教師資格證考試《小學教育學》核心考點及練習(4)

核心考點

1.學生的本質(zhì)屬性

(1)學生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人

學生是能動的主體，是具有思想感情的個體，具有獨特的創(chuàng)造價值。學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。

(2)學生是教育的對象

學生的發(fā)展性與學生的不成熟性是一個問題的兩個方面，正因為不成熟，才有巨大的發(fā)展?jié)摿?學校和教師才大有可為。

學生學習的特殊性表現(xiàn)在：學生以學習為主要任務(wù)，學生在教師指導下學習，學生所參加的是一種規(guī)范化的學習。

2.學生的身份和法律地位

中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構(gòu)中接受教育的未成年公民。在教育領(lǐng)域中，中小學生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學校的特殊保護;作為學生，在教育過程中，中小學生享有受教育的平等權(quán)、公正評價權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。當然，學生負有接受教育和管理的義務(wù)。

3.少年兒童的合法權(quán)利

(1)學生的受教育權(quán) 學生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和公正評價權(quán)。

(2)學生的人身權(quán)

國家除了對未成年學生的人身權(quán)進行一般保護外，還對中小學生的身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)等進行特殊保護，并要求教師、學校、家庭、社會盡到特殊的保護責任。

為了保障學生的人身權(quán)，學校和教師的職責是：

①全面貫徹國家的教育方針;②保護學生的身心健康;③學校和當?shù)亟逃鞴懿块T應當共同做好校舍維護和防護工作;④對侵害學生各項人身權(quán)的行為應積極予以勸阻、制止或及時向公安機關(guān)報告。

4.學生的義務(wù)

(1)遵守法律、法規(guī);(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣;(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù);(4)遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。

5.教師職業(yè)的性質(zhì)

《中華人民共和國教師法》(以下簡稱《教師法》)規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。

6.教師職業(yè)的特點

(1)傳道者角色;(2)授業(yè)、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)父母與朋友角色;(6)研究者角色。

7.教師職業(yè)專業(yè)化的條件

教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。教師要具有學科知識素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)。

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：

(1)敬業(yè);(2)樹立正確的教育觀念;(3)掌握教育理論和具有良好的教育能力;(4)具有一定的研究能力。

8.教師的人格特征

教師的人格特征是指教師個性的品質(zhì)特征，良好的個性品質(zhì)是教師從事教育工作的必要條件。

一名稱職的教師或優(yōu)秀教師必須具備以下人格特征：情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛;堅定的意志和積極的進取精神;心胸開闊，兼容并包。

9.學生和教師的關(guān)系

師生關(guān)系是指學生和教師在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。 (1)教學上的授受關(guān)系

①從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者;②學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件;③對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。

(2)人格上的平等關(guān)系

①學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的;②嚴格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。

(3)社會道德上的相互促進關(guān)系

教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。教師對成長中的兒童和青少年有著巨大的、潛移默化的影響。

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（責任編輯：）

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