2019上半年幼兒教師資格證考試

綜合素質(zhì)試題(幼兒園)

一、單項(xiàng)選擇題(共20小題，每小題2分，共58分)

1.圖一表明，兒童的發(fā)展具有( )

A.階段性

B.整體性

C.個(gè)體差異性

D.獨(dú)特性

【答案】A

【解析】階段

2.某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程。決定將70%的課程安排為音樂(lè)，美術(shù)，舞蹈等內(nèi)容，該幼兒園的做法( )

A.正確，有利于凸顯幼兒園特色

B.不正確，不利于幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)

C.正確有利于培養(yǎng)幼兒園藝術(shù)特長(zhǎng)

D.不正確，不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

【答案】D

【解析】不正確，不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

3.繪畫活動(dòng)中小班幼兒。歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面，下午李老師當(dāng)著全班的面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)歡歡很不認(rèn)真，總是畫錯(cuò)。李老師做法( )

A.錯(cuò)誤忽視了幼兒動(dòng)作發(fā)展

B.錯(cuò)誤不能諷刺挖苦幼兒

C.準(zhǔn)確提高了幼兒的繪畫能力

D.正確應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒

【答案】B

【解析】錯(cuò)誤，不能諷刺挖苦幼兒

4.午餐時(shí)幼兒辰辰翹著椅子坐，坐在椅子上搖來(lái)?yè)u去，東倒西歪，對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是( )

A.辰辰不準(zhǔn)玩椅子

B.辰辰你有多動(dòng)癥嗎?

C.辰辰，請(qǐng)坐好椅子會(huì)壞的

D.辰辰，請(qǐng)坐好你會(huì)摔跤的

【答案】D

【解析】辰辰請(qǐng)做好，你會(huì)摔跤的!

5.依據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是( )

A.集中所有制

B.非公有制經(jīng)濟(jì)

C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)

D.國(guó)有經(jīng)濟(jì)

【答案】D

【解析】國(guó)有經(jīng)濟(jì)

6.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時(shí)間，經(jīng)常敲打，拖拽幼兒，造成幼兒身體多處淤傷。陳某侵犯幼兒的權(quán)利是( )

A.受教育權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.生命健康權(quán)

【答案】B

【解析】人格尊嚴(yán)權(quán)

7.梁某受聘在某政府機(jī)關(guān)舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)于梁某的管理應(yīng)當(dāng)實(shí)行( )

A.國(guó)家公務(wù)員

B.制度教育雇員制度

C.教育職員制度

D.教育公務(wù)員制度

【答案】C

【解析】教育職員制度

8.教師趙某因當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其合法權(quán)益，依法提出了申訴，對(duì)于趙某的申訴，有權(quán)受理的機(jī)關(guān)是( )

A.同級(jí)人民政府或上一級(jí)人民政府有關(guān)部門

B.所在地區(qū)中級(jí)人民法院獲省高級(jí)人民法院

C.所在地區(qū)人民檢察院和最高人民檢察院

D.上一級(jí)人民政府或中央人民政府有關(guān)部門

【答案】A

【解析】同級(jí)人民政府或上級(jí)人民政府有關(guān)部門

9.某地區(qū)文化執(zhí)法部門在對(duì)當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)吧進(jìn)行巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根擦中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，文化執(zhí)法部門可以對(duì)該網(wǎng)吧采取的措施是( )

A.予以關(guān)閉，已發(fā)吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照

B.責(zé)令改正，依法給予行政處罰

C.予以查封，依法沒(méi)收違法所得

D.責(zé)令停業(yè)，依法追究民事責(zé)任

【答案】B

【解析】責(zé)令改正，依法給予行政處罰

10.陳老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象。對(duì)此，陳老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是( )

A.對(duì)玲玲的家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育

B.向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案

C.對(duì)玲玲的家長(zhǎng)處以一定罰款

D.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟

【答案】B

【解析】向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案

11.何老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥，何老師的做法( )

