2017下半年幼兒教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題（第四批）

[2017年下半年教師資格證面試真題答案及解析匯總]

一、綜合分析類(lèi)

【考題一回顧】孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候特別亂，老師卻不管并說(shuō)讓他們自由活動(dòng)。對(duì)此，你怎么看?

【參考答案】

1. 讓幼兒自由活動(dòng)的理念是符合幼兒教學(xué)要求的，但當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師要適時(shí)介入引導(dǎo)，而不是放任自流，否則就失去了區(qū)域自由活動(dòng)的意義。

2. 對(duì)老師的行為進(jìn)行分析。區(qū)域活動(dòng)的目的是讓幼兒在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己的能力，如果老師過(guò)于限制幼兒的自由，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的作用。但是，老師也不能讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)過(guò)于“自由發(fā)揮”。所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，盲目地給孩子自由，會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)秩序混亂，無(wú)法實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的意義，更不能達(dá)到在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的目的。

3. 提出建議。老師需要讓自由和規(guī)則并存，在制定規(guī)則的基礎(chǔ)上讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，合理創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的空間位置，制定活動(dòng)的時(shí)間和規(guī)則，做好活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者，這樣才能真正達(dá)到區(qū)域活動(dòng)的目的。

【考題二回顧】在幼兒時(shí)期，很多家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報(bào)了大量的興趣班。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br/>

【參考答案】

1. 很多家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，希望孩子從小就一專(zhuān)多能，加之社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，便給孩子報(bào)了大量的興趣班。這種行為雖然可以理解，但我并不支持。

2. 分析家長(zhǎng)的這種行為的不當(dāng)之處。在幼兒階段，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。所以，家長(zhǎng)的這種行為這不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，是一種“急功近利”的做法。長(zhǎng)此以往，容易使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，不利于幼兒的長(zhǎng)久發(fā)展。

3. 提出建議。幼兒教師應(yīng)該幫助家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的教育觀念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立新的教育觀，使家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和各項(xiàng)精神品質(zhì)更加重要，引導(dǎo)他們尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。

二、落實(shí)解決類(lèi)

【考題一回顧】班上有個(gè)小朋友性格孤僻，不愿和其他小朋友玩。對(duì)此，你會(huì)如何解決?

【參考答案】

1. 幼兒性格孤僻會(huì)影響其日后的學(xué)習(xí)、生活和工作。因此，我會(huì)正確引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他成為陽(yáng)光、快樂(lè)的孩子。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，和幼兒進(jìn)行溝通。我會(huì)引導(dǎo)孩子說(shuō)出他為什么不愿意與其他小朋友玩的原因，了解他對(duì)幼兒園和家庭的感受，并對(duì)他表現(xiàn)優(yōu)秀的地方提出表?yè)P(yáng)。其次，多創(chuàng)造該幼兒與其他小朋友玩耍的機(jī)會(huì)。比如，在角色扮演的游戲中，我會(huì)給他指定一個(gè)他擅長(zhǎng)和喜歡的角色讓其參與到游戲中來(lái)，并在全班對(duì)他的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此建立起該幼兒的自信心，培養(yǎng)他的表達(dá)能力，使其在游戲中享受和同伴相處的快樂(lè)，改變孤僻的性格。最后，主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我會(huì)向家長(zhǎng)講明其中的危害，建議家長(zhǎng)多陪伴孩子，多給予孩子肯定和鼓勵(lì)，多帶孩子和其他小朋友玩耍，使孩子愿意主動(dòng)與人交流。

【考題二回顧】班上有個(gè)孩子經(jīng)常在課堂上走神，很難集中注意力聽(tīng)講。對(duì)此，你怎么辦?

【參考答案】

1. 幼兒在課堂上無(wú)法集中注意力，原因在于他們很容易受外界新奇事物的影響而轉(zhuǎn)移自己的注意力。對(duì)此，我不會(huì)一味地批評(píng)，而是會(huì)換位思考，結(jié)合幼兒的年齡特征開(kāi)展教學(xué)，不斷豐富教學(xué)形式，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，與該幼兒耐心溝通。我會(huì)了解他平時(shí)最喜歡上的是哪門(mén)課程，喜歡的玩具有哪些等，并詢(xún)問(wèn)幼兒走神的原因，向其講解集中注意力聽(tīng)課的重要性。其次，集中幼兒的注意力。在課堂上，我會(huì)利用多種教學(xué)手段，如游戲、比賽、情境模擬、角色扮演等來(lái)集中幼兒的注意力。若發(fā)現(xiàn)該幼兒又走神時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)或者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式，集中幼兒的注意力。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中巧妙使用簡(jiǎn)單易懂、形象豐富的課堂語(yǔ)言，使課堂變得生動(dòng)有趣。最后，與幼兒家長(zhǎng)溝通。我會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，共同解決幼兒注意力不集中的問(wèn)題。

【考題三回顧】一些幼兒家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子已經(jīng)五歲了，但認(rèn)識(shí)的字很少，也不怎么會(huì)算術(shù)，便要求幼兒老師教孩子拼音和識(shí)字。作為老師，你怎么辦?

