參考答案：

一、單選題

1.【答案】D。解析:本題考查幼兒游戲的類型。規(guī)則游戲是指兒童按一定的封則進(jìn)行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規(guī)則競賽性質(zhì)的游戲，故此題選 D

2.【答案】C。解析:本題考查《幼兒園工作規(guī)程》中保育和教育的主要目標(biāo)。在體育方面:促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣增加體育活動的興趣。C項訓(xùn)練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標(biāo)。故此題選 C.

3.【答案】B。解析:本題考查大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展。具體形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進(jìn)行的思維。一般認(rèn)為 2.5~3 歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維有一定的發(fā)展，這時幼兒已能進(jìn)行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是 5~6 歲，根據(jù)題干表述，大班幼兒的認(rèn)知特點主要就是具體形象性。故此題選擇 B 選項。

4.【答案】A。解析:本題考查的是幼兒自我概念的發(fā)展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我監(jiān)控。而自我認(rèn)識中又包含了自我感覺、白我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟。他們形成了自我概念，即對自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中"我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩"等等這樣的語言正是幼兒自我認(rèn)識中自我柢念的體現(xiàn)。故此題選擇 A選項。

5.【答案】B。解析:本題考查的是幼兒教育的發(fā)展。歐文于 1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學(xué)校——工人子弟學(xué)校。故本題選擇 B。

6.【答案】D。解析:本題考查的是氣質(zhì)特征。一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動水平高的表現(xiàn)。故本題選擇 D.

7.【答案】B。解析:本題考查有關(guān)移情的知識點。移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的作用主要表現(xiàn)在兩個方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導(dǎo)致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田，與田田產(chǎn)生情感共鳴和同情心，是幼兒移情能力的體現(xiàn)。故此題選 B.

8.【答案】C。解析:本題考查的是依態(tài)類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。故此題選 C。

9.【答案】A。解析:本題考查斑杜拉的社會認(rèn)知理論。A 選項替代強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強(qiáng)化;B選項自我強(qiáng)化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己;C、D 選擇為干擾選項。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，屬于替代強(qiáng)化。故本題選 A。

10.【答案】C。解析:本題考察的是幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點。脈率就是心率，正常情況下，脈率跳動次數(shù)與心跳是一致的，而且跳動節(jié)律均勻。幼兒在活動前脈率為每分鐘 90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘 140-150次之間,適量強(qiáng)度的運動后在每分鐘 150-180 次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇 C選項。

二 簡答題 (本大題共 2小題，每小題 15分，共 30分)

11.【參考答案】

(1)提高社區(qū)學(xué)前教育的質(zhì)量。幼兒園與社區(qū)的融合在一定程度上可以提高社區(qū)的學(xué)前教育的質(zhì)量,具體表現(xiàn)為兩方面:①向社區(qū)普及先進(jìn)理念:優(yōu)生,優(yōu)育優(yōu)教;②提高社區(qū)成員的文化素養(yǎng)水平,創(chuàng)良好的社區(qū)生活環(huán)境與氣氛

(2)社區(qū)資源為幼兒園提供了現(xiàn)實支判社區(qū)能為幼兒園供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。幼兒園可以直接利用社區(qū)豐富的教育資源,讓學(xué)前兒童走進(jìn)社會的大堂

(3)促進(jìn)幼兒的社會性的發(fā)展,幼兒圓與社區(qū)合作,能加強(qiáng)幼兒與周圍世界的交往,能促進(jìn)每個幼兒自我價值感,自尊和自我概念的發(fā)展,在這個基礎(chǔ)上,幼兒可以學(xué)習(xí)如何與其他人交往溝通,并從中獲得社嘗知識。

12.【參考答案】

相同點：都具有攻擊性和目的性;兩者都會對被攻擊者產(chǎn)生直接的或者間接的，生理或心理上的傷害。

不同點：

(1)針對的主體對象不同：工具性攻擊性行為指向物品;敵意性攻擊行為指向人。

(2)內(nèi)涵不同：工具性攻擊行為指孩子為了獲得某個物品所作出的搶奪、推搡等動作，這類攻擊本身指向于某一物品的獲取。敵意性攻擊則是以人為指向目的，目的在于打擊、傷害他人，如嘲笑、毆打等。