A.合法，教師可以喂食非處方藥

B.合法，有利于防止疾病傳播擴(kuò)散

C.不合法，幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意

D.不合法，幼兒園應(yīng)在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥

【答案】D

【解析】不合法,幼兒園應(yīng)當(dāng)在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥

12.雯雯還未完成義務(wù)教育就輟學(xué)回家了，班主任王老師多次上門家訪，雯雯的父母總是以讀了書地找不到工作為由，拒絕讓愛(ài)雯回學(xué)校上學(xué)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，對(duì)于雯雯的父母，當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會(huì)可以采取的措施是( )

A.給予批評(píng)教育，督促限期改正

B.給予行政處分，責(zé)令賠禮道歉

C.做好協(xié)助工作，督促家長(zhǎng)送要零接受義務(wù)教育

D.采取強(qiáng)制措施，責(zé)令家長(zhǎng)送零零接受義務(wù)教育

【答案】A

【解析】給予批評(píng)教育，督促限期改正

13.在小班的家長(zhǎng)會(huì)上，有兩個(gè)家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)帶班的李老師：“為什么不教孩子寫字和拼音?再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園?！睂?duì)此。李老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

A.接受建議，適當(dāng)增加拼音和寫字的內(nèi)容

B.聽(tīng)取意見(jiàn)，耐心向家長(zhǎng)分析不教的原因

C.尊重家長(zhǎng)，推薦校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

D.不予理會(huì)，尊重家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)園自由

【答案】B

【解析】聽(tīng)取意見(jiàn)，耐心向家長(zhǎng)解釋不教的原因

14.趙老師在省政府機(jī)關(guān)幼兒園工作，他對(duì)班上每個(gè)孩子家長(zhǎng)的工作單位和職務(wù)都了如指掌，在日常的保教活動(dòng)中，趙老師對(duì)省政府工作人員的孩子總是特別照顧，趙老師的做法( )

A.不正確，沒(méi)有維護(hù)幼兒的同伴關(guān)系

B.不正確，沒(méi)有做到對(duì)幼兒一視同仁

C.正確，有利于良好家園關(guān)系的建立

D.正確，有利于獲得更多的辦園資源

【答案】B

【解析】不正確，沒(méi)有做到對(duì)幼兒一視同仁

15.王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進(jìn)入大班后，變得太吵鬧了，有時(shí)老師喊破了嗓子，孩子安靜下來(lái)。

下列王老師的解決方法中不恰當(dāng)?shù)氖? )

A.引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)自我約束

B.對(duì)吵鬧的幼兒進(jìn)行說(shuō)服教育

C.讓家長(zhǎng)接吵鬧孩子回家安撫

D.引導(dǎo)幼兒參與感興趣的活動(dòng)

【答案】C

【解析】讓家長(zhǎng)接吵鬧孩子回家安撫

16.中班幼兒正在做手工，佳佳尿褲子了。劉老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)嘲笑佳佳的幼兒說(shuō)：“佳佳可能是做手工太認(rèn)真，忘記上廁所了，以后我們要學(xué)習(xí)她認(rèn)真做事的態(tài)度。當(dāng)然，我們?cè)谡J(rèn)真做事時(shí)記得上廁所，那就更好了。劉老師的做法( )

A.有利于保護(hù)幼兒的自尊心

B.有利于提高幼兒的操作能力

C.有利于增強(qiáng)幼兒的秩序感

D.有利于培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念

【答案】A

【解析】有利于保護(hù)幼兒的自尊心

17.圖2所示是位于雅典衛(wèi)城中的帕提農(nóng)神廟，它是為祭祀奉雅典城的守護(hù)神而建造的，這位守護(hù)神是( )

A.阿波羅

B.波塞冬

C.阿瑞斯

D.雅典娜

【答案】D

【解析】雅典娜

18.小行星帶是太陽(yáng)系內(nèi)的一個(gè)小行星密集區(qū)域，聚集了大約50萬(wàn)顆以上的小行星，他所在的位置是( )

