2021上半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分)

1.素質(zhì)教育注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，下列方法不適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的是( )。

A.繼承與開拓

B.學(xué)習(xí)與創(chuàng)造

C.思考與想象

D.熟練與傳承

參考答案：D

參考解析：素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改變只重視書本知識、忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍。D項(xiàng)只注重知識的熟練和傳承，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.工作多年的張老師有較高水平的教學(xué)能力和技巧，班級管理井井有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是( )。

A.專家生涯階段

B.退縮生涯階段

C.更新生涯階段

D.預(yù)備生涯階段

參考答案：A

參考解析：司德菲的根據(jù)教師教學(xué)專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)與掌握情況而提出的五階段理論，主要分了以下五個(gè)階段：新手階段，熟練新手階段，勝任階段，業(yè)務(wù)精干階段，專家階段。專家生涯階段，這一階段的教師具有較高水平的教學(xué)能力與技巧，對教育教學(xué)有自已獨(dú)到的見解，自有章法。這些教師們都能進(jìn)行有效的班級經(jīng)營和時(shí)間管理,對學(xué)生抱有高度的期望，也能在自己的工作中，激發(fā)自我潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的。題干中，工作多年的張老師有較高水平的教學(xué)能力和技巧，班級管理井井有條體現(xiàn)張老師處于專家階段，故選A。

3.陶行知說：“活的人才教育， 不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。"這句話隱含的學(xué)生觀不包括的是( )。

A.教師要重視學(xué)生的完整性

B.教師要重視學(xué)生的主體性

C.教師要重視學(xué)生的發(fā)展性

D.教師要重視學(xué)生的獨(dú)立性

參考答案：A

參考解析：材料是說，為師者不是一味的的去灌輸學(xué)生知識，而要讓學(xué)生自己去獲取知識。這段話體現(xiàn)了教學(xué)中尊重學(xué)生主體地位和學(xué)生的未來發(fā)展性。將開發(fā)文化寶庫的鑰匙交給學(xué)生，說明了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。題干中沒有體現(xiàn)注重學(xué)生是完整的人的觀點(diǎn)。。

4.張老師選擇用詩歌《我用殘損的手掌》的教學(xué)開展課例研究，并寫成課例研究報(bào)告提供給青年教師學(xué)習(xí)。張老師的角色是( )。

A.教學(xué)過程的管理者

B.同濟(jì)共進(jìn)的合作者

C.學(xué)生成長的示范者

D.校本課程的開發(fā)者

參考答案：D

參考解析：校本課程是學(xué)校自主決定的課程，它的開發(fā)主體是教師。教師可以與專家合作，但不是專家編寫教材，由教師用。張老師用詩歌的教學(xué)開展課例研究，并寫成課例研究報(bào)告的做法，體現(xiàn)了張老師是校本課程的開發(fā)者。

5.李丁的媽媽情緒一直不好，經(jīng)常拿李丁撒氣，李丁身上總是青一塊紫一塊。馬老師為此多次找李媽媽談話。李丁媽媽就找校長撒潑。了解真相后，校長批評馬老師“多管閑事”，校長的做法( )。

A.正確，管教孩子是家長的權(quán)力，與學(xué)校無關(guān)

B.正確，馬老師只要管好學(xué)校里的事情就行了

C.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)最大限度地為數(shù)師提供條件保障

D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師制止有害于學(xué)生的行為

參考答案：D

參考解析：《中華人民共和國教師法》第二章第八條第四款規(guī)定，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)“支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”。所以校長知道李丁受傷的真相后置之不理的行為不正確，故本題選D。

6.某中學(xué)將操場租借給當(dāng)?shù)匾粋€(gè)企業(yè)主為其女兒辦婚事，體育課改在教室上自習(xí)。學(xué)校的行為( )。

A.合法，學(xué)校有自安排教學(xué)場地的權(quán)利

B.合法，學(xué)校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費(fèi)的義務(wù)