三、論述題(本大題共題,共 20分)

【參考答案】幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成,其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活管理和教育管理。幼兒因班級中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。

(1)生活管理。幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育和心理健康成長,保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進(jìn)行的管理工作,包括學(xué)年初、學(xué)年中以及學(xué)年末的一個生活管理工作,為更好地保障幼兒園工作的順利進(jìn)行制定詳細(xì)的生活計劃。

(2)教育管理,班級保教人員對教育過程精心設(shè)計組織,對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估,在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)查研究,這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理,如根據(jù)幼兒的情況及班級條件,制定詳細(xì)的幼兒教育計劃,包括階段性的班級教育教學(xué)目標(biāo)以及完成進(jìn)度的日程安排等。

(3)其他管理。幼兒園班級管理除了著重進(jìn)行生活和教育管理外,還有許多與之相關(guān)的其他管理,它們也是班級常規(guī)管理的重要組成部分,家園交流曾理、班級間的交流管理、幼兒社區(qū)活動的管理等都為幼兒園的班級管理要組成部分。使生活管理和教育管理工作能更順利的展開,起到了一個互補的作用,從而能使用幼兒園的班級管理工作更好的進(jìn)行

四、材料分析題(本大題共 2小題，每小題 20分，共40分)

14、【參考答案】

(1)材料中三位幼兒體現(xiàn)了幼兒分類能力和數(shù)概念水平的發(fā)展。

①第一位幼兒雪兒能根據(jù)物體的外部特征進(jìn)行分類;雪兒看著標(biāo)簽，然后往不同的年廂裝進(jìn)與標(biāo)簽品種一樣的"水果"，體現(xiàn)了此點。

②第二位幼兒莉莉能夠根據(jù)事物的數(shù)量和特征進(jìn)行分類，并且能手口一致的點數(shù)，以及能按數(shù)取物，并用手點數(shù)標(biāo)簽上的"水果"，嘴里還念著數(shù)字，然后拿出相應(yīng)品種和數(shù)量的"水果"放進(jìn)車廂，體現(xiàn)了此點。

③第三位幼兒民民是處在按數(shù)取物階段，民民能取出相應(yīng)品種和數(shù)量的"水果"放進(jìn)車廂，體現(xiàn)了此點。

(2)該材料對教育的啟示是什么? (5 分)

通過該材料給我的啟示是：

①數(shù)學(xué)對于幼兒來說比較抽象，比較難，在日?；顒又?，要結(jié)合幼兒身邊或生活中的事例讓幼兒理解抽象難懂的數(shù)學(xué)問題。

②以游戲為基本活動。讓幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)問題，解決生活中遇到的數(shù)學(xué)難題，愿意參加數(shù)學(xué)活動，從而發(fā)展幼兒的思維能力。

③在教學(xué)活動中要因材施教，針對不同水平的幼兒進(jìn)行教育。

15.【參考答案】(1)李老師阻止的行為是不合適的。

游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容，其中自主性是游戲最本質(zhì)的屬性，幼兒總是在自己的能力和興趣的基礎(chǔ)上，自己來選擇和決定做什么游戲，材料中幼兒按照自己的想法進(jìn)行游戲玩的不亦樂乎，體現(xiàn)了幼兒游戲自主性的特點。同時幼兒的游戲是現(xiàn)實生活與想象活動相結(jié)合的結(jié)果，材料中幼兒將玩具歐風(fēng)機(jī)當(dāng)"手槍"、仿真型燈箱當(dāng)"大炮"都是體現(xiàn)了幼兒在角色游戲中對于游戲材料的假想。

教師對于幼兒游戲的介入與指導(dǎo)應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上把握好介入時機(jī)、角色定位及方式方法等方面，充分保護(hù)幼兒游戲的特點。題干中李老師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況是值得肯定的，但是選擇在幼兒快樂的玩耍時進(jìn)行介入，打斷幼兒游戲，選擇的時機(jī)不恰當(dāng)，同時選擇了以以現(xiàn)實代言人的身份進(jìn)行指導(dǎo)，容易影響幼兒在游戲過程中的想象，喪失游戲的興趣，因此是不怡當(dāng)?shù)摹?/p>