A.金星軌道和地球軌道之間

B.地球軌道和火星軌道之間

C.火星軌道和木星軌道之間

D.土星軌道和火星軌道之間

【答案】C

【解析】小行星帶是太陽(yáng)系內(nèi)介于火星和木星軌道之間的小行星密集區(qū)域。

19.下列科學(xué)家中提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說(shuō)是( )

A.拉瓦錫

B.玻意耳

C.普利斯特利

D.阿伏加德羅

【答案】A

【解析】1774年法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫正式提出了燃燒的氧化學(xué)說(shuō)：燃燒的本質(zhì)是物體與氧的化合。

20.下列選項(xiàng)中，首先提出行星的運(yùn)行軌道是橢圓形的天文學(xué)家是( )

A.開(kāi)普勒

B.哥白尼

C.第谷

D.牛頓

【答案】A

【解析】德國(guó)開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)三大定律，其中第一條就是橢圓定律，所有行星繞太陽(yáng)的軌道都是橢圓，太陽(yáng)在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。

21.下列影片中以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的是( )

A.閃閃的紅星

B.渡江偵察記

C.南征北戰(zhàn)

D.英雄兒女

【答案】D

【解析】《英雄兒女》這部電影記述了抗美援朝時(shí)期志愿者們的英雄事跡。

22.芭蕾舞劇，《胡桃?jiàn)A子》，改編自德國(guó)作家霍天曼的童話故事，《胡桃?jiàn)A子與老鼠王》，音樂(lè)充滿了單純而神秘的神話色彩其作曲是( )

A.舒曼

B.貝多芬

C.勃拉姆斯

D.柴科夫斯基

【答案】D

【解析】柴可夫斯基是舞劇《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃?jiàn)A子》的創(chuàng)作者。

23.中國(guó)象棋蘊(yùn)含了豐富的歷史文化，棋盤中間的間隔處，通常被稱為‘楚河漢界”，與其中的楚“漢相關(guān)的歷史人物是( )

A.劉邦 項(xiàng)羽

B.曹操 袁紹

C.符堅(jiān) 謝安

D.孫臏 龐滑

【答案】A

【解析】劉邦 項(xiàng)羽

24.京周《貴妃醉酒》經(jīng)京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)琢，是梅派經(jīng)典代表劇目之一。

它源自于古代一部戲曲，該戲曲是( )

A.《桃花扇》

B.《南柯夢(mèng)》

C.《牡丹亭》

D.《長(zhǎng)生殿》

【答案】D

【解析】《長(zhǎng)生殿》

25.世界各國(guó)動(dòng)畫片常常以兒童為主角，展示兒童正義、善良、機(jī)智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象。圖3的經(jīng)典形象是( )

A.胡蘆娃(《葫蘆兄弟》)

B.阿童木(《鐵臂阿童木》)

C.一休(《聰明的一休》)

D.哪吒(《哪吒鬧?！?

【答案】A

【解析】葫蘆娃(《葫蘆兄弟》)

26.下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是( )

A.通過(guò)多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個(gè)文檔窗口

B.多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口

C.允許同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口

D.多個(gè)文檔窗口的內(nèi)容之間可以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作

【答案】B

【解析】多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口。

27.下列關(guān)于PowerPoint的表述，不正確的是( )

A.可以動(dòng)態(tài)顯示文本和對(duì)象

B.可以設(shè)置幻燈片切換效果

C.圖表不可以設(shè)置動(dòng)畫效果

D.可以更改小動(dòng)畫對(duì)象的出現(xiàn)順序

【答案】C

【解析】圖表不可以設(shè)置動(dòng)畫效果

28.下列選項(xiàng)中，與“車票一票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是( )

A.飛機(jī)票一船票

B.戲票一入場(chǎng)券

C.購(gòu)水票一門票

D.餐券一優(yōu)患券

【答案】B

【解析】戲票-入場(chǎng)券

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列1、2、9、33、0空缺處的數(shù)字，正確的是( )

