：

2019下半年教師資格證考試真題及答案解析（已公布）  ||  2019下半年中小學(xué)教師資格考試成績查詢?nèi)肟?/strong>

三、材料分析題

24.課前，我一走進(jìn)教室，幾個學(xué)生便圍著我有說有笑?！斑祝S老師的水杯怎么還在這兒?”我笑著說“誰幫許老師送回辦公室啊?”話音剛落，離我最近的小璇同學(xué)便伸手去端水杯。當(dāng)我看到她臟兮兮的小手時，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，讓課代表去吧?！?/p>

課代表從教室后面跑來，高興的端著水杯走了。上課時，我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落，下課后，我便問他是不是有什么心事，她只是搖頭不語，從那以后，我感覺小璇與我的關(guān)系明顯疏遠(yuǎn)了

(1)分析小璇與“我”關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因(8分)

(2)結(jié)合材料談?wù)劷⒘己脦熒P(guān)系的基本要求(2分)

【答案】略

【考點】新型師生關(guān)系

【解析】

(1)小璇和我疏遠(yuǎn)的原因主要是：

①老師沒有建立新型的師生觀：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。材料中老師看到小璇的手臟，沒讓小璇幫他拿杯子，小璇心理認(rèn)為老師嫌棄他，故情緒失落?？梢钥闯鲈摾蠋煕]有做到尊師愛生和心理相容

②該老師沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，材料中該老師嫌棄小璇手臟的細(xì)節(jié)可以看出該老師沒有照顧小璇感受，沒有做到尊重小璇人格，并不是真正的愛護(hù)學(xué)生。

③該老師不善于和學(xué)生溝通交往。材料中小璇不再愿意和老師溝通說明小璇已經(jīng)對老師失望，老師應(yīng)該找到小璇主動和他談心，解開他的心結(jié)，認(rèn)真傾聽小璇想法，然而該老師并沒有這樣做。

(2)結(jié)合材料談?wù)劷⒘己脦熒P(guān)系的基本要求

【答案】略

【考點】新型師生關(guān)系的要求

【解析】第一，建立新型的師生觀：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。材料中老師看到小璇的手臟，沒讓小璇幫他拿杯子，小璇心理認(rèn)為老師嫌棄他，故情緒失落?？梢钥闯鲈摾蠋煕]有做到尊師愛生和心理相容

第二，樹立教師威信。

a.老師要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng);

b.要擁有淵博的知識和高超的教學(xué)技能;

c.要對學(xué)生嚴(yán)格要求與關(guān)懷愛護(hù)。材料中該老師嫌棄小璇手臟的細(xì)節(jié)可以看出該老師人格魅力欠缺，并不是真正的愛護(hù)學(xué)生。

第三，善于和學(xué)生交往。材料中老師的做法沒有顧忌到小璇的心理感受，說明他在師生交往中缺乏交往的技巧。

第四，發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生的意見。材料中小璇不再愿意和老師溝通說明小璇已經(jīng)對老師失望，這是老師沒有發(fā)揚教育民主，沒有認(rèn)真傾聽小璇意見的結(jié)果

25.王老師在教學(xué)《海底世界》一課時，通過播放海底奇妙風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在色光，的美妙組合下，對海底世界有整體的感知;通過演示課件，展示海綿圖景，啟發(fā)學(xué)生理解“波濤洶涌”的含義，播放“海底聽音器”，模擬海底的聲音，幫助學(xué)生理解“竊竊私語”的含義;通過鼓勵學(xué)生在黑板上畫出自己心目中的海底世界，深化學(xué)生海洋知識的理解

(1)對材料中王老師使用教學(xué)媒體的情況進(jìn)行評析(8分)

(2)闡述在教學(xué)過程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)(2分)

【答案】略

【考點】教學(xué)方法、教學(xué)原則

【解析】

(1)材料中王老師的教學(xué)做法是正確的，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

①王老師有效運用了感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。王老師通過視頻呈現(xiàn)出的色、光、音，調(diào)動學(xué)生的多感官(視覺、聽覺)參與，提高學(xué)生的觀察效果，形成對海底世界的整體感知。

②王老師靈活選用直觀方式，豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效果。

王老師主要采用了模象直觀。所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，材料中的教學(xué)視頻、演示課件都屬于該形式。

③王老師發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程。王老師讓學(xué)生動手操作，鼓勵學(xué)生上黑板畫出自己對海洋的理解，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，加深學(xué)生對知識的理解。

④王老師對教學(xué)媒體的選擇遵循了人身發(fā)展的規(guī)律及認(rèn)知發(fā)展特點等。小學(xué)生的思維發(fā)展正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，仍以具體形象思維為主，學(xué)生對知識的掌握以感性為主。王老師正抓住該特點及該學(xué)段所體現(xiàn)出的階段性規(guī)律，采用了直觀教學(xué)為主的形式，進(jìn)行針對性教學(xué)。

(2)選擇教學(xué)媒體時，教師要綜合權(quán)衡以下內(nèi)容：

【考點】教學(xué)媒體的選擇

①依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。每個知識點都有具體的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常需要使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。

②依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。各門學(xué)科的性質(zhì)不同，適用的教學(xué)媒體會有所

區(qū)別;同一學(xué)科內(nèi)容各章節(jié)內(nèi)容不同，對教學(xué)媒體的使用也有不同要求。

③依據(jù)教學(xué)對象。不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體時必須顧及他們的年齡特征。

④依據(jù)教學(xué)條件。教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟(jì)能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。

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