C.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

參考答案：C

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五章第四十三條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。故該學(xué)校將體育課該在教室上自習(xí)的行為，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

7.派出所的兩位警察來到一所中學(xué)，要求找該中學(xué)12歲的小華了解情況。得知警察沒有聯(lián)系小華的父母，班主任拒絕了他們當(dāng)面詢問小華的要求。該班主任的做法( )。

A.正確，依法履行了保護(hù)末成年人的職責(zé)

B.正確，依法保護(hù)了小華的人格尊嚴(yán)權(quán)利

C.不正確，公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)

D.不正確，干擾了公安機(jī)關(guān)的行政執(zhí)法

參考答案：A

參考解析：正確，履行了保護(hù)未成年人合法權(quán)益的職責(zé)。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十六條第一款：公安機(jī)關(guān)、人民檢察院訊問未成年犯罪嫌疑人，詢問未成年證人、被害人，應(yīng)當(dāng)通知監(jiān)護(hù)人到場。

8.父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學(xué)習(xí)不太好，母親多次要求小剛的父親關(guān)心小剛的學(xué)習(xí)，小剛的父親卻認(rèn)為自己只負(fù)擔(dān)小剛的生活費(fèi)用，教育問題應(yīng)由小剛母親全部負(fù)責(zé)。下列說法正確的是

A.小剛母親應(yīng)該全權(quán)承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)

B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責(zé)任

C.離異父母對子女都有教育的義務(wù)

D.小剛的學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)

參考答案：C

參考解析：《婚姻法》第三十六條 父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無論由父或母直接撫養(yǎng)，仍是父母雙方的子女。離婚后，父母對于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)。

9.班主任李某懷疑班里學(xué)生張某早戀，為掌握張某的思想動(dòng)向。多次翻看張某的書包。李某的做法

A.正確，教師有管理學(xué)生的責(zé)任

B.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

C.不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

參考答案：D

參考解析：《未成年人保護(hù)條例》第39條規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得私自開拆或查看未成年人的信件、日記、電子郵件、網(wǎng)上聊天記錄、手機(jī)短信等個(gè)人信息，不得披露未成年人的個(gè)人隱私。題干中，李某私自翻看張某書包侵犯了其隱私權(quán)。

10.依據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定，地方各級人民代表大會(huì)每屆任期

A.6年

B.5年

C.4年

D.3年

參考答案：B

參考解析：《憲法修正案2004》第三十條：地方各級人民代表大會(huì)每屆任期五年。。

11.李某開設(shè)的營業(yè)性電子游戲廳，沒有在顯著位置設(shè)立未成年人禁入標(biāo)志。責(zé)令其改正的管理機(jī)關(guān)是

A.檢察機(jī)關(guān)

B.公安機(jī)關(guān)

C.文化行政部門

D.教育行政部門

參考答案：C

參考解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第五十五條：營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所、營業(yè)性電子游戲場所，違反本法第三十三條的規(guī)定，不設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志，或者允許未成年人進(jìn)入的，由文化行政部門責(zé)令改正、給予警告、責(zé)令停業(yè)整頓、沒收違法所得，處以罰款，并對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。

12.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙。 王某的行為

A.合法，因?yàn)橥跄秤薪?jīng)營自主權(quán)

B.合法，因?yàn)榇弈痴f是替父親買的

C.不合法，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒

D.不合法，如果是高中生購買就可以向其出售煙酒

參考答案：C

參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十一條　禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志;對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。。

13.姜老師在擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生，并有針對性地對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。姜老師的教育行為選擇是

A.基于關(guān)懷

B.基于直覺

C.基于原則

D.基于關(guān)注

參考答案：A

參考解析：姜老師資助家庭困難的學(xué)生，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)，故本題選A。

14.《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》提出，要定期開展教師思想政治輪訓(xùn),增進(jìn)對中國特色社會(huì)主義的