A.122

B.124

C.126

D.128

【答案】C

【解析】126

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.材料：

夏日的雨后，大(1)班幼兒來(lái)到戶外準(zhǔn)備做操，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來(lái)看。音樂(lè)聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場(chǎng)上做操，互相提醒別踩著蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要教救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養(yǎng)著。

“蝸牛有嘴嗎?“有腳沒(méi)有?”“喜歡吃什么?“它能走曲線嗎?是公的，還是母的?”幼兒提出了很多問(wèn)題。李老師也表現(xiàn)出十分感興趣的樣子和幼兒一起討論。

李老師說(shuō)：“寶貝們真棒!提出了這么多有趣的問(wèn)題!不過(guò)，老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起去學(xué)習(xí)，我們想想，怎么可以獲得答案呢?“看書!問(wèn)爸爸媽媽!”……小朋友紛紛回答。李老師高興地說(shuō)：“好，我們分頭行動(dòng)?！庇谑牵罾蠋熡闷孔友b著蝸牛帶到班里，養(yǎng)蝸牛的行動(dòng)開(kāi)始了。

之后的一段時(shí)間里，李老師找來(lái)關(guān)于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀看，同孩子們一道觀察、記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸?！俺允裁础薄霸趺此X(jué)”等問(wèn)題查閱資料、分享資料……

以“蝸牛”為主題的系列活動(dòng)陸續(xù)在班里開(kāi)展起來(lái)。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度評(píng)析李老師的教育行為。

【答案】略

【解析】

材料中該老師的做法是正確的，符合了新課程改革背景下的幼兒教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。

(1)教師是幼兒的傾聽(tīng)者、觀察者，要注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，材料中李老師觀察到幼兒對(duì)于蝸牛產(chǎn)生興趣、提出各種問(wèn)題時(shí)，能夠耐心傾聽(tīng)并且及時(shí)給予回應(yīng)，符合傾聽(tīng)者和觀察者的角色。

(2)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者，在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)都可能會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，需要老師及時(shí)介入和引導(dǎo)，材料中當(dāng)幼兒表現(xiàn)出對(duì)鍋牛的探究興趣時(shí)，李老師加入了幼兒的討論，通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考蝸牛的特點(diǎn)，幫助幼兒找到獲得答案的方法，體現(xiàn)了支持者、引導(dǎo)者的角色。

(3)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者，教師應(yīng)該平等地參與到他們所探索的事物，所使用的材料和方法，所設(shè)想的可能性，以及活動(dòng)的進(jìn)程之中，材料中李老師與幼兒一起圍繞問(wèn)題查詢資料、分享資料，體現(xiàn)了作為合作者的角色。

(4)教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，新課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法，材料中老師根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)及時(shí)開(kāi)發(fā)課程，以蝸牛為主題開(kāi)展教育活動(dòng)，體現(xiàn)了老師作為建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者的角色，因此我們應(yīng)該在教學(xué)中，應(yīng)該遵循新課程改革背景下的幼兒教師觀，科學(xué)定位教師角色，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

31.材料：

周老師是一名鄉(xiāng)村幼兒園教師，她所帶班級(jí)孩子的父母大部分在外打工，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲。在游戲中，周老師扮演“媽媽”的角色，摟摟這個(gè)，親親那個(gè)，“寶貝”們?cè)凇皨寢尅钡膽牙镄腋５厝鲋鴭伞?/p>

妮妮常常把小手弄得臟臟的，還喜歡吸吮手指，導(dǎo)致常拉肚子。一天，周老師看到妮妮沒(méi)有洗手就拿點(diǎn)心吃，就把她帶到水池旁，一邊教她洗手一邊說(shuō)：“臟臟的小手有許多細(xì)菌，不洗手就拿東西吃，會(huì)生病的。以后我們天天把小手洗得干干凈凈，做個(gè)健康的小寶寶，好嗎?”妮妮使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地笑了。