【參考答案】

1. 讓幼兒提前學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、算術(shù)等小學(xué)知識(shí)，很容易使幼兒產(chǎn)生抵觸心理，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以，面對(duì)家長(zhǎng)的要求，我會(huì)積極應(yīng)對(duì)，解釋清楚。

2. 與家長(zhǎng)耐心溝通。我會(huì)對(duì)幼兒家長(zhǎng)的心情表示理解，并講明利害關(guān)系，比如孩子在這種小學(xué)化的教育過(guò)程中得不到快樂(lè)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡心理，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)讓孩子患上“失語(yǔ)癥”，以此讓家長(zhǎng)真正理解“以幼兒發(fā)展為本”的思想。

3. 以此為契機(jī)，與園長(zhǎng)商量在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)邀請(qǐng)育兒專(zhuān)家“現(xiàn)身說(shuō)法”。通過(guò)“案例分享”和“互動(dòng)答疑”的方式，使家長(zhǎng)明白幼兒教育小學(xué)化既違背了教育發(fā)展規(guī)律，又會(huì)令孩子活潑好動(dòng)的個(gè)性受到壓抑、摧殘，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

4. 讓家長(zhǎng)了解我園的教育理念。我會(huì)真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子課堂，使他們親身感受孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，充分肯定我園科學(xué)的育兒方式。

【考題四回顧】如果幼兒園領(lǐng)導(dǎo)安排給你負(fù)責(zé)幼兒安全的職務(wù)。對(duì)此，你會(huì)怎么辦?

【參考答案】

1. 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。所以，當(dāng)幼兒園將這么重要的工作安排給我時(shí)，我一定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，保護(hù)好每一個(gè)幼兒。

2. 在每天上學(xué)、放學(xué)、吃飯等時(shí)間段，做好對(duì)幼兒的基本保障工作。例如，我會(huì)定期檢查幼兒的體溫，認(rèn)真查看幼兒午睡是否安全等。同時(shí)，在每次的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，提前檢查好活動(dòng)區(qū)的設(shè)施是否安全。

3. 提高幼兒的安全意識(shí)。我會(huì)通過(guò)做游戲這種寓教于樂(lè)的方式，將安全教育內(nèi)容融入到游戲中，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹(shù)立安全意識(shí)，增強(qiáng)幼兒處理緊急情況的能力，提高其自我保護(hù)意識(shí)和能力。比如通過(guò)角色扮演，讓幼兒知道家長(zhǎng)不在身邊時(shí)，不能要陌生人的食物等。同時(shí)，將這些知識(shí)編成兒歌，便于幼兒記憶。

4. 與家長(zhǎng)形成家園合力，共同教育。我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園開(kāi)放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)們講述一些生活中保護(hù)孩子的安全知識(shí)，希望家長(zhǎng)將這些安全知識(shí)講給孩子，以培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，避免安全事故的發(fā)生。

三、職業(yè)認(rèn)知類(lèi)

【考題回顧】在幼兒園，老師應(yīng)該和孩子們一起做游戲還是讓孩子們自己做游戲?

【參考答案】

1. 幼兒正處于自控力需要培養(yǎng)的階段，還沒(méi)有明確、穩(wěn)定的角色意識(shí)和游戲興趣，為了更好地達(dá)到游戲目的，我認(rèn)為老師應(yīng)該和孩子們一起做游戲，融入孩子們的世界，更好地引導(dǎo)和教育孩子。

2. 如果老師完全脫離孩子的游戲，只是做一個(gè)單純的組織者和看護(hù)者，既不能很好地保障孩子在游戲過(guò)程中的安全，也不能很好地在游戲過(guò)程中通過(guò)觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)而針對(duì)性地做出引導(dǎo)和教育，更不能達(dá)到培養(yǎng)孩子興趣、啟發(fā)孩子想象力的目的。相反，老師的參與，既能調(diào)動(dòng)孩子的游戲興趣，還能集中孩子在游戲時(shí)的注意力。

3. 老師在參與游戲時(shí)，應(yīng)全情投入，明確游戲目的，在游戲中對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)，以達(dá)到活動(dòng)效果。

（責(zé)任編輯：）

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