初中生物教師資格證面試教案：《鳥》

一、教學(xué)目標

1、知識目標：概述鳥的主要特征。

2、能力目標：根據(jù)教師提供的資料分析出鳥的主要特征，提高提取信息能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：懂得珍愛生命、保護鳥類。

二、教學(xué)重難點

重點：鳥的主要特征。

難點：總結(jié)提煉出鳥的主要特征。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

1、通過俗語引出鳥

教師提問“海闊憑魚躍”的下一句是什么?

2、視頻觀察鳥

課堂上播放各種鳥類的視頻，請學(xué)生仔細觀察在視頻中看到了什么鳥?

3、提出問題，引出新課

提問：有的鳥能翱翔藍天，有的鳥能水中穿梭，有的鳥能在陸地奔跑，他們的生活環(huán)境和習性千差萬別，為什么都被稱為鳥呢?引發(fā)學(xué)生思考，進而引出新課。

(二)新課教學(xué)

教師以開火車形式，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課探究實驗的內(nèi)容：鳥有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是適于飛行的?

(身體呈流線型，可減少飛行中空氣的阻力;體表覆羽，前肢變成翼，翼上生有幾排大型的羽毛;骨骼輕、薄、堅固，有些骨內(nèi)部中空，可減輕體重;胸骨上高聳的突起叫作龍骨突;胸肌發(fā)達，附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作。)

引導(dǎo)學(xué)生思考：并不是所有鳥都會飛，那么符合什么特征才算是鳥呢?

教師展示鷹捕食的視頻以及鷹頭部的特寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察鷹的眼睛和喙，提問其特點

(鳥的視覺發(fā)達，有些能在疾飛中捕食。用堅硬的角質(zhì)喙來啄取食物，沒有牙齒。)

教師進一步補充鳥的消化能力：鳥食量大，消化能力強，食物經(jīng)消化吸收后形成的殘渣很快就隨糞便排出。

教師設(shè)疑：鷹在天空中急速的飛行，它是如何保證自己供氧充足的呢?進一步展示鳥肺和氣囊的模型，講解氣囊和肺，并用模型模擬鳥的呼吸。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，得出鳥的呼吸作用旺盛，具有與肺相通的氣囊，可輔助呼吸。

教師詢問學(xué)生是否有養(yǎng)鳥的經(jīng)驗，并提問鳥的體溫如何，引導(dǎo)學(xué)生得出鳥體溫高并且恒定。教師在此基礎(chǔ)上講解恒溫動物、變溫動物概念。

(鳥的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是恒溫動物。魚、兩棲動物和爬行動物，體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變，是變溫動物。恒定的體溫增強了動物對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴大了動物的分布范圍。)

教師分發(fā)鵪鶉蛋和資料卡片，讓學(xué)生同桌兩人為一小組，根據(jù)探究爬行動物繁殖方式的方法，探討鳥的繁殖方式。

(與爬行動物一樣，鳥也通過產(chǎn)卵繁殖后代，卵表面有堅硬的卵殼，起保護作用。)

最后，教師組織小組討論，總結(jié)出鳥的主要特征。

(體表覆羽;前肢變成翼;有喙無齒;有氣囊輔助肺呼吸。)

(三)鞏固提高

畫出鳥結(jié)構(gòu)圖，展示優(yōu)秀作品。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)：學(xué)生查閱資料，搜集有哪些珍稀鳥類以及保護措施。

四、板書設(shè)計

略

考生關(guān)注：

2023上半年教師資格證考試準考證打印時間：3月6日-3月11日

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（責任編輯：）

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