周老師還發(fā)現(xiàn)妮妮非常喜歡看圖書。由于妮妮的父母在外地打工，她跟爺爺奶奶生活在一起，可是爺爺奶奶識(shí)字不多，沒(méi)法魔地一起閱讀，周老師就經(jīng)常給她講故事、念兒歌。周老師打電話給妮妮的媽媽說(shuō)：“妮妮是個(gè)可愛(ài)的孩子，就是不太喜歡說(shuō)話，建議你們經(jīng)常打電話給她，讓她感受到你們的愛(ài)?！敝芾蠋熯€經(jīng)常利用微信與妮妮的媽媽溝通，交流。

周老師覺(jué)得自己對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)了解不夠，有些問(wèn)題不能妥善處理，于是主動(dòng)參境訓(xùn)學(xué)習(xí)。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，叢教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析周老師的教育行為。(14分)

【答案】略

【解析】

周老師的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。

(1)周老師遵循了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范

關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，材料中，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲使幼兒能夠感受到母愛(ài)，并且能夠關(guān)注到班上的妮妮小朋友，體現(xiàn)周老師真正做到了關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，做幼兒的良師益友。

(2)周老師遵循了教書育人的道德規(guī)范

教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。

培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

材料中，周老師能夠關(guān)注妮妮的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，耐心引導(dǎo)和教育教會(huì)妮妮洗手的方法，并且在了解妮妮喜歡看圖書后經(jīng)常給妮妮講故事、念兒歌，這些體現(xiàn)周老師真正做到了誨人不倦、因材施教，注重幼兒的全面發(fā)展。

(3)周老師遵循了愛(ài)崗敬業(yè)的道德規(guī)范

愛(ài)崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

不得敷衍塞責(zé)。

材料中周老師能夠關(guān)注到妮妮的興趣以及家庭情況，了解到妮妮父母在外打工后，還通過(guò)電話溝通的方式讓家長(zhǎng)增加對(duì)妮妮的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)周老師勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。

(4)周老師遵循了終身學(xué)習(xí)的道德規(guī)范

終身學(xué)習(xí)要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

材料中周老師能夠認(rèn)識(shí)自身的專業(yè)素養(yǎng)存在不足，主動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)周老師具備了終身學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

(5)周老師遵循了為人師表的道德規(guī)范

為人師表要求老師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。

作風(fēng)正派，廉潔奉公。

材料中，周老師以身作則，主動(dòng)陪伴留守兒童，并且主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行無(wú)償教育，體現(xiàn)周老師做到了為人師表。

總之，作為教師，應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立，健康，全面發(fā)展。

32.材料：

上世紀(jì)20年代，以萬(wàn)氏兄弟為代表的早期動(dòng)畫藝術(shù)家創(chuàng)作了中國(guó)早期的動(dòng)畫片。此后的80多年，中國(guó)動(dòng)畫逐漸成熟，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，在中國(guó)，動(dòng)畫有一個(gè)特殊稱謂—“美術(shù)片”，它準(zhǔn)確反映了中國(guó)動(dòng)畫特殊的創(chuàng)作觀念，就是用中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)如繪畫、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動(dòng)畫影片。

“中國(guó)美術(shù)片”造型主要取材和借鑒中國(guó)古代壁畫、民間年畫、廟宇泥塑、舞臺(tái)戲曲等的形象和服裝、道具設(shè)計(jì)，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強(qiáng)的裝飾風(fēng)格，或簡(jiǎn)約洗練，追求輕松隨意的“寫意風(fēng)格”，因?yàn)檫\(yùn)用了中國(guó)繪畫中散點(diǎn)透視、高遠(yuǎn)法則、分層、留白等技法和原理，中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫的場(chǎng)景設(shè)計(jì)不是真實(shí)立體空間的再現(xiàn)，而是創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于真實(shí)物理空間的、適合平面形象活動(dòng)的平面空間，角色造型是平面的，場(chǎng)景也是平面的。