A.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、知識認(rèn)同

B.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同

C.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、意志認(rèn)同

D.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、行為認(rèn)同

參考答案：B

參考解析：《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》提出，要定期開展教師思想政治輪訓(xùn)，增進(jìn)對中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

15.暑假來臨,王老師找到主管校長說:“我教了幾十年書，雖說已經(jīng)有了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，也獲得過不少獎(jiǎng)勵(lì)，而且過幾年就退休了，但學(xué)無止境，我還是希望和幾位年輕老師一起外出參加培訓(xùn)?！边@表明王老師

A.重視教師道德榮譽(yù)

B.善于核算教育行為利益

C.關(guān)注教師集體利益

D.注重公平分配教育資源

參考答案：A

參考解析：教師榮譽(yù)是社會(huì)對教師道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評價(jià)和教師對自己行為價(jià)值的自我意識。教師榮譽(yù)包括光榮的角色稱號，無私的職業(yè)性質(zhì)，崇高的人格形象，豐厚的勞動(dòng)回報(bào)。題干中王老師雖然年長，但是注重終身學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了王老師重視教師的道德榮譽(yù)。

16.某中學(xué)規(guī)定:教師在課堂上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝。這一規(guī)定是

A.對教師著裝個(gè)性的規(guī)范

B.對教師教學(xué)行為的規(guī)范

C.對教師儀表得當(dāng)?shù)囊?guī)范

D.對教師舉止文明的規(guī)范

參考答案：C

參考解析：教師在課堂上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝是對教師儀容儀表方面的要求，體現(xiàn)了對教師儀表得當(dāng)?shù)囊?guī)范。

17.隨著佛教在中國的發(fā)展，人們對佛經(jīng)譯文的質(zhì)量要求日益提高。有一位僧人有感于中國經(jīng)律殘缺，西行求法，前后凡十四年游歷三十余國,帶回大量梵本佛經(jīng)并進(jìn)行翻譯，又將其旅行見聞撰成《佛國記》。這位僧人是

A.法顯

B.玄奘

C.朱士行

D.竺法護(hù)

參考答案：A

參考解析：法顯是中國佛教史上的一位名僧，在399年，法顯從長安(今漢長安城遺址)出發(fā)，經(jīng)西域至天竺尋求戒律，游歷30余國，收集了大批梵文經(jīng)典，前后歷時(shí)14年，于義熙九年歸國。

18.指南針是中國古代四大發(fā)明之一。中國人很早就認(rèn)識到磁石指南的特性，先后發(fā)明了磁針和羅盤。指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展。下列選項(xiàng)中，中國最早使用指南針航海的朝代是

A.唐朝

B.北宋

C.元朝

D.明朝

參考答案：B

參考解析：指南針是從北宋開始被用于航海事業(yè)的。世界上最早記載指南針應(yīng)用于航海導(dǎo)航的文獻(xiàn)是北宋宣和年間。

19.信息系統(tǒng)的安全關(guān)系到國家機(jī)關(guān)的運(yùn)行、企業(yè)的經(jīng)營和人們的日常生活。如果對信息系統(tǒng)安全掉以輕心，對安全風(fēng)險(xiǎn)置之不理，就可能給個(gè)人、企業(yè)、國家?guī)黼y以估量的損失甚至災(zāi)難。下列操作中，可能泄露個(gè)人信息的是( )

A.在公共區(qū)域中關(guān)閉免費(fèi)W-Fi的自動(dòng)連接

B.包含個(gè)人信息或隱私內(nèi)容的文件加密發(fā)送

C.在電子郵件客戶端直接打開附件文件查看

D.不輕易更改防火墻的入站規(guī)則和出站規(guī)則

參考答案：C

參考解析：A關(guān)閉免費(fèi)W-Fi的自動(dòng)連接，B加密發(fā)送文件和D的不輕易更改防火墻規(guī)則，都是防止個(gè)人信息泄露的措施。C中直接打開附件查看容易泄露個(gè)人信息。