【參考答案】(2)教師在幼兒游戲應(yīng)合理支持和指導(dǎo)游戲的開展，如果是我遇到這樣的情況，具體我會這樣做：首先我會在保證幼兒安全的前提下給予幼兒充分利用材料進(jìn)行想象的空間，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性;其次為幼兒提供符合打仗"這一主題的其他材料， 推進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)程;在游戲過程中時刻關(guān)注幼兒游戲進(jìn)程，巧妙提出合理化建議，共同探索游戲奧秘;最后在游戲結(jié)束之后也會利用時間多提供豐富的可轉(zhuǎn)換的材料投放在班級內(nèi)的活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒利用材料一物多玩，吸引幼兒探索興趣，促進(jìn)幼兒游戲中創(chuàng)造性和想象力的提升。

五、活動設(shè)計(共1題，共 30分)

16.【參考答案】

[活動總目標(biāo)]

1認(rèn)識幼兒園,了解幼兒園的環(huán)境設(shè)施,熟悉幼兒園的生活場所及日常活動。

2能在教師的引導(dǎo)下,大膽地表達(dá)自己,積極參與幼兒園的活動。

3能和同伴之間進(jìn)行積極的互動、友好地相處。

4.萌發(fā)對幼兒園的喜愛之情,感受幼兒園生活給自己帶來的快樂。

(2)【參考答案】

活動一

小班社會活動:我的好朋友

【活動目標(biāo)】

1認(rèn)知目標(biāo):知道好朋友之間要互相幫忙,和睦相處。

2能力目標(biāo):能大膽地表達(dá)和好朋友的交往日常,能和好朋友友好相處。

3情感目標(biāo):喜歡交朋友,感受與好朋友一起游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、小雞和小鴨手偶各 1個。

【活動過程】

1出示手偶,激發(fā)興趣

教師出示小雞和小鴨的手偶,通過一個小故事,激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒理解什么是好朋友"師:小雞和小鴨是一對好朋友,他們一起上幼兒園,一起做游戲，有好吃的一起分享,有好玩的玩具一起玩。小雞摔跤了,小鴨會趕快扶起小雞,小鴨的書包太沉了,小雞也會幫忙他們真是一對互幫互助的好朋友。

師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們喜歡在一起干什么?

2觀看教學(xué)課件,初步感知

(1)教師播放教學(xué)課件,呈現(xiàn)日常生活中小朋友友好相處的圖片

師:你看,他們在干什么?

師:你喜歡和好朋友一起玩嗎?為什么?你們都會一起做什么呢?

教師小結(jié):和好朋友可以玩很多有趣的游戲,我們會覺得很開心、快樂。

(2)教師播放教學(xué)課件,呈現(xiàn)日常生活中小朋友友好互助的圖片。

師:小朋友之間除了可以一起玩,還能做什么?

師:好朋友遇到困難的時候,我們應(yīng)該怎么做呢

教師小結(jié):好朋友除了一起玩,還應(yīng)該互幫互助

3師幼討論,加深理解

師:你知道怎樣才能交到更多的好朋友嗎?

教師小結(jié):對人友好、知道關(guān)心他人、樂于分享、樂于助人

4游戲互動,鞏固提升

(1)教師播放教學(xué)課件,出示一些小朋友相處的圖片,請幼兒判斷正誤,教師再次小結(jié)和好朋友相處的方法

(2)游戲:《找朋友》

師:我們都是好朋友,我們一起來做游戲吧

找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友

幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當(dāng)說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起

(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。(每個活動 4分,共 8分)

【參考答案】

活動二

小班語言活動：高高興興上幼兒園

【活動目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道幼兒園里有許多有趣的活動。

2.能力目標(biāo)：能有節(jié)奏地讀兒歌，并嘗試創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

3.情感目標(biāo)：感受兒歌中的歡樂，萌發(fā)對幼兒園的喜愛之情。

活動三

小班音樂活動：我愛上幼兒園

【活動目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，知道自己上幼兒園了。

2.能力目標(biāo)：能隨著音樂唱出歌曲，并能嘗試給歌曲創(chuàng)編動作。

3.情感目標(biāo)：喜歡參與音樂活動，萌發(fā)上幼兒園的自豪感。

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