動(dòng)作(表演)自然也不能同真實(shí)生活一樣了。中國(guó)動(dòng)畫家從傳統(tǒng)成曲表演中獲得啟示，動(dòng)畫角色也要“表現(xiàn)”，“不要再現(xiàn)”，這樣既有動(dòng)畫特點(diǎn)，又與畫面的平面風(fēng)格一致?！厄湴恋膶④姟肥状伟丫﹦≈小皟簟薄俺蟆钡谋硌輨?dòng)作運(yùn)用到動(dòng)畫角色上，《大鬧天宮》《哪吒鬧?！贰度齻€(gè)和尚》中的許多動(dòng)作也借鑒了京劇表演。由此，中國(guó)動(dòng)畫動(dòng)作設(shè)計(jì)也逐漸形成了自己的風(fēng)格，一是舞路化的表演動(dòng)作，不追求真實(shí)生活動(dòng)作。二是適合在平面空間上展現(xiàn)。

中國(guó)美術(shù)片對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現(xiàn)為形式，還包含對(duì)其美學(xué)觀念和哲學(xué)理念的繼承，特別是視覺(jué)重構(gòu)、意境營(yíng)造等觀念的繼承。

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫和文學(xué)追求“意境”的傳達(dá)，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象的空間。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫和脫胎于此的中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫，把真實(shí)三維空間重構(gòu)為二維平面“空間”，則是哲學(xué)意義上的突破。獨(dú)特的“意境”也使中國(guó)動(dòng)畫具有鮮明的中國(guó)風(fēng)格。

認(rèn)為“中國(guó)風(fēng)格”過(guò)時(shí)了的人，其實(shí)并不真正了解“中國(guó)風(fēng)格”，也不知道國(guó)外動(dòng)畫無(wú)一例外一直在追求、宣揚(yáng)他們自己國(guó)家和民族的文化一一從藝術(shù)形式到精神內(nèi)涵。戴鐵郎以及萬(wàn)氏兄弟、特偉、阿達(dá)等老一輩動(dòng)畫藝術(shù)家不僅創(chuàng)造了“中國(guó)風(fēng)格”的經(jīng)典動(dòng)畫，創(chuàng)造了中國(guó)動(dòng)畫的輝煌，他們也是在通過(guò)這些“中國(guó)風(fēng)格”的動(dòng)畫傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國(guó)的文化。

當(dāng)然，風(fēng)格也具有時(shí)代性。我們說(shuō)中國(guó)動(dòng)畫要堅(jiān)持“中國(guó)風(fēng)格”，絕不是為了懷舊甚至“復(fù)古”，也絕不是說(shuō)我們的動(dòng)畫必須或只能是傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)手法。動(dòng)畫創(chuàng)作中突出“中國(guó)風(fēng)格”，不僅需要傳承堅(jiān)守，更需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展。沒(méi)有動(dòng)畫藝術(shù)的突破，就不會(huì)有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的真正發(fā)展。中國(guó)動(dòng)畫史上有過(guò)兩次大的發(fā)展時(shí)期。今天，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究前輩動(dòng)畫家的藝術(shù)理念與精神追求，就是為了抓住機(jī)遇，打造既有傳統(tǒng)“中國(guó)風(fēng)格”、又符合時(shí)代需求的新的“中國(guó)學(xué)派”，創(chuàng)造新的動(dòng)畫精品，以迎接中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰的到來(lái)。

(1)在中國(guó)，“動(dòng)畫”為何又被稱為“美術(shù)片”?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)

(2)文章為什么說(shuō)中國(guó)動(dòng)畫的“中國(guó)風(fēng)格”沒(méi)有過(guò)時(shí)，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)

【答案】略

【解析】

(1)“美術(shù)片”準(zhǔn)確反映了中國(guó)動(dòng)畫特殊的創(chuàng)作觀念，就是用中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)如繪畫、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動(dòng)畫影片。