20.“地理標(biāo)志”是在具有特定地理來源并因該來源而擁有某些品質(zhì)或聲譽(yù)的產(chǎn)品上使用的一種標(biāo)志。地理標(biāo)志可使原產(chǎn)地生產(chǎn)者提升商品的質(zhì)量和信譽(yù)，也使消費(fèi)者免受假冒偽劣坑害。下列選項(xiàng)中，地理標(biāo)志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區(qū)不對應(yīng)的是()。

A.香檳—比利時(shí)

B.帕爾瑪火腿—意大利

C.杜奧—葡萄牙

D.蒙切哥乳酪—西班牙

參考答案：A

參考解析：香檳原產(chǎn)地為法國，故A錯(cuò)誤。

21.法國作家司湯達(dá)的長篇小說《紅與黑》塑造了一個(gè)野心勃勃、個(gè)人奮斗的經(jīng)典形象，這一人物形象是( )

A.于連

B.杜洛瓦

C.莫羅

D.拉斯蒂涅

參考答案：A

參考解析：《紅與黑》是法國作家司湯達(dá)創(chuàng)作的長篇小說，也是其代表作，主人公為于連。B為《漂亮朋友》中的人物，拉斯蒂涅是巴爾扎克的小說《高老頭》以及整個(gè)《人間喜劇》中的人物。

22.古人在交際或著述中，談及年齡，除了直接用數(shù)量詞，還常使用隱喻、轉(zhuǎn)喻和借助詩詞、典故來代稱。下列選項(xiàng)中，代稱與所表示的年齡對應(yīng)不正確的是()

A.豆蔻年華—13歲

B.桃李年華—30歲

C.知天命—50歲

D.古稀—70歲

參考答案：B

參考解析：桃李年華指20歲女子的代稱，故B錯(cuò)誤。

23.彩塑是中國民間手工藝品之一，以黏士加上纖維物、河沙、水，揉合成膠泥，多在木制骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪。我國的彩塑發(fā)展到盛唐達(dá)到了頂峰，這一時(shí)期的代表作品是()。

A.云岡石窟像

B.山西晉祠像

C.麥積山石窟像

D.甘肅敦煌塑像

參考答案：D

參考解析：根據(jù)題干關(guān)鍵詞“盛唐時(shí)期”，可知答案為D。麥積山石窟開鑿于十六國時(shí)期的后秦。山西晉祠像是明代重臣王瓊為紀(jì)念先祖太子晉所建，云岡石窟是在北魏中期開鑿的。

24.第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2022年在中國北京-張家口舉辦，共設(shè)7個(gè)大項(xiàng)15個(gè)分項(xiàng)109個(gè)小項(xiàng)的比賽。下列體育圖標(biāo)中，標(biāo)識“高山滑雪”的是( )。

參考答案：C

參考解析：C為高山滑雪標(biāo)識。A是跳臺滑雪，B是冬季兩項(xiàng)，D是越野滑雪。

25.在一次測試中， 高分組通過某試題的百分比為85%，低分組通過該試題的百分比為25%，則該試題的區(qū)分度是

A.0.25

B.0.55

C.0.60

D.0.85

參考答案：C

參考解析：對于客觀性題目，項(xiàng)目區(qū)分度的簡便計(jì)算公式是，D=PH—PL(D：區(qū)分度;PH：高分組通過該題的人數(shù)占高分組總?cè)藬?shù)百比;PL：低分組通過該題的人數(shù)占低分組總?cè)藬?shù)百分比)。故，本試題的區(qū)分度為：D=85%-25%=0.60。

26.如下圖所示，在Excel中單擊單元格E2,欲求出甲班20名學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)差，應(yīng)輸入的公式是

A.=SUM(A2:A21)

B.=STDEVP(A2:A21)

C.=MODE(A2:A21)

D.=AVERAGE(A2:A21)

參考答案：B

參考解析：A屬于求和公式，C為眾數(shù)公式，D屬于平均數(shù)公式。

27.下列選項(xiàng)中，屬于商業(yè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)址后級名的是

A.gov

B.edu .

