綜合素質(zhì)作為教師資格考試科目之一，當(dāng)然要在考試前進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。教育觀、學(xué)生觀、教師觀以及教師職業(yè)道德規(guī)范，這幾類知識(shí)點(diǎn)可是重中之重，一定要好好復(fù)習(xí)喲~

(一)教育觀1.素質(zhì)教育觀

(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育

(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

口訣：“提素”“個(gè)性”“創(chuàng)”“兩全”

2.我國(guó)教育目的的基本精神

(1)要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;

(2)要求學(xué)生在德智體美勞等方面發(fā)展;

(3)適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

口訣：建設(shè)個(gè)性接班人

3.新課改的教學(xué)觀

(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”

(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

口訣：四個(gè)轉(zhuǎn)向

(二)學(xué)生觀

(1)學(xué)生是發(fā)展的人

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人

(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

口訣：二獨(dú)一發(fā)

(三)教師觀1.教師角色的轉(zhuǎn)變

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師

口訣：“促進(jìn)”“研究“開(kāi)”“社區(qū)”或四者一社區(qū)

2.新課改教師角色的轉(zhuǎn)變

(即教師職業(yè)的責(zé)任)

(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

(2)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

(3)教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者

(4)教師應(yīng)是社區(qū)型的開(kāi)放教師

(5)教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者

口訣：五者一社區(qū)

3.教師行為轉(zhuǎn)變

(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞

(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

口訣：你我他它

(四)教師職業(yè)道德規(guī)范

(1)愛(ài)國(guó)守法——基本要求(教師要以身作則，知法懂法守法用法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，從而為學(xué)生做出示范和榜樣。

(2)愛(ài)崗敬業(yè)——本質(zhì)要求(教師應(yīng)有“鞠躬盡瘁”的決心和“蓬勃向上”的工作熱情，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。

(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂(沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，采取發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

(4)教書育人——教師天職和道德核心(這是素質(zhì)教育發(fā)展人的要求，教師不僅應(yīng)給予更多知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)“全人”。

(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求(學(xué)生的向師性與教師的示范性，要求教師時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。

(6)終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力(要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，在學(xué)習(xí)中博覽群書，厚積薄發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“源頭水”。

口訣：“三愛(ài)”“兩人”“一終身”

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