①中國(guó)動(dòng)畫追求舞蹈化的表演動(dòng)作，不追求真實(shí)生活動(dòng)作

②中國(guó)動(dòng)畫適合在平面空間上展現(xiàn)。

(2)認(rèn)為“中國(guó)風(fēng)格”過(guò)時(shí)了的人，其實(shí)并不真正了解“中國(guó)風(fēng)格"

①中國(guó)美術(shù)片對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現(xiàn)為形式，還包含對(duì)其美學(xué)觀念和哲學(xué)理念的繼承，特別是視覺(jué)重構(gòu)、意境營(yíng)造等觀念的繼承。

②國(guó)內(nèi)外的動(dòng)畫都是在宣揚(yáng)他們自己國(guó)家和民族的文化——從藝術(shù)形式到精神內(nèi)涵。中國(guó)動(dòng)畫也是在通過(guò)“中國(guó)風(fēng)格”的動(dòng)畫傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國(guó)的文化。

③風(fēng)格具有時(shí)代性。動(dòng)畫創(chuàng)作中突出“中國(guó)風(fēng)格”，不僅需要傳承堅(jiān)守，更需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展。中國(guó)動(dòng)畫要抓住機(jī)遇，打造既有傳統(tǒng)“中國(guó)風(fēng)格”、又符合時(shí)代需求的新的“中國(guó)學(xué)派”，創(chuàng)造新的動(dòng)畫精品，以迎接中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰的到來(lái)。

因此，中國(guó)動(dòng)畫的“中國(guó)風(fēng)格”沒(méi)有過(guò)時(shí)。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

美國(guó)演員萊昂納多憑借電影《荒野獵人》中的格拉斯一角獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)，引發(fā)社交媒體上的“狂歡”，也讓相關(guān)圖書搭上了一趟順風(fēng)車，就如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)所引發(fā)的閱讀熱潮一樣，帶來(lái)了一股“奧斯卡閱讀熱”。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。

【答案】略

【解析】作文：

電影《荒野獵人》獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)，引起了相關(guān)圖書的熱銷，就像春節(jié)期間的電影《流浪地球》的火爆，引起了人們閱讀原警的興趣一樣，諸如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)所引發(fā)的閱讀熱潮一樣，這說(shuō)明了獲獎(jiǎng)引起了人們對(duì)于原閱讀的興趣。

這個(gè)社會(huì)的人們不是不閱讀，而是信息時(shí)代，圖書太多，人們不知道閱讀什么。

因?yàn)槿说木蜁r(shí)間是有限，需要選擇性閱讀，而作品獲獎(jiǎng)其實(shí)是一種專家對(duì)其作品的認(rèn)同，這就引導(dǎo)了人們?nèi)ミx擇這些得到了社會(huì)認(rèn)同的作品，因此就產(chǎn)生了相應(yīng)的閱讀潮。

同時(shí)，電影這種形式，又使得原著的內(nèi)容得以傳播更廣泛，也可引發(fā)形式與內(nèi)容的思考。

因此，從獲獎(jiǎng)引發(fā)的閱讀潮現(xiàn)象，可以分析其產(chǎn)生的原因，然后從正面提出“閱讀需要社會(huì)正確的引導(dǎo)”等觀點(diǎn)，也可進(jìn)一步提出“構(gòu)建正確的價(jià)值觀需要社會(huì)的引導(dǎo)”。

從電影形式引發(fā)閱讀可提出“良好的表現(xiàn)形式可以促進(jìn)內(nèi)容的推廣”“形式與內(nèi)容的關(guān)系”等觀點(diǎn)。

當(dāng)然，你如果從反面去論述，認(rèn)為人們是追逐熱點(diǎn)去閱讀，這反映了我們閱讀的功利性等角度去論述。

這是一個(gè)開(kāi)放性的話題，只要是能自圓其說(shuō)，言之有理也是可以的，并不是跑題。

（責(zé)任編輯：）

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