C.org

D.com

參考答案：D

參考解析：A屬于政府網(wǎng)站網(wǎng)址后級名，B屬于教研機(jī)構(gòu)網(wǎng)站網(wǎng)址后級名，C屬于非盈利組織網(wǎng)址后級名，D屬于商業(yè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)址后級名。

28.下列選項(xiàng)中，與“大學(xué)生- -志愿者 ”的邏輯關(guān)系不一致的是

A.“英文書”和“教材”

B.“鉛筆"和"畫筆"

C.“老年人”和“科學(xué)家"

D.“醫(yī)生"和“護(hù)士"

參考答案：D

參考解析：大學(xué)生與志愿者屬于相互交叉關(guān)系，根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)可知，只有D不是交叉關(guān)系。

29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

參考答案：C

參考解析：根據(jù)題干考查的為圖形的數(shù)量，圖形數(shù)量為2、4、6、(8)，故選C。

二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

30.材料：

有一天，李老師在多媒體教室上英語公開課,聽課的一位教研員發(fā)現(xiàn)坐在教室最后一排的學(xué)生無精打采,也不跟著課堂的節(jié)奏走。趁學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，教研員悄聲問坐在最后一排的那幾個(gè)學(xué)生怎么回事,那幾個(gè)學(xué)生不好意思地說明了緣由,原來那幾個(gè)學(xué)生都是班上的英語“差生”，上課之前,李老師特意那幾個(gè)學(xué)生坐在最后面，以免影響公開課的效果。下課之后.....李老師一臉茫然,并不認(rèn)可這個(gè)建議，只是勉強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

問：請結(jié)合材料，以學(xué)生觀的角度分析李老師的行為并提出另一種對“差生"的正確處理方式。

參考解析：

(1)李老師的行為是不正確的，不符合“以人為本”的學(xué)生觀，沒有正確對待學(xué)生。

①學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。以人為本的學(xué)生觀要求把學(xué)生置于教育活動(dòng)的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。材料中，李老師將英語“差生”安排在最后面沒有尊重學(xué)生的主體地位。

②學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，作為教師要理解學(xué)生身上得到不足，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。材料中，李老師沒有認(rèn)識到英語“差生”雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上，但是經(jīng)過后天努力和老師的耐心教導(dǎo)是可以取得進(jìn)步的，李老師沒有看到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

③學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人。學(xué)生觀要求將學(xué)生作為一個(gè)整體對待，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，教師要貫徹因材施教的理念。材料中，李老師對待英語“差生”，沒有因材施教，而是簡單粗暴地都放在最后排，沒有把學(xué)生看成是具有個(gè)性與差異的人。

(2)對待差生的處理方式：

①關(guān)心愛護(hù)、尊重他們的人格。

②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自信心。

③提供范例，增強(qiáng)是非觀念。

④根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施。

31.材料:

剛畢業(yè)的鄒老師被安排擔(dān)任我們這個(gè) "難管"班級的班主任。我們可高興了，因?yàn)閺哪挲g、性格上看，他是我們這些"頑皮生”不難對付的，我們決定給他來點(diǎn)“下馬威”。于是我們不斷制造各種無聊的"難題”。出乎意料的是，他并不生氣，還總是不厭其煩地解決這些“難題"。他不僅在課堂上對我們難懂的問題一遍又一遍地解釋，直到我們弄懂為止，還利用課余時(shí)間跟我們聊生活、學(xué)習(xí)，甚至還帶我們到校外參觀、郊游。我們....

我曾問鄒老師，“您為什么不像別的老師那樣呢 ?"

