根據(jù)廣大報(bào)名參加中大網(wǎng)校教師資格培訓(xùn)的學(xué)員在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題以及網(wǎng)校名師的講解，小編特別做了整理，以方便大家更好的備考2012年教師資格證考試。以下問題出處[教師資格考試小學(xué)教育學(xué)強(qiáng)化班]。
學(xué)員問題：
老師,您好.西歐中世紀(jì)的騎士教育是哪種特殊的教育形式??
名師解答：
您好，西歐中世紀(jì)的騎士教育是一種特殊形式的家庭教育。
相關(guān)知識(shí)：
一、本章內(nèi)容提要
本章介紹了教育和教育學(xué)的基本概念與發(fā)展過程，發(fā)展過程特別注意不同時(shí)期的特點(diǎn)、代表人物、代表著作以及主要思想。
二、考點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)提示
識(shí)記：教育和教育學(xué)的基本概念、代表人物、代表著作
理解：教育與教育學(xué)發(fā)展各階段的特點(diǎn)
應(yīng)用：用教育學(xué)的理論分析相關(guān)教育現(xiàn)象
本章的重點(diǎn)是識(shí)記教育和教育學(xué)發(fā)展過程中的代表人物、著作及主要思想，理解現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)、20世紀(jì)尤其是第二次世界大戰(zhàn)以后世界教育的特征、21世紀(jì)教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
三、知識(shí)點(diǎn)梳理
第一節(jié)教育的發(fā)展
(一)教育的概念
教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承接社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。1、廣義：
所有增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)
2、狹義：
主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)。(選擇、填空)
(二)學(xué)校教育制度
1、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展
總：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。
(1)教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過程。
(2)或：非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的過程
(3)學(xué)校教育制度(學(xué)制)的概念。
分：三個(gè)階段
(1)前制度化教育
始于與社會(huì)同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。
(2)制度化教育
主要指正規(guī)教育，即具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度。
中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”，以及隨之頒布的全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的《欽定學(xué)堂章程》(又稱“壬寅學(xué)制”)以及1903年的《奏定學(xué)堂章程》(又稱“癸卯學(xué)制”)。
1912-1913年壬子-癸丑學(xué)制。
1922年壬戌學(xué)制，又稱“六三三學(xué)制”。
1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》
隨著學(xué)歷社會(huì)的出現(xiàn)，制度化教育趨于成熟。
(3)非制度化教育
相對(duì)于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”
代表人物及思想：庫(kù)姆的非正規(guī)教育思想和伊里奇的非學(xué)?；^念。
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