其實(shí)我們也不是冷血?jiǎng)游?，一段時(shí)間過去, 鄒老師終于把我們都感動(dòng)了。...執(zhí)意不要，堅(jiān)持和我們一起到商場把領(lǐng)帶退了。

問題:

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析鄒老師的教育行為。(14分)

參考解析：

鄒老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。

①教師職業(yè)道德要求教師愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。材料中，鄒老師不厭其煩地幫學(xué)生解決難題，利用課余時(shí)間跟我們聊生活、學(xué)習(xí)，甚至還帶我們到校外參觀、郊游，體現(xiàn)了對工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)的精神。

②教師職業(yè)道德要求教師關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，鄒老師把學(xué)生當(dāng)做朋友，解決難題，站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

③教師職業(yè)道德要求教師為人師表。為人師表要求教師語言規(guī)范，舉止文明，以身作則，關(guān)心集體，廉潔奉公。材料中，鄒老師善于對待學(xué)生，言行舉止規(guī)范，同時(shí)執(zhí)意不收學(xué)生的禮物，廉潔奉公，給學(xué)生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了為人師表的要求。

④教師職業(yè)道德要求教師教書育人。教書育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，鄒老師幫助學(xué)生解釋難題，對“頑皮”學(xué)生沒有采用嚴(yán)厲懲罰的方式，而是耐心教育，端正學(xué)生思想認(rèn)識，體現(xiàn)了教書育人的要求。

綜上所述，鄒老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。

32.

殖民征服伴隨傳染病傳播

在漫長的歷史進(jìn)程中，非洲社會(huì)大體上與自然環(huán)境保持著良好關(guān)系，瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀(jì)起，葡萄牙等歐洲國家開始向非洲進(jìn)行殖民擴(kuò)張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。在長達(dá)數(shù)世紀(jì)的奴隸貿(mào)易期間，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將麻疹、水痘、肺結(jié)核和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個(gè)方向逐漸深入非洲中部地區(qū),這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。不過，與歐洲殖民征服導(dǎo)致天花和麻疹傳入美洲的情況不同，瘧疾和黃熱病在數(shù)個(gè)世紀(jì)里使得非洲內(nèi)陸并未遭受歐洲殖民者的直接征服。直至19世紀(jì)中葉，熱帶非洲一直被稱作“白人墳?zāi)?"。

隨著西方醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是奎寧被用于瘧疾防治，19世紀(jì)中葉起，歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)。19世紀(jì)末，帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被歐洲列強(qiáng)瓜分殆盡，殖民征服加劇了傳染病在非洲的傳播。1881年，意大利人將牛疸傳入非洲之角，導(dǎo)致非洲東部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中是財(cái)富與社會(huì)地位的象征，因此，這場牛癌不僅加劇了一系列傳染病的蔓延，而且破壞了非洲東部和南部的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。19世紀(jì)20年代，英國軍隊(duì)和軍艦將霍亂從印度帶到東非;60年代以后，霍亂又對塞內(nèi)加爾等西非殖民地造成了嚴(yán)重沖擊。

19世紀(jì)90年代，歐洲列強(qiáng)基本上完成了對非洲的殖民瓜分。此后至20世紀(jì)60年代，非洲處于殖民統(tǒng)治時(shí)期，微觀生態(tài)體系和傳統(tǒng)社會(huì)關(guān)系遭受嚴(yán)重破壞。在殖民統(tǒng)治下，非洲經(jīng)歷了前所未有的生志、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)變動(dòng)。這方面的典型案例是20世紀(jì)上半葉昏睡病在東非的蔓延。殖民者在非洲進(jìn)行礦山開采、橡膠采集、修筑公路和鐵路以及軍事招募，都需要大量非洲芳動(dòng)力。殖民政府通過征稅、工資以及強(qiáng)制等手段，迫使非洲人離開農(nóng)村外出務(wù)工。強(qiáng)制勞動(dòng)以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動(dòng)更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。

理解當(dāng)代非洲面的傳轉(zhuǎn)病問題,離不開對傳染病歷史維度的認(rèn)知。當(dāng)前非洲所面臨的很多傳染病,早在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交就已經(jīng)存在于非洲。百多年來 ,非洲傳染病的傳播過程與非洲生態(tài)變遷和社會(huì)歷史進(jìn)程密切相關(guān)。殖民主義導(dǎo)致很多外來傳染病在非洲的傳播，殖民主義還打破了非洲社會(huì)與自然環(huán)境之間長期的平衡關(guān)系,從而引發(fā)了昏睡病等疾病的愛延。通過研究殖民主義對于非洲傳染病傳播所造成的影響,有助于我們深入理解當(dāng)前非洲所面臨的傳染病狀況。例如,艾滋病作為非洲國家獨(dú)立后才出現(xiàn)的傳染病。由于其嚴(yán)重的社會(huì)破壞性而受到國際社會(huì)高度關(guān)注，近年來,非洲學(xué)家的研究表明,當(dāng)前艾滋病在非洲的傳播模式，與殖民時(shí)代梅毒等性病的傳播模式之間,有著很大相似性,是“舊危機(jī)，新病毒"。更嚴(yán)重的是,歐洲殖民者關(guān)于非洲疾病的偏見根深蒂因，殖民者認(rèn)為,非洲面臨的傳染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后" 造成的,他們將非洲標(biāo)簽化為“疾病橫生的”“黑暗的"大陸。只有歐洲文明使命”才能將非洲土?xí)倪@一狀態(tài)中“拯救”出來。殖民時(shí)代的這種錯(cuò)誤觀念,至今仍然影響著一些歐美國家對非洲的認(rèn)知。摘自李鵬濤《殖民主義加剛非洲傳染病傳播》

問題:

(1)文章認(rèn)為當(dāng)代非洲傳染病有兩個(gè)來源?請簡要概括。

(2)總體來說，造成一個(gè)地區(qū)傳染病傳播加劇的原因是?請結(jié)合文本簡要分析。

參考解析：

(1)兩個(gè)來源是：①15世紀(jì)起，葡萄牙等歐洲國家開始向非洲進(jìn)行殖民擴(kuò)張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。②19世紀(jì)末，帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被歐洲列強(qiáng)瓜分殆盡，殖民征服加劇了傳染病在非洲的傳播。

(2)①奴隸貿(mào)易。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個(gè)方向逐漸深入非洲中部地區(qū),傳染病傳播范圍擴(kuò)大。②殖民征服加劇了傳染病在非洲的傳播。③殖民地政府極力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)以攫取最大經(jīng)濟(jì)利益，從而導(dǎo)致非洲許多地區(qū)的自然面貌發(fā)生了顯著變化。④強(qiáng)制勞動(dòng)以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動(dòng)更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。⑤資本主義的驅(qū)使下，非洲南部和東部地區(qū)大量人口涌入城鎮(zhèn)。由于殖民地政府在非洲城鎮(zhèn)發(fā)展方面投入資金較少,導(dǎo)致瘧疾、鼠疫、霍亂、痢疾、肺結(jié)核、流感、天花、梅毒等傳染病蔓延。

三、寫作題(共1道大題，50分)

【中學(xué)作文】

材料—：湖南留守女孩張小鐘高考成績優(yōu)秀，考取北京大學(xué)冷門的考古專業(yè)，引發(fā)熱議，女孩發(fā)微博稱從小就喜歡歷史和文物，把“敦煌的女兒”樊錦詩當(dāng)作自己的偶象”所以才考取北大考古專業(yè)。樊錦詩得知后，特意把自己的《我心歸處是敦煌∶樊錦詩自述》贈(zèng)送給她。

材料二︰樊錦詩1963年北大畢業(yè)后在敦煌堅(jiān)持工作40余年，被評為感動(dòng)中國2019年度人物”現(xiàn)為敦煌研究院名譽(yù)院長。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選,主題自定，標(biāo)題自擬,不少于1000字。

【作文立意】偶像的力量，專注精神，為理想奮斗，堅(jiān)持和熱愛，不忘初心

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